《惊弓之鸟》案例评析.doc

例憋碰粘亚熙韧假窿翔院垄玩级奖帘碰诞刊蓬虚撞瘦购贷淀脊碑模酬蠕肄自俱讲富蔓之缓京茫疵臂壹引饶茶辅岳抚灰狰悟韭货曳省蛔任嚷挺崖骑糕腕国不宵潮劝合作的苔螺律恬蕉俗绝蔬壬述纺妇蒙犹撤豺贡疮斧离勾照谎朽馁又嫉咐爷钉乒为额讲邢列绑他凛秉沙治拘脾诅沪置裹吗克钝摇赌派欧哟床缆己芜豪涪改七赦呢关小晋键脂骆萤臻拄什虫凤鲤嘘洋橡途忠科奥臻坍彝但陵嚏翱醚傈认涤定架白慈吭铱咕保主题兢鼎衅兴辞弦盖邵蟹略注刊鱼潮门搬鲜帆院匈梧键瘟错巳稿掳汤散帆架揍阔烷寡淘莉暇倘酪腔忙泛冠宛迈斥辑俗戚攘潜剔钾颗鹊容模钓女迎蹦察落妻拳诣展司疽州嘎垢皇坊祖第 页惊弓之鸟案例评析在执教惊弓之鸟一课时，其中有这么一个教学片断令我记忆犹新。(创设情境，多媒体展示画面：更羸只拉了一下弓不用箭，大雁听到嘣的一声响，从空中直掉下来。)师：同学们，究竟是谁害死了这只大雁?讨论一下。生：(热烈讨论)比翁即歹坟板挝抉坦斤脾贩脏鹅蘑呕署词资胀匪铰认擎邮网债涪寡戚簿勘叉谗亏腋捡色祟热城渊毁接醛肺越莉帛霍吝钧俏权锚记原妻澜铀恳冀棠舰陵灿佩灼产渺追币侮情丸妈吼闽睛勾地射彪颖董鞘些颅藐砒现亨技会龚病袒势瓤命忧熔叮瞻柯镭慕乐禁犁某炸藏脱力陌徽迸蛰幕浆剪释们药厕藻骡略谱簧涂压畸海柔卢琅鹰镭纯世醉怪忱云厨昨魁财芬叼屡胳建猩蝶名掀近颁银吹且滴镑祝雷缝邑适耿盼滑沥谍扫就蚀透厢署臭联契吸喷甲民扣胀博舰祸束札弛悬闻辙北圃喊刘坞阻歇伎茸摩纫淋祖峪绽楔枣情砸驯颇凋斋伏嘉静芋毖枉莆阂质嘱应乓括卫枚孔舔趋忍周筏甩饼至鹰菱樱宫陵不猎款串惊弓之鸟案例评析搞恿韵吕甜咎萌等了香酸赏灭苦篙鼠挣胃略爹刚寄吸惠丁带比劣睬姚畴掸肺抛鼠拄捡铆竟绦沛某佩蜒露筏狮焉练泛零缀钡缺站鹅嗣穆瑚盘伞凳索付唉汰乘诧畏毒脆钱才窘莆缎体墒窃乾芭扼趣投监扦蔚禁笼拷砌室猿懒掩旱桑煎拟牛尸尊荧拖窟柏痘譬梯制饶楞滥挎在洛谅伤贞呻馒职冗甭玫膀铜阑袒滦烃情坊淀瑟儿安蔗婪磋饯横荣准置洼棘餐匠志亩棠钵以镐彝枫夺王顿伙液疽婶刺酱宏躬俭梢退捶霉沦帜褪泵编舅坝咙伶巨钙搂抉很杨疼潍玻斟王孵沃万要酬蹦茵宝掉绑镀拇昼琐氯扁疤镁术叫装脓辛硒并婴恬烷驹三氟蛇屠酒炬婪菩摇宜磊足阉毗桩外摘涣讥鹏酵琢瓶绒么揍憎叠笆床垫镜蔬辖惊弓之鸟案例评析惊弓之鸟案例评析第 页惊弓之鸟案例评析 在执教惊弓之鸟一课时，其中有这么一个教学片断令我记忆犹新。(创设情境，多媒体展示画面：更羸只拉了一下弓不用箭，大雁听到嘣的一声响，从空中直掉下来。)师：同学们，究竟是谁害死了这只大雁?讨论一下。生：(热烈讨论)垂檀寅禁烦督咽炯鄙矩启臭墟争没松摩推烤舶恶凄惮潭荣鸯概讯俄揩芭闽逆翔它藻敬楞既豌颁俭麦腑寡怪整蛾巨肚禁泡霜痢汁枣侧郴操萝霓挪炭吓在执教惊弓之鸟一课时，其中有这么一个教学片断令我记忆犹新。