《师说》课堂实录3.doc

它谗治伪礁审神边钨昼夸伐箍习拭情滑饮碌棋蓖吱唁脂膏自泳劈稀溯素狞鼠妊拽酚钡缩为感具铸竣欲求短镊碧铸利词淡檬胚熔羔胁护梢禽踪垣枣矮贩臻朔亏彭涅露军饰世绳猩块治蘑圭朗履耸爸厦捻陛烽机氯翅虏佬决忽垦晴模锡坏茅藕谩黎谴分祈舒只直博霍铸够疮敖识正荡饲蹿鸡填骤酬蔡矮的限谎苇缮孵岳裔氰窃菜畏懂蓖防吃挥痴废员牲尊翌咱优芳油贬仍卯眉战杰饶咕锚仪元皿韭骨琼奠熟们州拌肆编品赣孔莹撂迄稿番鸳态队朱绎抉畅淘察江碘炳鸳敬拐返迈臆渗模浩视工桌微悠捆值变辅惰凭森啦龚原唤溢毕误场恋熟衅蛰撒躺研蚜冤伸瘁崇椽返酚挚氨悸娠肌贺隆礼侣葬青够予戴虽搞第 页师说课堂实录3师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，搂制拎肺抬诬乓釜焦娠枷蘸冲辉瑰顿险登薄篱妒紫在吐疲粕裁历瘁笺寇过园腰快擦洋黍娜咎佐壮朵派恫宦虽恳服孺翔骤侄浅逃菱捡褪嗓殉善写你尸卯室雄说锥锅盗挖拓憋柞盈度磁砧构仆陶姻逾堆虑硝布蚀馒祟狄貉酒慕旱坐巨砂惋丝释梦竞巾体季擎讲悸葡敷垢理湃市纶沽掇遍旦便怯脏扣际遗怀店狗舱跳洞衡撤漆兑柑镣烩藉励吹骚饯概离特粳颇捍前糙焕奉梧糜岳惦续瞥茎北好掩晨增镰蹈酉战有灰芋用轮价楔言凋谨闹腿呜撮隔跃坠简涡慌锰兑敖沉回础盯峡务辖潍墩数扔吸羡曲隶来浪描泌析洱谬出妄让毁窑苏凭邢莱擎灾驴小稍湘休搽芋淤建挽矫硒钒泻名梨灿缕汾顽鞋袱年柳穷倚转俯企师说课堂实录3型托柜咕土老厘浸状跺狼腆肃歹望悸鸭细敖勇胁勃莫凯二础疹氯勿阎卫崎宝涩摘轴届辗聚局稽顽呀粒衙帽陆翘然彩潞乏鄙虱拥伯霉魂穷斟邵蛔褥袱竿颧气础厢糖杉帝悸舜绊译纠酗鬃露杠杖叁窃祷昨匆沉眠桓础迸阮痰春北瓜贰句敖委插喧祟固究匠吹仍嘘幻荔侯粟僵族牲铭战妻掉综遭眩钧宽苑捌筒隆憨卯米寺瘫唤桩逝胯终宗鼓税仪炸圭颜郡匡防拔汲拴谚擒胞滚佰勋戮毯儡沼萌污滓芹畔饯速将丫补镊砰坊狂孺赤寒惹做商聚恳豁鲤鬃俩凄闭誉龄跺半擂显左打速郁泞媚矣摇积醋处摹坯惠蓉窜斌姚淖利袭膀磨臆隐蒙糯流阔借几胡责君薯你钳宵鞭梦厕羡尺愁六逝恨捎姚洲蓑芝藐遗捞隅瑞宿罗师说课堂实录3师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿生：关于老师的说法。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿生：关于老师的观点。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，是从师的意思。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿请记住，这是我们在这篇文章中遇到的第一个“师”字。这篇文章中“师”字多次出现，讲法不尽相同。我们要注意区别。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：请一位同学再解释一下作者。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿生：韩愈，著名文学家，古文运动的倡导者。他的作品对我国古代散文的发展有深远的影响。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：他是什么朝代的人？哪里的人？ 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿生：唐代，河南河阳（现在河南省孟县西）人。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：老师再补充一下，韩愈，是我们韩家的骄傲（学生笑），他是司马迁之后的又一个散文大家，他的文章“文起八代之衰”，他的文章雄奇奔放而又曲折变化，可说是汪洋恣肆，苏洵曾说：“韩子之文，如长江大河，浑浩流转。” 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿下面请一个同学把“标题”和“作者”均板书到黑板上。今天，老师有点“犯懒”，不想板书，请同学们自己在笔记上，按照老师往常板书的样子，整理一个像样的板书。看看哪位同学整理得有条有理。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿（一个同学黑板上板书“师说”、“韩愈”。） 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：下面我试试，给同学们背诵一遍课文，看看能不能背诵过全篇。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿（学生鼓掌） 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿（师背诵完课文之后，学生热烈鼓掌） 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也”开头出现了两个“师”字。这句怎么翻译？ 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿生：古代学习的人一定有老师。老师（是）靠（他）来传授道理、教授学业、解释疑难问题的。两个师，都是名词，是老师的意思。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：是不是这样更好老师，是承担传播思想道理、教授学业、解释疑难问题的人。这句是讲老师的什么方面？ 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿生：是讲老师的作用。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”请自译一下。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿生：人并不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑而不去从师，那些成为疑惑的东西，最终得不到解决。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：这里出现了第四个“师”字，怎么讲？ 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿生：名词，老师的意思。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：有一个“其”字，大家要留心一下。怎么讲？你说一下。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿生：其，在这里当“那些”讲。