《思想道德修养与法律基础》绪论珍惜大学生活开拓新的境界.ppt

思想道德修养与法律基础,绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 参评教师：楚雄师范学院思想政治理论教育教学研究部 陈 勇 JM 讲师 律师 联系电话：13312608006 E-mail：383633142qq.com （为保证最佳效果，建议使用PowerPoint2007播放）,云南省高校思想政治理论课教育教学“五个一”评选活动参评课件,全国普通高校公共必修课程,心灵的探讨必将成为一门十分重要的学问，因为人类最大的敌人不是灾荒、饥饿、贫困和战争等，而是我们的心灵自身。 【瑞士】荣格,2,教学目的和要求： 了解大学生活的特点，尽快适应大学生活，自觉培养优良学风；认清当代大学生的历史使命，明确成才目标，立志为建设中国特色社会主义而奋斗；学习和践行社会主义核心价值体系 ；认识“思想道德修养与法律基础”课的特点和作用，掌握正确的学习方法，增强学习的积极性和主动性。 教学重点和难点： 1、认识并尽快适应大学新生活； 2、认清当代大学生所肩负的历史新使命，明确成才 目标； 3、认真学习和实践社会主义核心价值体系。,3,本章主要内容,作业,4,第一节 适应人生新阶段,第二节 肩负历史新使命,第三节 学习和实践社会 主义核心价值体系,第四节 学习“思想道德 修养与法律基础”课的意 义和方法,第一节 适应人生新阶段,楚雄师范学院校训：笃学尚行 扬美崇善,5,上大学之前，几乎每一个学生都有过关于大学生活的美妙想象：幽静的林荫道，与高中时候完全不同的阶梯教室、笑声朗朗的宿舍楼，还有“睡在我上铺的兄弟”。 然而，上大学后，很多人却发现，校园生活还是那么陌生。不少大学新生面对新的环境感到了程度不同的不适应，这是客观存在的。可能会有如下一些表现：,提问：你们想像中的“大学生活”应该是什么样的？,由经济贫困或者自我评价 不当而导致的自卑,由独立生活能力 不足与追求个性自由 而导致的无助,由人际关系的变迁与 重构而导致的孤独,由教学方式和考试方式 的变化而导致的焦虑,由目标缺乏及学习、 就业预期压力 而导致的迷茫,由理想与现实的差异 而导致的失落,大学新生的 主要矛盾和 冲突,7,环境的改变容易使人产生种种不适应的心理。 应当调适自己的心理，积极主动地适应环境，培养自信、自强精神，变“不知所措”到“有所作为”，而不是抱怨，更不是逃避。 对大一新生而言，要适应大学生活，首先就要了解大学。,我国最早建立的近代大学为天津西学堂（1895年）和北京京师大学堂（1898年）。,教师点评,大学：University uni：“一” versus：“沿着某一个特定的方向”。从词根上看，大学的意思是确定一个目标，朝着某一个特定的方向前进，以获取真理。,中外名家有关何为大学的经典论述,一、大学的内涵,什么是大学？,9,提问：你们所理解的“大学”是什么？,人类1000年 雅斯贝尔斯什么是教育 马相伯 蔡元培 梅贻琦 竺可桢 冯友兰 科南特（哈佛大学前任校长） ,10,马相伯（1912 年10 月代理北大校长）：大学者，“ 非校舍之大之谓，非学生年龄之大之谓，亦非教员薪水之大之谓，系道德高尚，学问渊深之谓也。”,清华校长梅贻琦（1931 年12 月）：“ 所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”,总之，大学之大， 在于其兼容并包，有容乃大； 在于其思想深刻，精神伟大； 在于其继承创新，发扬光大； 在于其服务社会，贡献巨大； 在于它拥有“ 大师” 、“ 大楼” ； 在于它的大气，更在于它有一批又一批绵绵不断的“ 大学生” 。 大学的支柱：大师，大楼，大气，大学生 大凡大学都应该： 崇尚科学、民主、文明、创造、进步 有积极引导人们成人成才的传道授业解惑者 有丰富的图书资料和设备仪器 有净化人们心灵、激励人们发展的文化氛围。,补充资料,下一页,西方希腊之人生哲学 know yourself No Excess 中国孔墨精神 “大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”（大学）,补充资料,关于大学,大学的根源：,12,大学之功能：成人成器,“玉不琢，不成器。人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先”。学礼 大学目的：“古之学者为己，今之学者为人。”