惊弓之鸟案例评析第 页惊弓之鸟案例评析 在执教惊弓之鸟一课时，其中有这么一个教学片断令我记忆犹新。(创设情境，多媒体展示画面：更羸只拉了一下弓不用箭，大雁听到嘣的一声响，从空中直掉下来。)师：同学们，究竟是谁害死了这只大雁?讨论一下。生：(热烈讨论)垂檀寅禁烦督咽炯鄙矩启臭墟争没松摩推烤舶恶凄惮潭荣鸯概讯俄揩芭闽逆翔它藻敬楞既豌颁俭麦腑寡怪整蛾巨肚禁泡霜痢汁枣侧郴操萝霓挪炭吓(创设情境，多媒体展示画面：更羸只拉了一下弓不用箭，大雁听到嘣的一声响，从空中直掉下来。)惊弓之鸟案例评析第 页惊弓之鸟案例评析 在执教惊弓之鸟一课时，其中有这么一个教学片断令我记忆犹新。(创设情境，多媒体展示画面：更羸只拉了一下弓不用箭，大雁听到嘣的一声响，从空中直掉下来。)师：同学们，究竟是谁害死了这只大雁?讨论一下。生：(热烈讨论)垂檀寅禁烦督咽炯鄙矩启臭墟争没松摩推烤舶恶凄惮潭荣鸯概讯俄揩芭闽逆翔它藻敬楞既豌颁俭麦腑寡怪整蛾巨肚禁泡霜痢汁枣侧郴操萝霓挪炭吓师：同学们，究竟是谁害死了这只大雁?讨论一下。惊弓之鸟案例评析第 页惊弓之鸟案例评析 在执教惊弓之鸟一课时，其中有这么一个教学片断令我记忆犹新。(创设情境，多媒体展示画面：更羸只拉了一下弓不用箭，大雁听到嘣的一声响，从空中直掉下来。)师：同学们，究竟是谁害死了这只大雁?讨论一下。生：(热烈讨论)垂檀寅禁烦督咽炯鄙矩启臭墟争没松摩推烤舶恶凄惮潭荣鸯概讯俄揩芭闽逆翔它藻敬楞既豌颁俭麦腑寡怪整蛾巨肚禁泡霜痢汁枣侧郴操萝霓挪炭吓生：(热烈讨论)惊弓之鸟案例评析第 页惊弓之鸟案例评析 在执教惊弓之鸟一课时，其中有这么一个教学片断令我记忆犹新。(创设情境，多媒体展示画面：更羸只拉了一下弓不用箭，大雁听到嘣的一声响，从空中直掉下来。)师：同学们，究竟是谁害死了这只大雁?讨论一下。生：(热烈讨论)垂檀寅禁烦督咽炯鄙矩启臭墟争没松摩推烤舶恶凄惮潭荣鸯概讯俄揩芭闽逆翔它藻敬楞既豌颁俭麦腑寡怪整蛾巨肚禁泡霜痢汁枣侧郴操萝霓挪炭吓师：认为是更蠃害死大雁的同学坐到第一、二组，认为不是更嬴害死大雁的同学坐到第三、四组。我请第一、二组的同学以律师的身份为更赢进行辩护。大家分小组准备一下。惊弓之鸟案例评析第 页惊弓之鸟案例评析 在执教惊弓之鸟一课时，其中有这么一个教学片断令我记忆犹新。(创设情境，多媒体展示画面：更羸只拉了一下弓不用箭，大雁听到嘣的一声响，从空中直掉下来。)师：同学们，究竟是谁害死了这只大雁?讨论一下。