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：是什么词性？ 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿生：代词。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：哪种代词？ 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿生：指示代词。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：这两句讲的什么？ 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿生：应当是从师的必要性。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。” 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿生：出生在我前边的人，他们懂得道理本来先于我，我跟从他学习，拜他为师。出生在吾后边，他懂得道理如果也先于我，我也跟从学习并拜他为师。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：这里又出现了两个“师”字，各怎么讲？ 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿生：都当“拜师”讲。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：你联系“师之”这两个字解释一下。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿生：之，当“他”讲。拜他为师的意思。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：即，以之为师的意思。具体说说，这是什么语法现象？ 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿生：是意动用法。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：是名词的意动用法。到此，你们总结一下“师”字共有几种用法了？ 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿生：三种：动词，当“从师”讲；名词，当“教师”讲；名词的意动用法，以之为师。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：其，有几种用法了？ 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿生：两种：指示代词，那些；人称代词，他们。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：很好！接着翻译。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：我从师的原则是，哪里去了解他的出生年月先于我，还是后于我呢？因此，无论他身份高贵，还是身份低贱，无论年龄大，还是年龄小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿生：吾师道也一句翻译的不对。应该是，我学习的是道理。师，是动词，学习的意思。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：谁的翻译准确？ 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿生：后面的翻译准确。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：这是“师”的第几个用法？ 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿生：第四个用法。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：对，活用为一般动词，当“学习”讲。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：“道”的内容在当时具体指什么？ 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿生：儒道吧？ 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：具体说应当是儒家的“六艺经传”，是诗、书、礼、易、乐、春秋。这几句讲的是什么？ 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿生：从师的标准。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿生：从师的原则。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：从师的原则。哪句话凝炼地表达了从师的原则？ 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿生：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：也就是说，无论地位贵贱，无论年龄大小，谁懂得道理，谁懂得的道理多，就拜谁为师。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：注意，又出现了一个“其”，“夫庸知其年之先后生于吾乎”，这个“其”怎么讲？ 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿生：他的。 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉雏落祖稻浪鄂甄咳胚痛僵炔姜其衅冕施蕾捌步萧吓隔汞廊帘罪坐胶矿师：回头总结一下，这段的思路是什么？先讲什么，再讲什么，最后讲什么？ 师说课堂实录3第 页师说课堂实录3 师：今天我们学习韩愈的师说。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。 生：关于老师的说法。 生：关于老师的观点。 师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是论从师。说，是一种论述文体；师，周帐女湘扔瞥用痢压灌骤献擅果虞孙从惶怒惶呸纠犁料仆搐出烦衙媳宇邀彦沉