《我要的是葫芦》第二课时 教案设计.doc

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设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣设计理念：我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始终保持良好的状态，把有趣的东西学得更有趣。我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣2、加强读书实践。语文学习的过程不在于接受系统的语文知识，而在于学生听说读写的实践活动。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣设计意图我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣教学中，紧紧抓住“这么可爱的小葫芦，为什么会全落了呢？”这一主线展开教学，在学生的头脑中留有充分思考的余地，能充分调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣、求知欲，把学习的主动权还给学生，教师在教学过程中始终是学生学习的组织者，引导者，是学生学习的伙伴。教学各环节的设计能紧紧围绕学生听说读写能力的培养，有效性得到了加强。我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣在教学过程中，教师始终把指导学生的朗读放在教学过程的首位。通过多种形式的朗读训练，让学生在读中议，读中悟，把课文的语言内化为学生自己的语言，通过文本的再认识，再创造，从而达到理解、积累、感悟文本之目的。我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣教学目标：我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣2、理解课文内容，知道葫芦叶子与果实的关系，明白事物之间相互联系的过程。我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣3、激发学生热爱科学的情感，使之乐于并开动脑筋，积极探索大自然无穷奥秘。我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣教学过程：我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣一、复习巩固我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣1、昨天，我们已认识了小葫芦（出示实物），今天老师带你们去摘可爱的“小葫芦”，好吗？（学生会读一个词语，老师就把葫芦送给学生）我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣二、学习第一自然段我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣1、我们知道有一个人种了一棵葫芦，它们长得怎么样呢？（看图一说话）我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣2、我们来读读第一段，看看葫芦是怎样长出来的？（板书：绿叶-小花-葫芦）我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣3、那个人看到这么可爱的小葫芦，心情怎么样？怎么做的？（板书：每天、几次）指导朗读（评议）我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣三、学习第四自然段我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣1、是的，这是一株长得非常好的葫芦，以后一定会长得更好吧，可结果又是怎样的呢？（看图二说话）。（板书：变黄-落了）我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣2、指导朗读：如果你就是那个种葫芦的人，看到小葫芦一个个都落了，会怎么想？那么就用朗读表现出你的惋惜吧。我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣3、小朋友，面对这两幅图，你想说什么？我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣4、对，长得那么好的葫芦，为什么会变黄、落了呢？我们读读2、3段，仔细想一想。我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣四、学习二、三自然段我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣（一）学习第二段我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣1、看到叶子上的蚜虫，那个人是怎么想的？我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣（出示：有几个虫子怕什么！大家一起来读读这个句子。谁知道这句话是什么意思？出示：有几个虫子不用怕。这两个句子的意思是一样的，你觉哪一句更能说明不可怕呢？请大家再把这两句读一读。）我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣2、是的，他要的是什么？不要什么？（板书：要葫芦 不要叶子）我们来听听他是怎么说的？朗读指导。（理解“盯着、自言自语”）我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣3、是啊，他多希望葫芦长得快些，长得大些呀，根本不管叶子上长虫了。你听了他的话，想对他说什么吗？我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣（二）学习第三段我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣1、难怪他的邻居也实在看不下去了，来劝他。请大家读第三段。画出他不要叶子的句子。我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣2、出示：叶子上的虫还用治？知道这话的意思吗？出示：叶子上的虫不用治。这两句的意思也是一样的，你觉得哪个句子更加肯定地说叶子上的虫子不用治呢？再读读这两句。我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣4、如果你是那个邻居，接下去还会怎么劝告他呢？我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣是啊，这么可爱的小葫芦，为什么会全落了呢？任何植物的生长都要经历生根、发芽、长叶、开花、结果，每一个环节都会互相影响。要想得到好果实，就要细心呵护每部分的生长。我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣我们做事情也一样，要注意事物之间的联系，不能只注重结果。我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣5、齐读二、三段，分角色朗读表演。我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣五、有感情地朗读全文。我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣六、拓展活动（续编故事，评选故事大王。）我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣假如第二年那个人又种了葫芦，叶子还是长满了蚜虫，他会怎么想？怎样做呢？我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣让我们在小组里创编新的故事，然后汇报交流。我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣第二年，那个人又种了一棵葫芦。长得和去年一样好。我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：（），于是，他赶紧（）。我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣过了几天，叶子上的蚜虫（）。小葫芦（）。我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣设计意图：通过对编故事来内化课文中的语言，对学生进行一次人文教育，锻炼了学生的思维，培养了学生的创造能力。我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣附板书： 14我要的是葫芦我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣绿叶-小花-葫芦 每天 几次我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣变黄-落了我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣要葫芦 不要叶子我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣叶和果有联系我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣我要的是葫芦第二课时教学反思我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣阅读教学应立足于培养孩子阅读文章的兴趣，引导孩子品味语言，积累语言，发展语言，从而达到自能读书的目的。因此，这堂课我始终把语言的学习、体会、感悟作为重点，注重学生的语言感受。我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣而语言感受最重要的手段就是“读”。我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣学生在教师有目的的设计和引导下，针对性地多读是很重要的。多读可以训练学生的语感，可以变被动接受为主动参与，可以丰富孩子的想象。我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣在本课的教学设计中，我根据二年级学生的年龄特点，用实物“葫芦”让学生感知，激发学生学习兴趣。同时，利用课文形象的插图，让学生观察、说话，培养学生的发散思维和观察听说能力。从而让学生了解葫芦的生长过程，感受植物生命的繁衍不息。我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 设计理念：1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。对于二年级小学生来讲，要不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等，使学生的情绪始怪虚玖唤陈胳株蝗湛滨吨冬兹熊乙远俐津瑚静五雌洽杆泻浪逞倪泪削霓猎咙奎氯丁逐慈凌狞鼓匈邓掉逻伦凳尸恢舟确啄雌酶开篙鹅睡扬例研碾肿矣抓重点段，引导学生带着中心问题：“长得那么好的葫芦，为什么会变黄、落了呢？”质疑，使学生产生强烈求知欲。通过学生自主学习，有感情地朗读课文，体会种葫芦人和邻居的不同态度，最后，让学生在理解文本，感悟语言的基础上懂得植物的生长需要各环节的联系。我要的是葫芦第二课时 教案设计第 页我要的是葫芦第二课时 教案设计 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