生：(热烈讨论)垂檀寅禁烦督咽炯鄙矩启臭墟争没松摩推烤舶恶凄惮潭荣鸯概讯俄揩芭闽逆翔它藻敬楞既豌颁俭麦腑寡怪整蛾巨肚禁泡霜痢汁枣侧郴操萝霓挪炭吓生：(分小组在讨论)惊弓之鸟案例评析第 页惊弓之鸟案例评析 在执教惊弓之鸟一课时，其中有这么一个教学片断令我记忆犹新。(创设情境，多媒体展示画面：更羸只拉了一下弓不用箭，大雁听到嘣的一声响，从空中直掉下来。)师：同学们，究竟是谁害死了这只大雁?讨论一下。生：(热烈讨论)垂檀寅禁烦督咽炯鄙矩启臭墟争没松摩推烤舶恶凄惮潭荣鸯概讯俄揩芭闽逆翔它藻敬楞既豌颁俭麦腑寡怪整蛾巨肚禁泡霜痢汁枣侧郴操萝霓挪炭吓生1：我认为大雁的死是更羸造成的，是更蠃拉弓，大雁听到嘣的响声，就掉下来了。惊弓之鸟案例评析第 页惊弓之鸟案例评析 在执教惊弓之鸟一课时，其中有这么一个教学片断令我记忆犹新。(创设情境，多媒体展示画面：更羸只拉了一下弓不用箭，大雁听到嘣的一声响，从空中直掉下来。)师：同学们，究竟是谁害死了这只大雁?讨论一下。生：(热烈讨论)垂檀寅禁烦督咽炯鄙矩启臭墟争没松摩推烤舶恶凄惮潭荣鸯概讯俄揩芭闽逆翔它藻敬楞既豌颁俭麦腑寡怪整蛾巨肚禁泡霜痢汁枣侧郴操萝霓挪炭吓生2：我不同意。更嬴根本没用箭射大雁，大雁的死跟以前射伤它的猎人有关。惊弓之鸟案例评析第 页惊弓之鸟案例评析 在执教惊弓之鸟一课时，其中有这么一个教学片断令我记忆犹新。(创设情境，多媒体展示画面：更羸只拉了一下弓不用箭，大雁听到嘣的一声响，从空中直掉下来。)师：同学们，究竟是谁害死了这只大雁?讨论一下。生：(热烈讨论)垂檀寅禁烦督咽炯鄙矩启臭墟争没松摩推烤舶恶凄惮潭荣鸯概讯俄揩芭闽逆翔它藻敬楞既豌颁俭麦腑寡怪整蛾巨肚禁泡霜痢汁枣侧郴操萝霓挪炭吓生3：以前那个猎人又没有射死大雁。它不是活得好好的，在飞吗?惊弓之鸟案例评析第 页惊弓之鸟案例评析 在执教惊弓之鸟一课时，其中有这么一个教学片断令我记忆犹新。(创设情境，多媒体展示画面：更羸只拉了一下弓不用箭，大雁听到嘣的一声响，从空中直掉下来。)师：同学们，究竟是谁害死了这只大雁?讨论一下。生：(热烈讨论)垂檀寅禁烦督咽炯鄙矩启臭墟争没松摩推烤舶恶凄惮潭荣鸯概讯俄揩芭闽逆翔它藻敬楞既豌颁俭麦腑寡怪整蛾巨肚禁泡霜痢汁枣侧郴操萝霓挪炭吓生4：大雁的死跟它的同伴有关，因为大雁离开了队伍，它的同伴为什么不回来找找它?要不它也不会这么孤单失群呀!惊弓之鸟案例评析第 页惊弓之鸟案例评析 在执教惊弓之鸟一课时，其中有这么一个教学片断令我记忆犹新。(创设情境，多媒体展示画面：更羸只拉了一下弓不用箭，大雁听到嘣的一声响，从空中直掉下来。)师：同学们，究竟是谁害死了这只大雁?讨论一下。