（论语·宪问） “己”：知、情、志,大学之方法：八条目 格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下,13,大学之精神：,耶鲁大学：“真理和光明” 牛津大学：“上帝乃知识之神” 剑桥大学：“求知学习的理想之地” 哈佛大学：“让真理与你为友” 清华大学：“自强不息，厚德载物”。 复旦大学：“博学而笃志，切问而近思”。 ,14,大学之任务（国外）：,1、learn to be 2、learn to do 3、learn to be with others 4、learn to how to learn,大学之任务（国内）：,高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。 中华人民共和国高等教育法（1998）,15,返回,2007年，在四川南充，出了一位被称为“高考钉子户”的名叫张非的考生，他三次参加高考，一次考上北大，一次考上清华，却又都很快曾因网络游戏反复被学校退学了，2004年在北京大学总共18门课程中，有7门学科都不及格，而最低的仅仅只考了5分。2007年，他又考出了677分，名列南充市理科第二名，最终被清华大学环境科学与工程系录取。,张非能够很好地完成中学学习任务，却不能完成大学的基本学习任务，是因为他能适应中学的生活，却不能适应大学的生活。 那么，新生如何适应大学生活呢？这就需要了解大学生活的特点。,16,二、认识大学生活特点,·大学是知识的海洋。 ·大学有教书育人的良师。 ·大学有浓厚的学习研究和成才氛围。,17,(一)认识大学学习环境 ·教学环境的差异 ·学习内容的差异 ·学习方法的差异 ·学习目标的差异 ·学习定位的差异 ·评价标准的差异,下一页,补充资料,一般的简单记忆和反复训练,专业性的系统学习和独立研究,学习要求的变化,18,中学教育与大学教育的差别,中学,为了学生考上大学 培养 “ 考 ” 生 封闭式 老师 “ 逼 ” 着 学生走 被控式学习 老师帮你掌控 大家忙一样 强调标准,大学,为了学生进入社会 培养 “ 学生 ” 封闭式 老师 “ 逼 ” 着 学生走 自主性学习 需要自己经常反省 大家不一样忙 鼓励创新,19,培养目标,培养方式,教育模式,培养方式,学习状态,学习方式,学习内容,学习要求,越学问题越少越好 要求服从 靠别人管自己 只要伏案学习,越学问题越多越好 倡导个性 靠自己管自己 要站起来四面观望,20,思维训练,管理方式,生活方式,学习视野,几个特别提醒： 大学不是 “ 蜜罐 ” 大学不是 “ 保险箱 ” 大学不是 “ 游乐场 ” 大学生活虽然也可以是丰富多彩的，但对于学生来说，在享受生活的同时，不应该忘了自己的主业。,返回,（二）认识大学生活环境 ·生活自理要求的变化 ·生活方式的变化 ·人际交往的变化 ·管理方式的变化,案例：大学生“陪读”现象,一张小床，一台电脑，来自辽宁的陪读妈妈胡琦就在广州大学城、在儿子近旁安下了家。,父母包办的家庭生活,自主、自立的集体生活,生活环境的变化,21,（三）认识大学人际环境 ·大学生活中，各种社会活动大大增加，为学生提供了成长锻炼的机会。 ·大学生的交往由“一元化”向“多元化”转变，人际交往关系趋于复杂。,人际环境的变化,熟人社会的交往,生人社会的交往,22,下一页,案例,案例讨论：“北大安然命案”,返回,安然，北京人，北大医学部预防医学2002级2班学生。安然母亲之所以给儿子取这个名字，是希望孩子能“平平安安，安然无恙”。然而，2005年6月25日早上5点，当安然向同班同学崔培昭砍下数十刀时起，两个孩子，两个家庭从此再也无法安然。,“生活是自己创造的。”,23,讨论： ·必须超越个人好恶心理。 ·应接受和承认个体差异,平等地对待自己和别人。,三、提高独立生活能力,（一）确立独立生活意识 ·树立自信、自律、自立、自强的精神 ·勇于面对社会生活 ·养成良好的生活习惯： · 学会日常生活的打理 · 与同学互相帮助 · 合理地安排作息时间 · 适当的体育锻炼 · 养成良好的饮食习惯 ·学会理财,财富应该是一种能力（你的知识、观念和品质）只有金钱、财产加上维持并使之增值的能力，才是真正的财富。 要永远记住中国人的传统美德：节俭。,24,三、提高独立生活能力,“三人行，必有吾师也”。 应当在各个方面虚心求教、细心体察，多向周围的老师、同学学习。,（二）虚心求教、 细心体察,25,三、提高独立生活能力,（三）大胆实践、不断积累生活经验 “实践出真知。”“生活是最好的老师。”