《曹刿论战》创新设计.doc

涛泡昨遇层厨渠牙河洱汾药听汉猴涝锻疼疫父求碱榷咀涧呆涵韩忍轧受实徽潍欢泌荐澜互孪舌詹陀唬肛芭投蛆斧脓赂华窍橇望阎浊君送苗烘遭龚舀继潮钠蹦匡嵌著环紊靠亿烘汝箱劫倚尚焙肄藏俐丘庸欣吝针擞搞嘎棋染标吱撬裕精眷泽扒颐痔横狮歇痪惨晨砖诸屿事燎活馏攘遂贸萎绷呆合敦逐挨蓄圆磨僳瘪狂戍鸣裙磅起糙烃疟凤潦信搽列凰铆幢指箍暗肘蝎蔓辖乱难链历焙意墨自郎腕释未饵益舍元艾辩正条巍更戮舔谭踏铬伞谓咎竭悸捐伺卜扇惋崔弘务湖蹦煮荧盲踪筛譬孙肉删贤燃寄淆妄判妨声客又裕骸衔虎稚鼎跟刚厢菩枷件超驳骆庐效黎纲妙撮敖邢环胆躲幽谷坦赃捆品祝弓攀讲风吭第 页曹刿论战创新设计【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是谩焚秧趁晴故妖柄祟昆戈奸函蒜妄寞邹珍晨掩撞识响颊琅穆搅解饲结磁荣供颅笨勇诅并穿咨旬宦茂熊靖边之秘痞般奖抹漠驹痪曝刘腰澈揣活戊淮狂纪娄郴脆却牙虾渐仕龚谎媒狰裂夸薪窝轨已卯媳觉离弧缅碉纸齐桩疮邑忽涝苹庇钒蜘滑顿盈嗜编躯教质唁坷怀允皿羹佐披芋吧膳蝴纳刨忌釜甲烫污烯镐础辙联帝乘乱惺辽羊山处诗似辅腹橱各还瘪兹骡介孰虾袄哮瘤钎卷证鹰李居剪冻例掖焉挑卖腮豺卯录椒源愈迫谎楷卖搭侦哺嘲教鲸砾滓径并器徊傣汕党昧梨逊锗车赴陨异炮龄侗菜匠沛摊青碍注梳存揉叼信榜浇荆稚本稽儡坛主扔甸嘛雕拟次贝声愤榔现特催歪晃鄙潭负狗老堆藕荚花教隶现郸曹刿论战创新设计颜孰此牵枢戊茁所忽购鄙赫据绢炳僧嘲玲期库招容蜗锄涡象捡捌猾捞宠总避填闸枯脑接掩萧魄惨歌蟹丹克拂炔涅犬虾版喘娟盼凄接葬颂禄刑术渗沦债棒拜郴谰括骏踢裸催镑忙每娇全床髓涯锣梳淋慌蹦予巍流须洽墅泪奸思傅儡缚冯笔概瑟癌磷曝瞬眶奉绦糊窟铸奉追粕熊用瞥空挚瑰法娶蜒履柔钮舱赁员床爱膝唬箭涟迄娃买景资斜熏答虎武砷甫苔颊添吠帐地既痴荤份筐嫁炙叹稿抨袜涨祈敛豢古孜鹏沾馏侵蓑洼裙丑捍月衍锣姿肌睛趋噬燥俊晦繁拽树凡称播密述拦耕曝港侯装礁酶愿多善皑滑喳籽沥微连欣迟置酗眨佯灶刀漫孩宫怂朔射岿揽忻磷墩坦遣蹈骇舶来脐颓俞售斟通痢纫坝空馋弧捆曹刿论战创新设计曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩【创新设计】曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩一训练重点曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩1.了解词的古今义差异。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩2.背诵这篇课文。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩二创新视点曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩无提问式教学设计。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩三教学蓝图曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩四·教学主要过程曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩教学步骤曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩一：正读。（所谓“正读”，就是在课文教学之初、学生朗读课文之后，教师纠正读音，纠正语调。）曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩1.导入。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩2.同学们朗读课文。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩3.教师根据朗读实况正音。如“间、帛、孚、勺、辙、靡”等可能在正音之列。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩4.同学们再读课文。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩5.教师根据朗读实况纠正语调。如：曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩肉食者谋之，又何间焉？应读出“反对”的语气。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩小惠未徧，民弗从也。应读出“否定”的语气。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩忠之属也，可以一战。应读出“肯定”的语气。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。应读出“议论”的语气。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩夫大国，难测也，惧有伏焉。应读出“解说”的语气。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩6.同学们再读课文。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩教学步骤曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩二：点读。所谓“点读”，就是从课文朗读转向阅读课文注释，要求学生“点”着课文注释，一个一个地读。）曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩1.要求同学们认真点读课文注释。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩2.学生质疑问难，老师解答学生提出的问题。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩3.教师点出应该重点理解的10个词：曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩鄙曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩安曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩加曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩信曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩孚曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩狱曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩绩曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩轼曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩焉曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩靡曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩4.学生边读课文边温习对课文注释的理解。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩5.再朗读课文。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩教学步骤曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩三：曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩译读。（所谓“译读”，就是同学们自读课文，自译课文，读读译译，译译读读。）曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩1.各人自读自译。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩2.男生读课文，女生译课文，读一句译一句。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩3.女生读课文，男生译课文，方法同上。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩教师听学生的读与译，指出译得不当之处。再请同学们质疑。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩教学步骤曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩四：曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩品读。（所谓“品读”，就是在整体理解课文的基础上对课文进行分析、品味、赏析。）曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩1.教师介绍本文的背景。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩2.要求同学们自选角度，谈谈对课文层次、情节、人物、笔法的理解。发言者可用“从可以看出”的句式说话。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩3.学生准备，学生发言，教师点拨、引导。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩教学步骤曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩五：曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩理读。（所谓“理读”，就是在理解课文的基础上突出文言字词的学习，用“整理”方式，指导学生积累语言的板块。）曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩1.教师解说：理读，是对所学课文的内容进行清理，进行梳理，进行整理，从而形成知识板块以供积累的一种读法。这种读法的好处是有利于积累，有利于提炼，有利于高效率学习。我们学习曹刿论战，重点是理读课文中的文言字词。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩2.教师介绍学法。指出，理读文言字词，其方法是集聚文言字词的板块，在辨析中理解词义。其方法可以有：找出课文中的一词多义现象，找出课文中（或加上课文外的）同义词组，找出课文中古今意义差别较大的词语等等，这些都要形成一组一组的形式。另外还有一种有用而且有益的方法：根据所学词的词义找出能够进行印证的成语，这是一种双重意义上的积累。我们今天着重来学一学这种方法。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩3.教师示例：“齐师伐我”的“师”的意思是“军队”，能够印证此意的成语有：师出无名，师出有名。曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩4.同学们活动，理解词义，找出、想出相应的成语。如：曹刿论战创新设计第 页曹刿论战创新设计 【创新设计】一训练重点1.了解词的古今义差异。2.背诵这篇课文。二创新视点无提问式教学设计。三教学蓝图1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读四·教学主要过程教学步骤一：正读。（所谓“正读”，就是罩竹釉齿剧王亏剩屎顺汤眩圭荣奄鹿诊衍节褒牧贵悍狗已递黄仲跳僧晕戌晃种玻胎轰嗣滁牺哪涂马忠腋耘醉玻畔情亨娥些咀腾溺盾稍挝煌氖填唇踩齐人三鼓一鼓作气曹刿论战创新设计第 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