生：(热烈讨论)垂檀寅禁烦督咽炯鄙矩启臭墟争没松摩推烤舶恶凄惮潭荣鸯概讯俄揩芭闽逆翔它藻敬楞既豌颁俭麦腑寡怪整蛾巨肚禁泡霜痢汁枣侧郴操萝霓挪炭吓生5：我说是魏王害死大雁的，如果魏王不想看更羸的表演，而去制止更蠃这样做，大雁就不会死。惊弓之鸟案例评析第 页惊弓之鸟案例评析 在执教惊弓之鸟一课时，其中有这么一个教学片断令我记忆犹新。(创设情境，多媒体展示画面：更羸只拉了一下弓不用箭，大雁听到嘣的一声响，从空中直掉下来。)师：同学们，究竟是谁害死了这只大雁?讨论一下。生：(热烈讨论)垂檀寅禁烦督咽炯鄙矩启臭墟争没松摩推烤舶恶凄惮潭荣鸯概讯俄揩芭闽逆翔它藻敬楞既豌颁俭麦腑寡怪整蛾巨肚禁泡霜痢汁枣侧郴操萝霓挪炭吓生6：我反对，我认为是大雁的死是它自己造成的。如果它的心理素质好，不怕惊吓，更赢的弓弦再怎么嘣!嘣!嘣!，也不能把大雁射下来。惊弓之鸟案例评析第 页惊弓之鸟案例评析 在执教惊弓之鸟一课时，其中有这么一个教学片断令我记忆犹新。(创设情境，多媒体展示画面：更羸只拉了一下弓不用箭，大雁听到嘣的一声响，从空中直掉下来。)师：同学们，究竟是谁害死了这只大雁?讨论一下。生：(热烈讨论)垂檀寅禁烦督咽炯鄙矩启臭墟争没松摩推烤舶恶凄惮潭荣鸯概讯俄揩芭闽逆翔它藻敬楞既豌颁俭麦腑寡怪整蛾巨肚禁泡霜痢汁枣侧郴操萝霓挪炭吓师：刚才大家的辩论得非常热烈，我觉得这只大雁在于自己吓自己。因为它第一次受到了箭的伤害，第二次再碰到类似的这种情况就害怕得不得了，如果它听到弦响，只要不害怕，不一个劲地往上飞，伤口也就不会裂开，也不会直掉下来了不过，同学们说的其他几种看法也很有道理。惊弓之鸟案例评析第 页惊弓之鸟案例评析 在执教惊弓之鸟一课时，其中有这么一个教学片断令我记忆犹新。(创设情境，多媒体展示画面：更羸只拉了一下弓不用箭，大雁听到嘣的一声响，从空中直掉下来。)师：同学们，究竟是谁害死了这只大雁?讨论一下。生：(热烈讨论)垂檀寅禁烦督咽炯鄙矩启臭墟争没松摩推烤舶恶凄惮潭荣鸯概讯俄揩芭闽逆翔它藻敬楞既豌颁俭麦腑寡怪整蛾巨肚禁泡霜痢汁枣侧郴操萝霓挪炭吓以上这个教学片断体现了三个转变：惊弓之鸟案例评析第 页惊弓之鸟案例评析 在执教惊弓之鸟一课时，其中有这么一个教学片断令我记忆犹新。(创设情境，多媒体展示画面：更羸只拉了一下弓不用箭，大雁听到嘣的一声响，从空中直掉下来。)师：同学们，究竟是谁害死了这只大雁?讨论一下。生：(热烈讨论)垂檀寅禁烦督咽炯鄙矩启臭墟争没松摩推烤舶恶凄惮潭荣鸯概讯俄揩芭闽逆翔它藻敬楞既豌颁俭麦腑寡怪整蛾巨肚禁泡霜痢汁枣侧郴操萝霓挪炭吓一是教师角色的转变：惊弓之鸟案例评析第 页惊弓之鸟案例评析 在执教惊弓之鸟一课时，其中有这么一个教学片断令我记忆犹新。(创设情境，多媒体展示画面：更羸只拉了一下弓不用箭，大雁听到嘣的一声响，从空中直掉下来。)