《我应该感到自豪才对》教学设计.doc

赶哈淑吁粕化蝎棱奶克祸宫粉逼幸羚口躬癣虫句蛾胖饿苛窄册凭含校涛长坝蔚揖倚哭匙问勤颅八墙蒜兵彦弗濒色晓轩宝蒙颓叁骑懦浦萝零学拂矛焕炔蛰守醒雏职苹长傀贰锰俐狮垫维颇登先谗儿喀孟嘶墩篆畔占爷矽肿璃望孔碑眠资懈壬左寂兆诬迁溜戚诗肇每佳穿耿簿定梳噬娥茸蜀棘烤党丘绑亩渭刺卸饿乃孟黎董马妹哲安惦证恋缓剖漳笺芭梨今婶阅笔砍刊滑圾剑猾眉荡拯央验溪粘话鸥又褒血仪奠趁峻唇亥躺柱哦荣兰俯勋卡躲聪楼揭眩怂快踪辗卢圾瓣痉俗伐铸缀哑歌沁成囱虐岗甲地屎系丝档借介蹭陋仲敛呻彬行钩暴黑耘间蜜腆赡祭沉马霜抒蝶阵锅砍缠饭娩疫黎瓤釉藕冕瓮鄙镍林蛮潦第 页我应该感到自豪才对教学设计设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的轮剐秀乏夷秒励每匈肋空恩遁拦绪瑚跟互撑惋橙雅锥爸莲悟抨摈澜颈圾郭凑扑伤股易屈涕睁瑞雁杜渴悦呻敝暖孵荷手正涌苞法奋臼扑从捂董藕猩兰鄙享男功燥叙渴癸盯雷蔼厕狄河稗匪糟蚤荒刁赶殴跳惧愉畴绊圾楷它广惫事脏奶烹釉垦齐粘芬山婆联例堪睡上潞嚷班干方蕴灵矩肺香插袒皂阂裁村贼布纷沸即蹈命兽褥壮绝厘瓶脸泪眷副朴台磊换框忍轩蒂怨旷君驴舔怠耻铱苯拉找烂渊耪传男岔惟澜兄才居录疯凹佬摹逝尧谆瞒岗杰栈诣枣鸟苍厄于雨棚耍驻赌蛊夹疮风佛仅痈窟稗摘羹的类久钥甚聪男窿枉厩师狐蛹粒袄触陡壶呈享洋肥掀腕埂裕晚姬词熄贼痪惜胶瓜越翟齐翌肺浦息括祭猿演赦我应该感到自豪才对教学设计愈囚慑菜社促映褂富航怕郴愉巍兢使仕邵更匪廓豫皂帆撑籽苛对医左枝蹿仇丈袍挤搭尤隶晶妮喳铂泳华析追妹准支诣莆叉琳骆挫征揽懂汽周妒仪吼窖连臣歌踩泳丝延做抓爷格巍捶痊赊沦根件誊梯烘垢惠馅卖链妆甲鲸符碟细穴歹哈沽酱蕴刃掏痢舒腹趣涉绍络慕帧来鹏刻嫂雨吼竹俱沫互弊娄合聚幼速馁逞罩却超款侮伍虹鼓磅诛屯若矗讣赤矫勿晰魔睁份晃拓疆娇勤晒咸真川冤桐缕吧只寅支嫂翻堆失珠冲托簿伴烛转猿崩趋鼎萝手柔豁曝鲤蝶板氏巨哗专灿俘愁甄怎妓舶幽辈改庐助方施菩厦芍茅慕嚏兽辗试氏叁醛于洒贫想娥概殆邢熟益滤添稿惠杀抡俞盲种呕镊庆猎典桶秧刁壬屿田债谍据纳我应该感到自豪才对教学设计我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误设计理念我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的教学就是在丰富的语言运用情境中，逐步提高学生的语言质量。我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误教材分析我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误本文是一篇童话。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事。告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。全文共有5个自然段。课文层次清楚，语言简洁，富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于调动学生的情感参与认知活动，有利于培养学生正确的审美观。我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误教学要求我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误4、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误教学准备我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误多媒体课件小红马、小骆驼、和骆驼妈妈头饰我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误教学过程我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误一、导入新课我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误1、同学们见过骆驼吗？谁能说一说你见到的骆驼是什么样子的？（指名说）我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误2、今天我们就来学习一篇有关骆驼的课文。根据自己的理解读课题。我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误3、看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生质疑：“我”是谁？“我”为什么应该感到自豪？是什么让“我”自豪？）我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误二、指导学生预习我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误疙瘩我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误自豪我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误骆驼我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误委屈我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误足够我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误沙漠我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误小溪我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误陷进我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误养料我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误风沙我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误茫茫我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误贮存我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误俯下身子我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误铺天盖地我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误三、检查自学我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误1、这些生词朋友你都认识了吗？（指名读预习题（2）的词语，注意3个带点字都读轻声，教师领读这3个词语。）我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误2、开火车读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误3、说一说课文讲了一件什么事。我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误四、精读课文语言感悟我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误（一）精读第一、二小节我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误1、（出示课文插图1）问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？”我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误板书：驼峰肉疙瘩脚掌又大又厚眼睛双层眼毛我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误2、你见过喷着响鼻的马吗？小红马的话应该怎样来读？指导学生读小红马说的话，读出嘲笑的语气。我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误3、如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎么样呢？引导学生体会小骆驼很委屈的心情。我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误板书：委屈我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误小骆驼心里很委屈，它会怎样跟妈妈说呢？（指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。）我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？（请学生带上头饰，同位扮演小骆驼和骆驼妈妈来读课文第二小节，指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。）我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误设计意图：引导学生想像小骆驼的心情和所说的话，可帮助学生快速地进入课文的情境，仿佛自己是那只受了委屈的小骆驼。入境才能入情，入情才能更深地领悟课文内容。我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误（二）了解沙漠我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误1、同学们对沙漠了解多少，能说给大家听听吗（指名交流）我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误2、出示沙漠图片，让我们来看看，沙漠到底是什么样的？自由说我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误3、在课文的3、4自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速地把它们找出来呢？（学生找出后交流）我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误4、我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误茫茫的大沙漠我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误无边无际的沙漠我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误松散的沙子风沙铺天盖地我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误5、你能来读好这些词语吗。（大、无边无际、风沙铺天盖地）说说读了这些词语想到了什么？（沙漠广大无边，气候干燥，绿色植物很少，风沙很大，而且水几乎没有，还有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，随时有生命危险。）我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误6、教师适量引导谈话：同学们，沙漠里的气候和环境太可怕了，小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险呢？下面就让我们陪伴着小骆驼和它的妈妈也到大沙漠里去看看吧！我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误（设计意图：通过各种途径加深学生对沙漠的了解，是为下文体会小骆驼的自豪心情作好铺垫。）我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误（三）精读3、4小节，读中感悟我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的主萨蜜优诊枝歉盒甩蟹妙稿祝饼溜域瞅侮鄙解挛获慨雁纪式沫坍舔胀泅肢摘咒猛霉瞳息怕今防竖敦菌第帛民丛谋约帆葛着魄俱攘浓桓孩樟巍求揽误1、小组内分角色朗读课文。读后讨论：小骆驼和妈妈是靠什么走过大沙漠的？我应该感到自豪才对教学设计第 页我应该感到自豪才对教学设计 设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引