战国策.ppt

唐雎不辱使命, 战 国 策 ,上海中学 赵昌美,学习目标：,1、积累文言词语， 训练学生朗读、翻译、复述能力。 2、 学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 3、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。,本文选自战国策·魏策。战国策是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。 刘向（约前77前6）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。,时代背景：,战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继歼灭了各诸侯国。前230年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁徙之名行灭国之实），由此引出了安陵君派唐雎出使秦国一事。,1.故事中有哪些人物？主要人物是谁？ 2.唐雎出使秦国的原因是什么？ 3.故事的主要矛盾是什么？最后的结果怎么样？ 4.你喜欢唐雎吗？你认为他是怎样的一 个人？,课堂思考：,熟练朗读课文。,学习目标一：,学习要求： 1、自由阅读，读准语气与停顿。（5分钟） 2、小组内齐读课文，要求准确流畅。 （5分钟） 3、组间PK读，评出最优小组。（3组PK）(8分钟 ),熟练朗读课文，结合注释，翻译全文，注意文中重点文言词语，标出有疑问的地方。,学习目标二 ：,学习要求： 小组内合作完成，然后质疑释疑，全班展示。（20分钟）,学习目标三：,学习要求： 1、小组内讨论完成（5分钟） 2、小组展示、评价、补充。 （5分钟）,1.故事中有哪些人物？主要人物是谁？ 2.唐雎出使秦国的原因是什么？ 3.故事的主要矛盾是什么？最后的结果怎么样？ 4.你喜欢唐雎吗？你认为他是怎样的一个人？,课堂小结：,全文可分为三个部分：,第一部分,第二部分,第三部分,(第1段),(第2、3段),(第4段),具体叙写唐雎出使秦国的经过。 （与秦王进行针锋相对的斗争。）,通过侧面描写“秦王色挠，长跪而谢之”及所“谕”之理，反衬唐雎出使胜利，点明主题。,交代唐雎出使秦国的原因。 （秦王企图吞并安陵遭到拒绝，秦王不悦，表明安陵危在旦夕.）,开端,发展与高潮,结局,结构图示,秦王,安陵君,以五百里易安陵,愿终守之弗敢易,(利诱之),(明辨之),秦王,唐雎,逆寡人轻寡人,虽千里不易岂五百里,(盛气凌人),(从容答辩),天子之怒,(武力恐吓),布衣之怒,(针锋相对),长跪而谢 挺剑而起,(折服) (不辱使命),秦王,唐雎,骄横狡诈,爱国忠君,色厉内荏,机智勇敢,人物性格,使,说,许,派,出使,高兴,解释,上下、左右,答应,秦王使人谓安陵君曰（ ）,高可二黍许（ ）,秦王不说（ ）,安陵君因使唐雎使于秦（ ）,必为有窃疾矣（ ）,必,若士必怒（ ）,公输盘为我为云梯，必取宋（ ）,一定,一定要,真的,安陵君其许寡人（ ）,请说之（ ）,当堂检测：,应答之词，表示同意,易,以大易小 （ ）,天下事有难易乎 （ ）,交换,容易,惠,大王加惠 （ ）,甚矣，汝之不惠 （ ）,恩惠,聪明,徒,免冠徒跣 （ ）,徒以有先生也 （ ）,空，这里指光着,仅仅，只,善,以大易小，甚善 （ ）,京中有善口技者 （ ）,好，好的,擅长,善哉，吾请 （ ）,长跪而谢之 （古义为 ，今义为 。）,“道歉”,“感谢”,君亦尝闻天子之怒乎 （古义为 ，今义为 。）,“听说”,“用鼻子嗅”,安陵君因使唐雎使于秦 （古义为 ，今义为 。）,“于是”,“因为”,古今异义词,词类活用,公亦闻天子之怒乎？ （ ， 活用为 ，这里指 ）,天下缟素。 （ ， 活用作 ，原指 ， 在这里意为 。）,与臣而将四矣 （ ， 活用为 ， 这里意为 ）,形容词,怒,名词,名词,动词,白色的丝织品,“穿丧服”,缟素,发怒的后果,数量词,动词,“成为四个人”。,四,