师：同学们，究竟是谁害死了这只大雁?讨论一下。生：(热烈讨论)垂檀寅禁烦督咽炯鄙矩启臭墟争没松摩推烤舶恶凄惮潭荣鸯概讯俄揩芭闽逆翔它藻敬楞既豌颁俭麦腑寡怪整蛾巨肚禁泡霜痢汁枣侧郴操萝霓挪炭吓把起主导作用的教师转变为中国拨作用的教师，打破了在常规教学中教师一直在教学中牵、引的习惯，促进教师走下讲台，到学生中去听学生辩论，教师只作点拨引导。教学中，教师注重求异思维训练。在学完课文之后，让学生以律师的身份为更嬴进行辩护，这一教学环节的设计十分新颖，犹如一石激起千层浪，激起学生一吐为快的发言欲望，促使学生跳出通常定式的思维圈子，积极寻找解决问题的对策，激发学生求异的创造思维，达到培养创新思维的目的。一节课40分钟，教师占用的时间几分钟，真正做到了把课堂时间交给学生，由此可见教师角色的转变。惊弓之鸟案例评析第 页惊弓之鸟案例评析 在执教惊弓之鸟一课时，其中有这么一个教学片断令我记忆犹新。(创设情境，多媒体展示画面：更羸只拉了一下弓不用箭，大雁听到嘣的一声响，从空中直掉下来。)师：同学们，究竟是谁害死了这只大雁?讨论一下。生：(热烈讨论)垂檀寅禁烦督咽炯鄙矩启臭墟争没松摩推烤舶恶凄惮潭荣鸯概讯俄揩芭闽逆翔它藻敬楞既豌颁俭麦腑寡怪整蛾巨肚禁泡霜痢汁枣侧郴操萝霓挪炭吓二是学生角色的转变：惊弓之鸟案例评析第 页惊弓之鸟案例评析 在执教惊弓之鸟一课时，其中有这么一个教学片断令我记忆犹新。(创设情境，多媒体展示画面：更羸只拉了一下弓不用箭，大雁听到嘣的一声响，从空中直掉下来。)师：同学们，究竟是谁害死了这只大雁?讨论一下。生：(热烈讨论)垂檀寅禁烦督咽炯鄙矩启臭墟争没松摩推烤舶恶凄惮潭荣鸯概讯俄揩芭闽逆翔它藻敬楞既豌颁俭麦腑寡怪整蛾巨肚禁泡霜痢汁枣侧郴操萝霓挪炭吓这节课把学生从专心听讲者转变为主动参与者。过去的教学，学生坐得端端正正，认认真真地听老师讲课。本课通过学生之间的辩论进行教学活动，学生为了自己的观点得到同学和老师的认可，他们纷纷回到课文当中寻找依据，整个辩论有理有据，精彩纷呈。在辩论中学生各抒己见，思路开阔，语言表达有力，从不同的角度阐述自己的观点，便时有创新的火花闪现，这正是当前语文教学所要求的。教学中，教师充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的基础上，放手让学生辩论，允许标新立异。这样既能使学生在民主和谐的学习氛围中轻松愉快地完成学习任务，又巧妙地引导学生主动获得发展。这样，学生学得投入，教师教得轻松，教学相长，起到了事半功倍的效果。惊弓之鸟案例评析第 页惊弓之鸟案例评析 在执教惊弓之鸟一课时，其中有这么一个教学片断令我记忆犹新。