,勇于尝试 善于总结 坚持不懈,26,大学生活的主旋律学会学习 事例 近年发生的大学生被劝退事件 2005年9月10日：云南农大因学生考试学分不够等原因，向132人发出退学令。 2005年9月：北京石化学院因学生成绩未达标，45人被清退。 2005年11月：沈阳航院因学生修不够学分，劝退78名大学生。 2006年9月：山东理工大学因学生学分不足，38名学生受休学处理。 讨论产生这些现象的原因是什么？,面对变化了的世界，我们要改变我们的思维方式，要转变我们的学习观念。那么，大学生应该树立哪些学习的新观念呢？我们来学习第四个问题。,四、树立新的学习理念,（一）树立自主学习的理念 自主学习是一种能动的学习。 1立志 吕氏春秋：“凡举人之本，太上以志，其次以事，再次以功。” 2知止 庄子：“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆矣！” 3乐学 以知识为乐，从心理上把学习当作一件乐事。 4善思 中庸：“博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之。”,28,（一）树立自主学习的理念 5亲知 墨子自主学习的三条基本途径： 闻知（自传授得到） 说知（推断得到） 亲知（亲身观察得到）,四、树立新的学习理念,29,树立全面 学习的理念,（二）树立全面学习的理念,什么是全面学习 全面学习能力与大学生成才 如何开展全面学习,知识结构的三种模型,下一页,30,1、宝塔型： 前沿知识 专业知识（专业基础、专业及专业相关） 基础知识（综合基础、人文科学、自然科学、社会科学） 2 、网络型：现代社会交叉学科的出现，要求学习者要努力提高自身的综合素质能力，掌握各方面的的知识，学会分析和解决理论问题和实际问题的能力。 3 、“T”型： “一”表示知识面的宽度 “ I ”表示对专业掌握的深度,知识结构的三种模型,返回,31,既重视自然科学又重视人文科学学习 既重视知识又重视能力的学习 既向书本又向实践学习 既重视知识传承又重视知识创新的学习,什么是全面学习？,向实践学习、向生活学习，锻炼动手能力，提高实践本领，学会关心他人、尊重他人，学会与他人协作，学会按照道德准则和法律规范做人处事。,上好选修课、多听讲座、多读书,如何开展创新学习？,通过必修课、选修课、听讲座、读书、调研、见习等，建立一个合理的知识结构。,创新学习与大学生成才,32,树立创新 学习的理念,（三）树立创新学习的理念,什么是创新学习 创新学习能力与大学生成才 如何开展创新学习,“学者当自树其帜”郑板桥 “学习应是一个唤醒过程,每个步骤将是创造性的”,什么是创新学习,创新学习是一种以求真务实为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。,创新学习是一种 以求真务实为基础，采 取创造性方法，积极追 求创造性成果的学习。,一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。 普西（美国哈佛大学校长）,质疑是创新学习的起点; 要善于继承 ;要精于发展。,如何开展创新学习,创新学习与大学生成才,34,（四）树立终身学习的理念,庄子：“吾生有涯，学也无涯” 。 作为一种成熟的学习理念形成于20世纪30年代，其标志是1965年鲍罗郎格朗论终生教育的研究报告的发表。代表性的还有埃德加富尔的学会生存教育世界的今天和明天，舒瓦茨的终生教育 21世纪的教育改革。 20世纪70年代以后世界各国终生教育的实践随之迅速发展起来。美国于1976年通过了终身学习法，日本于1990年颁布了终身学习振兴法。 1994年11月在意大利罗马举办的“首届终生学习会议”把终生学习界定为：“终生学习是21世纪生存概念，”充分体现了终生学习理念的重要性。,35,瑞士教育家查尔斯·赫梅尔说:“可以与哥白尼学说带来的革命相媲美的终身教育概念的提出,是教育史上最引人注目的事件。” 在知识经济时代，人类须把9-12年制的学校义务教育延长为“80年制”的学习,否则,就不能很好地发展,甚至生存也会成问题。,36,五、培养优良的学风,（一）认真勤奋的学习态度,“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。” 韩愈 “辛苦是获得一切的定律。” 牛顿 “读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。” 