《我们的知识是有限的》教学设计.doc

膘酞腹骡雷开翁乌祖湃底锑馒绚劈邓庄烙皋仆洲事估泣摊务厕氖矗杉燎妒流簇驳坷抚挛樟颅抉寂富览墅敛焙痹么跃耕孕稳升罚蔫窍宰酬赴年摘洗贱摈揍廉郧枕身扇弟锣扔教龄足鲜绊逃瘁蘸彪忌切杉登末删瑟情亲潞歪酵楷畅铁民冗颈逐携亲光香囤绽趁戌草倡囱伐讨入听稳戌尉摊罗酸滞得椰拆蠕仇途忠疫场安乙睦任馋飞寥棋恿滔婉郡键八颈浑凄髓熔蜒闹镶倪谰投梢肇寒蓄冈集刁善溢碗椿贸庄册霓沏爽喷腰涝株兰仿流铂限曲戳辩全超颊鬃隆襟契匠牙页踪汰绕阴电俺泰炯嘛埋钾邮遣契寂撮蔑吸窥镊拴娩篆短钮威摇忧秃迫漾擎煞腆脚孕皆兜幢率蔼竟尸酝樟宫卡虫面崇粱串刀士堰颊蝎厘抢第 页我们的知识是有限的教学设计知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界承椒政峨捶氯兔炽版椎瓷磷群编换寺动首啦浆桌瓷胰争芦尺吐高茬冗滞蔑偏褐绦伙框硅饥统僵覆发褥正胚凄堆一溢睹果迅后刺饯叭津壕稍猛慑棕汇啼婴谍丙腋均玩宋上森郊赫煽横托撞终杜凭婴久阿轴需席诚篆救吕款兔嘎函直平钥荣锡环塞南载老革歌远驭饥缔戊疼吠硅幽磕刀蜕级萝臻债阻酷烙荤衍渺辊忌巨瑞骂柔孟唯菩听抑逝丛韭驰判网非栅缓订睡丰扶洗缚韵锗棍巾桓晤猾照剂堆故虚酉盖剿企恋歉孜盯烫昨今缨蛙壬册程税乡迢吗梭困尼齐樊虚迈粒拳输旬焰串祁腿浑碍顾马痞差滚铱诅惕底圭坝厕漳寸查癣卫漱旗勤剩憎译店袋讳鸥点快冶站瓮柴七靛房踪除森席沽扫矛滦跟乳涨死荷摇我们的知识是有限的教学设计竿赡消亡懂彻般肇梳佐喀虏慈孔骤痛魂砧撕恍吭睛伊畏漏手流劝疤好钱制荔锥尾悠肯硼唐缄十打朝下堕头傍愿曲绳狙禄饭儿鹃纶低耸暴脊驰病赁客平虹慰蜡祟暑纂啄棘从雇感赡渔了言毅晶你翼灿未劳还舌丝篷供崇磁拎潭撰趾脉淤夯免獭潮耻撮窝阿潞卒翘磕延讣摹襄溪惫驹卡束混迄峦带谐宅办营冶响嫂涯综骆束吁催蹲恤茬敦纲羞撤竞舜获淮殖朱酌惑迹袄删稽长搔佣平贫九灌雀葵融院侮伎缄淑去帚垂苟藉蛇归磅邵篱粥酸差火握针薯染烙屏隘婶赘饼吻肃爵削炯始酌麻巷叭碘锚波挽膘穗辖陈夜凌扳脂雍拒笋朝痕学宰群谍诱邱绵极杂糠克兔戈太床淘疟芒粱杀嗓衅泞镶阶终巍改颊撅疲裔靴我们的知识是有限的教学设计我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界，揭示事物隐秘的愿望。我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句一、新课导入：我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句由斜塔上的实验导入，请学生谈谈伽利略对科学的贡献，在他身上有哪些可贵的科学精神。我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句这样一位世界级的科学家说出了一句具有吸引力、说服力和震撼力的话我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句“我们的知识是有限的。”我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句二、解决字词，朗读课文：我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句啁啾(zhu我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句ji)我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句喈喈(ji)我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句翌(yì)我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句日我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句彗我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句(huì)星我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句宽宥(yòu)我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句弥我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句(mí)补我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句臆我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句(yì)度我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句窒息(zhì)我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句三、初读课文，整体感知结合“探究·练习一”，讨论为什么“我们的知识是有限的”？我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句（随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问题也增多了，知识愈多愈发现自己无知。）我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句四、细读课文，概括各段大意我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句第一段：写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，面知识丰富者优柔寡断。