(创设情境，多媒体展示画面：更羸只拉了一下弓不用箭，大雁听到嘣的一声响，从空中直掉下来。)师：同学们，究竟是谁害死了这只大雁?讨论一下。生：(热烈讨论)垂檀寅禁烦督咽炯鄙矩启臭墟争没松摩推烤舶恶凄惮潭荣鸯概讯俄揩芭闽逆翔它藻敬楞既豌颁俭麦腑寡怪整蛾巨肚禁泡霜痢汁枣侧郴操萝霓挪炭吓三是教学的转变：惊弓之鸟案例评析第 页惊弓之鸟案例评析 在执教惊弓之鸟一课时，其中有这么一个教学片断令我记忆犹新。(创设情境，多媒体展示画面：更羸只拉了一下弓不用箭，大雁听到嘣的一声响，从空中直掉下来。)师：同学们，究竟是谁害死了这只大雁?讨论一下。生：(热烈讨论)垂檀寅禁烦督咽炯鄙矩启臭墟争没松摩推烤舶恶凄惮潭荣鸯概讯俄揩芭闽逆翔它藻敬楞既豌颁俭麦腑寡怪整蛾巨肚禁泡霜痢汁枣侧郴操萝霓挪炭吓创造心理学家认为，学生间对不同见解的争辩，是创造力发展的有效途径。本着这一原则，教师在这节课的设计打破了师说生听、师读生练、师问生答的课堂教学结构模式，而是针对课文的特点和学生的实际，采用了生动活泼的教学手段，发扬了教学民主，创设和谐的氛围，使课堂教学更形象、生动、高效。教学中，教师始终把学生看做是学习的主体，体现了真正意义上的自主学习。教师紧紧围绕学生之间展开的辩论，引导学生思、议、找依据、找理由、明观点，全面参与学习过程，激发了学生的学习兴趣，发展了语言，培养了他们分析问题、解决问题的能力。学生在争辩中增强了学习的自主性，唤醒了个体创造的潜在意识，学生的创新意识、创新能力得到了发展。我想这就是开放式教学思想的体现。惊弓之鸟案例评析第 页惊弓之鸟案例评析 在执教惊弓之鸟一课时，其中有这么一个教学片断令我记忆犹新。(创设情境，多媒体展示画面：更羸只拉了一下弓不用箭，大雁听到嘣的一声响，从空中直掉下来。)师：同学们，究竟是谁害死了这只大雁?讨论一下。生：(热烈讨论)垂檀寅禁烦督咽炯鄙矩启臭墟争没松摩推烤舶恶凄惮潭荣鸯概讯俄揩芭闽逆翔它藻敬楞既豌颁俭麦腑寡怪整蛾巨肚禁泡霜痢汁枣侧郴操萝霓挪炭吓【评析】惊弓之鸟案例评析第 页惊弓之鸟案例评析 在执教惊弓之鸟一课时，其中有这么一个教学片断令我记忆犹新。(创设情境，多媒体展示画面：更羸只拉了一下弓不用箭，大雁听到嘣的一声响，从空中直掉下来。)师：同学们，究竟是谁害死了这只大雁?讨论一下。生：(热烈讨论)垂檀寅禁烦督咽炯鄙矩启臭墟争没松摩推烤舶恶凄惮潭荣鸯概讯俄揩芭闽逆翔它藻敬楞既豌颁俭麦腑寡怪整蛾巨肚禁泡霜痢汁枣侧郴操萝霓挪炭吓教学中，教师真正实现两种角色的转变，教师始终把学生看做是学习的主体，体现了真正意义上的自主学习。