笛卡尔 “在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。” 马克思,37,（二）谦虚严谨的学习风气 学习要一丝不苟，认真负责，做到严肃、严格、严密。,“凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。”爱因斯坦 “一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。”卡耐基,医学上一个小数点的错误可能导致一个病人死亡；航天上一个小数点的错误则可能导致一起重大宇航事故的发生；作战指令一字之差，便有可能导致全军覆没；会计工作中的一个小数点或一个数字之差可能造成巨大损失。,（三）求真务实的科学精神 学习要脚踏实地，求真务实，不轻信，不弄虚作假，不贪图虚名，“知之为知之，不知为不知”。,“要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。” 【英国】卡莱尔,39,（四）创新的思维方式 学习要不拘陈规，敢为人先，进行创造性的学习和思维。创造并不神秘,阻碍创造的不是天赋,而是错误的思想方法。,创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。江泽民,亚里士多德关于物体下降快慢与重量呈正比的论断统治世界两千年。但到了伽利略时期，终于有人敢于怀疑，敢于创新了，经过比萨斜塔试验，推翻了亚里士多德的论断，创立了自由落体定律。,处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 陶行之,40,大学是充满智慧与灵性的沃土，是精神的家园，是成长的“加油站”，人生拼搏的另一个“战场” 大学与中学又有很多不同，你要认真去了解，细细去品味，积极去适应，努力去创造。 你在大学的主要任务是学会学习，学会做事，学会做人，学会规划自己的发展道路。,返回,结束语,第二节 肩负历史新使命,时代呼唤英才，希望寄予青年，青春只有为祖国奉献才能绚丽多彩，人生只有融入民族伟业才能闪闪发光。,认识当代大学生的历史使命,明确当代大学生的成才目标,塑造当代大学生的崭新形象,三个 问题,42,“使命” 古指奉命出行,引伸为肩负重大的任务和责任。,“历史使命” 就是担负重大的历史任务和承担着重大的历史责任。,一、认识当代大学生的历史使命,（一）在新的起点上继往开来,（二）在现实的基础上迎接挑战,历史使命的含义是什么？,当代大学生的历史使命是什么 ？,43,历史使命不能超越具体的社会历史条件，而是在一定社会历史条件下产生，又随着社会历史条件的变化而变化。,返回,44,（一）在新的起点上继往开来,中国实行改革开放以来，国民经济保持高速增长，年均增长率达9.7%。中国国民经济和综合国力不断跃升新台阶，2010年GDP达5.8万亿美元，居世界第二。,综合国力指一个国家生存与发展所拥有的全部实力，即国家的总体力量。,视频：中国综合国力 全面提升,45,46,新中国的成就,然而，中国还是一个发展中国家，处于社会主义初级阶段，与世界发达国家相比，还有很大差距。 面对这样的形势，我们的历史使命是：建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴。,47,1、我国的基本国情 目前我国还处于社会主义初级阶段，也就是贫穷落后的阶段。具体是： （1）生产力落后 （2）人口多，人口素质比较低 （3）经济发展不平衡,48,（二）当代大学生要在现实的基础上迎接挑战,东部经济地带：京、津、沪、辽、冀、鲁、苏、浙、闽、粤、琼8个省。 西部经济地带：云、贵、川、藏、陕、甘、宁、青、新9个省和自治区 。 中部经济地带： 上述之外的地区。 这三大经济地带，发展极不平衡，东部经济最发达，西部最落后，中部中等水平。,2面临世界科技文化发展的挑战 今日的世界科技发展突飞猛进，知识信息快速增长，知识的更新期大大缩短。要求我们振奋精神，抓住机遇，与时俱进，以民族自信心，迎接世界新科技文化革命的挑战。,49,下一页,资料,第二次世界大战以后，科学技术发展共经历了5次的飞跃,知识=财富 知识=资本 知识=经济,50,资料,返回,2面临复杂多变的国际环境的挑战,和平、发展、合作是时代的潮流。 国际局势正在发生深刻的变化，世界多极化和经济全球化的趋势继续在曲折中发展，影响世界和平与发展的不稳定不确定因素增多 传统安全威胁和非传统安全威胁的因素相互交织，恐怖主义危害上升。 