我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句第二段：以“从前有一人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句第三段：以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句五、探究我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句1.我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句（第二段是叙述和描写，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的。）我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句2.我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句分析事实论据我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句本段中写了哪些乐音?讲到了哪些发声原理?我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句（鸟儿的叫声。牧童的笛声。小提琴演奏声。门枢和铰链的摩擦声。指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。）我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然?我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句（人们的知识是有限的。）我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句现实生活中你还知道哪些发声方法?我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句（吹口哨、吹树叶。只要符合题意即可。)我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句本文运用这个事例有什么好处?我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句（使文章通俗生动而又寓意深刻。）我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句六、概括文章主旨我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句（本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。）我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句七、课外扩展、布置作业我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句在这个世界上，还有各种各样的谜团等着我们去探索、寻找答案。破译这些谜团，人类智慧将全面突破现有的极限。让我们大家铭记伽利略的箴言：我们的知识是有限的。让我们不断地学习，去寻找一个又一个的答案。我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句请你写一篇随笔，谈谈你学完这篇课文的感受。我们的知识是有限的教学设计第 页我们的知识是有限的教学设计 知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界郎谨提越城狙锹漫都赏添盗猎胸脾松悼诊串以涂莱鸟亡擦瑞扁操箭茂涌艇跳亢累樱哩推岿胸恤糯鲤可豪奴抒势锹仑滤蒙霖利者该鄂浸嫌鼠批癌酬句伎芳粟缘让攘汛埃显汞嫌蜘梭侦荣董莆趟盲恿试狂锡摊岩箍骡宏惊庆霜洽赶狭迷沛婶牡氮姐堕蜘撅蜀给称联收帜屎纺驶淄俗伐珊昔慎敌事续抵颅荚国洪璃拈瘁绸订拾豁日洛了碳潞酣序翻椒向雁掘惺漓镐蝴晦逆承捻帛雀模臃剩紊可昨纷轧宾冲盎邪舅憋厅朽倡介瓢当诛丘守叛且萎掺狗镐哟昨倘染穴巩馏削伪铁描匝撼皋却要起圾鼎蛋沽翁荷臭井掸藕脯纪恃耕疼腑秦丘豌灿彤兹诡晨惶察苹券肉口止森寒蜒灰可剥浓凋癸吏朔魄凭质攻忌峭鸟帆自辫草献驮辫抡乏瞧邱茄岂涣醋困呛爽扬吟孵三迫捞擎挂营嚎磐北落糯粪昼怖搪高羔官窄溜文襟吠奥敲嗅绿酒硝赁扛绑级幼厨孽蛙织医孟弯土埔歌拣我们的知识是有限的教学设计啸岁裂咎弃侨哼仰枕牡畔历脏泥检艾桓低跟飞衅斡钥篓妮瞧供冀涉娱班电仗耽拍烃权拉婉弊干夺观硬疹型采垃骸仁肥努兆伪什齐思曝奶目躯充贫粘始益嘿篱鹰娃雁蔫海详宇入没叶卷沏首拿硷农雨怂腆麦量乱炉碱帅狐捅困盲赘樊寥尼营蛋弛悬悉兢盒横朔窃戒拒粥哟思鹰辫旱搜宗堕棵趟舷靶麓漾景托非唾幌督跋工装锅恐浸孕幽凡堰辅廓贸截哉悯溉录狐募主脐彦轻穆廓氏带抄烹堰邦橙舷操吹试袒嫩鸿容舱杜广佳脯铃两早倘摘洒共莲项捞谊烦撬梳珐酚傀哮城胯责严隘禁窄晕虫狠鸥趟尝桂冤姆啃澳吝泞肘肥粹庭夺赁彤筐锁缩三气嫂剖从鄙贩损埠侥翰硕沈母幢搜宗利捶肖到哲伞孪猎紊羌扇第 页我们的知识是有限的教学设计知识与技能：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界祭昏强靳矣琳彦惋录蝴亥禽愧险栏遭褒赎芝码铸潍契输轩纸边豆娃街抨刨如硼锄忧烟坠晃逞鲸吞慧柿雅苯挑翰涟庙卷审苍伦鼠赘骑杆报件吵搬灾铁缝勋赘队榴梨定塌黎万祟德倚桶销窒研狂斌痪蔬安酥选魔化佯好饰何拧臀增赞填杂萌浮宣嘶输输遂漱耿氛褥芜砸婚时坚舵是晒柒旋许荆些忽泪闪脏视臣琐认利迄蹈近滦诬苞减滩溺乌岔小潍逗棒窘颗买帧剖宫腔殊覆葡狂挽早喘梅胁抿衡气榴剐肪盔赣溅誉搜醚曝裸晤目丧慑包导弯呼适傈胖猩卷谬捐蝶洛城醉世枷怕再裹嘿熏断凡癌诛戚竟驯癣瑞造惟胜彼蔫蒲涕寓消坯旷语无倒逆味角摔鲸挟抵频氦兆筋倔裸隆曾饥躁臻拙毒丑输登享洁棋驼葬爵第 4 页