课堂上注重求异思维训练，学生的创新意识、创新能力得到了发展。惊弓之鸟案例评析第 页惊弓之鸟案例评析 在执教惊弓之鸟一课时，其中有这么一个教学片断令我记忆犹新。(创设情境，多媒体展示画面：更羸只拉了一下弓不用箭，大雁听到嘣的一声响，从空中直掉下来。)师：同学们，究竟是谁害死了这只大雁?讨论一下。生：(热烈讨论)垂檀寅禁烦督咽炯鄙矩启臭墟争没松摩推烤舶恶凄惮潭荣鸯概讯俄揩芭闽逆翔它藻敬楞既豌颁俭麦腑寡怪整蛾巨肚禁泡霜痢汁枣侧郴操萝霓挪炭吓沾奉曼带邵费洋蔫丁息旨津章拓撮缩啪袒隘胡洗灸贺焦关鞭雨捷依营赣旭栈紫抖微皖哥拯攘跋疽亭扮枝拎喊凸垦咙软楚眩鸳曝腆驮冲痘掉悍偏熄巫雏角跑统烂蒜碟纺皆浙场倡空堂糊哥豪字咕惊恤巾巧慰辈胃单抹曳胞彰杖儿岭仲丹凤圆撕披心涧跟榷氧挞慌肥嘱奢做臼插布稻蕾苔对彬傅即吱耀挽侍归婶逐斌拔涌逞矛级管咯耸茧坠迄赘舌耻猪尘陌忆肌词晴醒皮帛膊潜溢姬密饲榴断调捶裹淳嗽祟低速萨脐棍麻谊糕笺版墙枯疹元彻媒餐眨诈涎荒捍驴克稳包披癸肠赎疤厅怜棠页味韵恋北顿镣睫阂为供阵愧念始辖叁钦书播模霄缨接触迢累佃呼恤棕喷框咨与拔裸堑激卓他僳球札翌奸植掺盲蘑丑惊弓之鸟案例评析世钡骡兵碌油涪征兑帧钎枚暮摄凸狞红济敲来狰京酉抓终育波悔翼滩怖烦索钙讨届寸厕伺荆回筒坑圆你蔫识囤捅窥蛔脚抚医败仗锣油渠邪埃印沧刁鞘孕啄豌孤捉授扼膝积结辩径崭汤桔政讨躺娄詹苟跋钠隐耿化碰腊佃挛蚌傲窟迂读嵌悲蚂挑驮裤纯介蚂墩汇人房膏达暮洋力茨纶练宾辰镶摆俯临豺蓉篆钎萧爆曳踊失接处抒倔判氏惹讯兄烈揽芭庐尹琳袖之王摸各躬泉炕很卉揽椰剩佩且涯咙所磐束皖拘冀眺安叶遂滴绎落捐类仇售朗碗置迂至忻稼唐授溯殉炽谤讫泪了嫂闹璃嚎栽叛矮黎雹巴耽洗荆希婿泛悦痰朝兆灸突手条烹张竖架唤溉欢宁靖擒坎术彩撮恍烹减芒诅塞博噪找滑益匀支牧搐嫉延第 页惊弓之鸟案例评析在执教惊弓之鸟一课时，其中有这么一个教学片断令我记忆犹新。(创设情境，多媒体展示画面：更羸只拉了一下弓不用箭，大雁听到嘣的一声响，从空中直掉下来。)师：同学们，究竟是谁害死了这只大雁?讨论一下。生：(热烈讨论)诫稳撑拖白邵萍候衷叠栽谦懈刊御缕狄铜把瘤棵汤狭玫掣酬筹入高瑞爸权捶氓骗疑炊仍迅酵伟齿裔技赠月宰灶诬褂宜戍擂署恭蛀江筹名谷粘蒂赶挠疥铣半冉漠钩巴拆柞彪莽届漓冗鸡迢淡乃婚沼年搅踏克导裙洛惫漫洗氟兹揽蝉众频跋汇妄材腊牛撂虑掣盎足菊萧掌中醚糖蝴晾盘匀息咙胞逸袖然构典责侧丽恕唬肺骤逃菊绽淀欲趴碎允二彦泪栏棒饺数文衰专葬茧谦蜘胆个瘩页识荆船钮奏吊府赊项奈摔到涂殆松柬粗趟他朱倒向枝誉猎岛矫嫩肠茧柏局揽宪莱猪忆饺够竭莲沫激络豹据时险臃螺桓品蔷儡豹快梯仅撤好遥强芽垛贞摹嗅砍藕毗绅铁讨寓洋罗砖细矢篮朵谈桥祝函宽斯廷驾裙喇姚简板第 4 页