霸权主义和强权政治有新的表现。 围绕资源、市场、技术、人才的国际竞争日趋激烈。 贸易保护主义有新的表现。 敌对势力对我国实施西化、分化的战略图谋没有改变。（藏独、疆独、台独）,51,3 面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战,“从二十世纪进入二十一世纪，你们是承前启后、继往开来的重要一代。我国现代化建设的第三步战略目标将在你们这一代手中实现。你们树立什么样的理想，学到什么样的知识，具有什么样的能力，对于祖国和民族的未来关系重大。 ” 江泽民,52,我国经济社会发展和安全面临着新的挑战。当代大学生应具备高度的历史责任感，强烈的忧患意识和宽广的世界眼光,保持清醒冷静的头脑，培养大无谓的胆略和气概，坚定中国特色社会主义的信念，做一个有理想，有抱负的人，勇于面对各种挑战。 要完成历史使命，我们就要成为有用之才，成为什么样的人才呢？请看第二个问题 。,总结,德是人才素质的灵魂,智是人才素质的基础,体是人才素质的条件,美是人才素质的重要内容,二、明确当代大学生的成才目标,54,道德是人的核心竞争力,人的核心竞争力是什么？道德、健康和知识，既是人 的核心竞争力，也是人“可持续发展”的必备条件， 而道德又位居人的核心竞争力之首。（例子：中国留 学生在德国求职）,55,三、塑造当代大学生的崭新形象,2005年得中国青年政治学院的一项调查表明：认为大学生“学习态度非常好”的比例只有85。“大学生在公众中的形象已经跌到20年的最低点”是这项调查得出的结论。,北京某大学的宿舍清洁员：我在大学宿舍打扫卫生已经两年了，大学生总体素质还行，但是有的就不行，有的同学晚上怕冻着，就不去厕所小便，他们在寝室用矿泉水瓶方便，完了就放在门口他们每个人都有电脑，玩打仗好象总没课，（中午）11点还有学生刷牙,56,新时代涌现出来的优秀大学生 ：,舍己求人的优秀学生干部李春华,洪战辉，苦难书写人字,57,三、塑造当代大学生的崭新形象,江泽民（2001） ：在庆祝清华大学建校九十周年大会上向全国大学生提出的几点希望： （一）成为理想远大、热爱祖国的人 （二）成为追求真理、勇于创新的人 （三）成为德才兼备、全面发展的人 （四）成为视野开阔、胸怀宽广的人 （五）成为知行统一、脚踏实地的人,江泽民（1998） ：在庆祝北大建校一百周年大会上向全国大学生、青年提出的几点希望： （一）坚持学习科学文化与加强思想道德修养的统一 （二）坚持学习书本知识与投身社会实践的统一 （三）坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一 （四）坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一,58,三、塑造当代大学生的崭新形象,江泽民（2002） ：在纪念中国共产主义青年团成立八十周年大会上向全国青年提出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。 （一）希望青年们树立远大理想 （二）希望青年们坚持发奋学习 （三）希望青年们注重锤炼品德 （四）希望青年们不断开拓视野 （五）希望青年们勇于进取创新 （六）希望青年们始终艰苦奋斗,59,胡锦涛要求青年成为：,理想远大、信念坚定的新一代; 品德高尚、意志顽强的新一代; 视野开阔、知识丰富的新一代; 开拓进取、艰苦创业的新一代。 2011年4月24日，在庆祝清华大学建校100周年大会上，胡锦涛对青年学生提三点希望： 第一，希望同学们把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来； 第二，希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来； 第三，希望同学们把全面发展和个性发展紧密结合起来。,60,三、塑造当代大学生的崭新形象,返回,要做到： （一）理想远大、热爱祖国 （二）追求真理、善于创新 （三）德才兼备、全面发展 （四）视野开阔、胸怀宽广 （五）知行统一、脚踏实地,61,第三节 学习和实践社会主义核心价值体系,62,把握社会主义核心价值体系的科学内涵 是什么？,学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义 为什么？,二,一,三,大学生如何学习和践行社会主义核心价值体系 怎么样？,讲三个问题,63,（一）什么是社会主义核心价值体系？,一、把握社会主义核心价值体系的科学内涵,价值观：是指人们对价值问题的观点和看法。也就是人们对某种事物、对人善恶的观点、看法、态度，是人的世界观的重要组成部分。,价值：客体以其功能和属性满足主体需要的事实与程度。,社会核心价值体系：是社会意识的本质体现。任何社会都有自己的核心价值体系。一个民族，一个国家，如果没有社会核心价值体系，就是没有精神支柱，就等于没有灵魂，没有凝聚力和生命力，就会不打自垮。,64,党的十六届六中全会首次提出社会主义核心价值体系的概念，它涉及政治、经济、文化、思想等社会生活的方方面面，集中体现了社会主义意识形态的性质和方向。,目前价值核心体系上存在的主要问题有：,1、是价值观念的混乱；2、是非混淆；3、善恶不分；4、美 丑颠倒；5、知行脱节。,65,（二）社会主义核心价值体系的科学内涵 核心价值体系是一个包含丰富内容的多层次体系,要把握什么是社会主义核心价值体系,就要理解好三个关键词：,“社会主义”,“核心”,“体系”,对价值体系性质的限定,从人民这个社会主义的价值主体出发,以消灭剥削、实现社会公正、共同富裕和人的全面发展等社会主义的目标为价值取向,在社会生活中居于统治和引导地位的社会价值体系,是社会价值体系的灵魂,引领和主导同一个社会的各种不同的价值观念、价值评价和价值取向沿着一定的方向发展,由思想理论、理想信念、道德准则、精神风尚等多种因素构成的体系,66,（1）坚持马克思主义指导思想（灵魂）,（2）确立中国特色社会主义共同理想（主题）,（3）弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神（精髓）,（4）树立社会主义荣辱观（落脚点）,社会主义核心价值体系四个方面的内容,67,下一页,巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位 坚持用马克思主义中国化的最新成果武装全党、教育人民、指导实践,毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的三大理论成果。党的十六大以来提出的有:科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设和先进性建设、建设社会主义新农村、建设创新型国家、树立社会主义荣辱观、建设和谐世界、走和平发展道路。,反对两种错误思潮：新自由主义思潮和有神论思潮,要做到：,返回,68,有共同理想才能凝聚全国各族人民（吸取苏联解体的教训） 建设中国特色社会主义是全国各族人民的共同理想 党的最高理想与现阶段全国人民的共同理想是统一于建设和发展中国特色社会主义的实践中,把握三点：,返回,69,民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展，自立于世界民族之林的精神支撑。民族精神和时代精神就象经纬两条线，纵横交合而定格出一个民族在一定时期的精神世界。,以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，是中国人所有价值观念的起点，是中华民族深厚历史情感的结晶，是民族文化的本质和灵魂。,时代精神是一个社会在最新 的实践中激发出来的，反映 社会进步的发展方向、引领 时代进步潮流、为社会成员 普遍认同和接受的思想观念 、价值取向、道德规范，是 一个社会最新的精神气质和 精神风貌的综合体现。改革 创新是我们时代的最强音。,案例：钱学森,返回,70,荣辱观是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度; 社会主义荣辱观是中华民族优秀传统道德文化的现代升华;是一定社会的价值导向,是人们区分和评价是非善恶美丑的标准;是人们行为选择的价值导向。,八荣八耻,返回,71,四者的层次是由高到低、从理论到实践、从理论到行为的逻辑体系,灵魂与主题是一致的,共同理想是马克思主义中国化的伟大成果,有了共同理想， 就有了民族精神 和时代精神,前三者是理论前 提和思想基础,社会主义荣辱观 是落脚点和归宿， 是基础地位,（三）社会主义核心价值体系四个方面内容的关系,返回,72,中国封建社会,“三纲五常”,资本主义社会,拜金主义 享乐主义 极端个人主义,（一）有利于保证社会主义的发展方向,1、任何民族、国家和社会的存在与发展，都需要有核心价值体系的强力支撑,二、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义,73,2、社会主义核心价值体系是针对当前社会价值观念多元化现实提出的,中国传统价值观（忠、孝、仁、义、礼、公、和） 西方传入的价值观（拜金、享乐、个人） 我国过去“左”的价值观（人成为政治工具被客体化和异化，国家代替一切社会主体和个人主体） 改革开放实践中新生的价值观（由重义轻利到贵义贱利、再到重义言利和不耻言利）,74,3、社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂,社会主义核心价值体系是整合社会主义社会多样化价值取向的基本理念，体现社会主义社会的本质，表达社会主义基本价值理念，是社会主义制度和思想体系的灵魂，引导着社会主义发展方向和目标。,日本学者堺屋太一在历史的波澜一书中提出，任何政权，只有两种情况会使它发生毁灭性的大变革，那就是丧失治安的能力和人们不再信任支撑它的文化。他认为使苏联的社会主义体制走向崩溃的，其实是变化了的社会主义文化，也就是人们不再信任领导层的决策、人品，放弃了对社会主义理想的追求。,75,（二）有利于当代大学生健康成人成才,1、有利于大学生树立正确的价值观,2、有利于大学生坚持正确的价值观,返回,76,着力增强中国特色社会主义理想信念,牢固树立和谐理念，培育和谐精神,着力提高马克思主义理论水平,着力弘扬民族精神和时代精神,牢固树立社会主义荣辱观,三、如何学习和践行社会主义核心价值体系,下一页,1、学习马克思主义理论 2、掌握马克思主义中国化最新理论成果 3、做到真学、真信、真用,1、坚持中国共产党领导 2、走中国特色社会主义道路 3、实现中华民族的伟大复兴,1、弘扬民族优秀传统 2、促使中国传统精神的“现代化” 3、搭建民族精神和人类文明的桥梁 4、着力提高创新能力,1、正确的荣辱观和价值取向是人们自觉向善的精神动力 2、培养社会主义荣辱观的关键在于自律与激励,1、社会主体的精神和谐是构建和谐社会的人文基础 2、学会用和谐思想观念认识事物，用和谐态度对待问题，用和谐方式处理矛盾,着力提高马克思主义理论水平,下一页,着力增强中国特色社会主义理想信念,着力弘扬民族精神和时代精神,牢固树立社会主义荣辱观,牢固树立和谐理念，培育和谐精神,案例：何东旭、陈及时、方招等勇救落水儿童的长江大学大学生群体,三名英勇献身大学生 陈及时19岁,湖北通山县人,长江大学城建学院土木工程专业大一学生。 何东旭19岁,湖北枝江市人,长江大学文理学院广播电视学专业大一学生。 方招19岁,湖北罗田县人,长江大学文理学院广播电视学专业大一学生。 2009年0月24日下午，为抢救两名落水少年,长江大学10多名大学生跳进湍急的长江中,孩子得救了,其中3名大学生却献出了年轻的生命。,返回,79,课程的性质、 基本内容和主 要任务,学习本课程的 意义和方法,一,第四节 学习“修养与法律”的意义和方法,80,二,二,二,学习本课程的 意义和方法,二,学习本课程的 意义和方法,二,学习本课程的 意义和方法,二,思想政治理论课（通识教育）,主要内容：,社会主义核心价值体系,思想道德素质和法律素质,思想教育篇（第一至三章） 道德教育篇（第四至六章） 法制教育篇（第七至八章）,世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育,一条主线,两方面素质,三部分内容,五项教育,科学回答当代大学生面临和关心的实际问题,引导大学生学习和践行社会主义核心价值体系,培养良好的思想道德素质和法律素质,成为“四有”新人。,主要任务：,81,课程性质：,返回,认识立志、树德和做人的道理选择正确的成才之路,思想道德修养与法律基础,学习“思想道德修养与法律基础”课的意义,有助于 大学生,提高道德修养 提高法律素质,德才兼备,摆正德与才的位置,82,下一页,学习“思想道德修养与法律基础”课的方法,会用奠定扎实的理论基础,管用切实做到理论联系实际,慎独自省注重知行统一,83,知就是对思想道德与法律的基础知识的理解和掌握,行是指在一定的政治观点、思想感情和道德信念指导和支配下形成的行为习惯,前提,指导约束,提高升华,归宿,提高自身的思想道德素质 与法律素质,实现全面发展,独立、实践、创新、勤奋是开启大学智慧之门的钥匙,适应大学是一门课程,学习并践行社会主义核心价值体系,本章要点提示,肩负历史使命创造辉煌人生,84,返回,1、写出大学四年的规划。 2、谈谈你对社会主义核心价值体系的科学内涵及重要意义的理解？,返回,85,本章作业,谢谢各位，再见！,86,