（小复习）中考化学 第三章 维持生气——氧气（知识框架 教材分析 典型精析 实战演练 针对训练）课件 粤教版.ppt
化学·新课标（KY）,第三章 维持生命之气氧气,第三章 维持生命之气氧气,化学·新课标（KY）,2,第三章 维持生命之气氧气,1氧气的物理性质：氧气是无色、无味的气体，约占空气体积的_；氧气的密度比空气_；水生生物可在水中存活，说明水中溶解有_，但氧气并不是易溶于水的物质；将氧气加压降温至183 可形成_色的液体，再降至218 时，凝固为淡蓝色、雪花状固体，可见有颜色改变的变化_ (填“一定”或“不一定”)是化学变化。,21%,略大,氧气,淡蓝,不一定,化学·新课标（KY）,3,第三章 维持生命之气氧气,2氧气的化学性质：铜片在空气中加热，表面_，生成_；镁带在空气中燃烧，发出_，放出_，生成_；铁丝在氧气中燃烧，_，放出_，生成_；木炭在氧气中燃烧发出_，放出_，生成能使_的气体等等，可见氧气的化学性质_，在一定条件下可以与多种物质发生化学反应。,氧化铜,耀眼的白光,热量,白色粉末状的氧化镁,变黑,火星四射,大量的热,黑色固体,白光,热量,澄清石灰水变浑浊,比较活泼,化学·新课标（KY）,4,第三章 维持生命之气氧气,3氧气的用途：急救病人时，常需要提供氧气，原因是氧气可以_；燃料燃烧时我们也常将燃料架空，目的是_，因为氧气可以_。 4氧气的工业制法：医疗、气焊用的氧气一般是由工业的方法制取的，主要是考虑到成本是否_，原料是否_，生产对环境是否有_影响等。工业制取氧气所选用的原料是_，利用的原理是_，采用_的方法。,供给呼吸,增大燃料与氧气的接触面积,支持燃烧,低廉,易得,负面,空气,氮气和氧气的沸点不同,分离液态空气,化学·新课标（KY）,5,第三章 维持生命之气氧气,过氧化氢,高锰酸钾,氯酸钾,化学·新课标（KY）,6,第三章 维持生命之气氧气,6实验室制取氧气的装置和操作：利用过氧化氢制氧气利用的装置是_型装置，如果用到长颈漏斗，要注意将长颈漏斗下端_否则_。若用高锰酸钾制取氧气，则需选用_ 型装置，固定装置时试管口_，防止_；且试管口常放_，目的是_。,固体和液体或液体和液体接触即反应,伸入液面以下,产生的气体会从长颈漏斗下端逸出,加热固体制取气体,略向下倾斜,水蒸气冷凝回流使试管炸裂,一团棉花,防止高锰酸钾粉末随氧气流进入导管而堵塞导管,化学·新课标（KY）,7,第三章 维持生命之气氧气,若用排水法收集气体，实验完毕应先_，后_；氧气的密度比空气大，可用_法收集，验满的方法为_ _；也可利用_法收集，原因是_。,将导管移出水槽,向上排空气,熄灭酒精灯,将带火星的木条放在集气瓶口，观察,木条是否复燃,排水,氧气不易溶于水，也不与水反应,化学·新课标（KY）,8,第三章 维持生命之气氧气,7燃烧条件：石头怎么加热也不燃烧，而蜡烛点燃后燃烧，说明燃烧的条件之一是_；蜡烛、棉花等很多物质都是可燃物，但在空气中放置却没有燃烧，是因为_；点燃的蜡烛用烧杯扣住，熄灭的原因是_。,物质本身是可燃物,温度没有达到着火点,蜡烛不与氧气接触,化学·新课标（KY）,9,第三章 维持生命之气氧气,C、H、S三种,化合物,19,178,36548,40.4%,化学·新课标（KY）,10,第三章 维持生命之气氧气,化学·新课标（KY）,典例1：氧气的性质,A,11,第三章 维持生命之气氧气,知识拓展： 物质在氧气中燃烧都比在空气中燃烧更旺；都属于氧化反应；都放热；反应条件一般都是点燃。但反应的其他现象不尽相同，有的是化合反应，有的不是。,解析 物质燃烧一般都放出热量，A正确；硫燃烧生成二氧化硫气体，木炭燃烧生成二氧化碳气体，只有铁丝燃烧生成四氧化三铁固体，B错误；硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，木炭在氧气中燃烧发出白光，铁丝在氧气中燃烧火星四射，C错误；硫和木炭属于非金属，铁属于金属，D错误。,化学·新课标（KY）,12,第三章 维持生命之气氧气,典例2：氧气的制取,例2 通过学习，我们掌握了一些气体的制备方法，例如制取氧气的方法有：A.分离液态空气；B.加热分解高锰酸钾；C.分解过氧化氢；D.加热分解氯酸钾；E.电解水等。也熟悉一些气体的制取和收集装置，例如：,化学·新课标（KY）,13,第三章 维持生命之气氧气,(1)请写出图32所示实验装置中标有序号的仪器名称：_，_。 (2)以上制取氧气的方法中，属于物理方法制氧气的有_(填字母，下同)。要用到催化剂的反应有_。 (3)若以分解过氧化氢制取氧气为例，应选用的发生装置是_；并写出对应的文字表达式_。,试管,A,CD,集气瓶,B,化学·新课标（KY）,14,第三章 维持生命之气氧气,解析 空气中含有氧气，分离液态空气是利用氮气和氧气的沸点不同将二者分离，属于物理变化；高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾和水用于制取氧气，都有新物质生成，属于化学变化；过氧化氢和氯酸钾制取氧气时一般都需要使用催化剂；过氧化氢在二氧化锰的催化下常温就可分解，得到水和氧气，所以发生装置选择B。,化学·新课标（KY）,15,第三章 维持生命之气氧气,知识扩展： 根据反应物的状态和反应条件确定制取气体的发生装置，常见的有两套：固体和液体或液体和液体接触即发生反应的装置，如过氧化氢制氧气；加热固体制取气体，如高锰酸钾制取氧气。根据气体的性质确定收集气体的方法，如果气体的密度比空气大，且不与空气中的物质反应，可采用向上排空气法；密度比空气小，则利用向下排空气法；气体不易溶于水，且不与水发生反应，可采用排水法收集。,化学·新课标（KY）,16,第三章 维持生命之气氧气,典例3：燃烧条件和灭火原理,D,化学·新课标（KY）,17,第三章 维持生命之气氧气,解析 现象说明红磷的着火点高于80 ，温度达不到着火点不燃烧；现象说明可燃物燃烧必须与氧气接触；现象变量不止一个，没法得出可靠的结论。,知识总结： 物质燃烧需要具备三个缺一不可的条件：物质本身是可燃物；温度达到可燃物的着火点；可燃物与氧气或空气接触。破坏任何一个条件，即可使燃烧的火焰熄灭，如使燃烧物与未燃物隔离、降低温度至燃烧物的着火点以下或使燃烧物与氧气或空气隔绝。,化学·新课标（KY）,18,第三章 维持生命之气氧气,典例4：化学式,C,化学·新课标（KY）,19,第三章 维持生命之气氧气,解析 次氯酸钠中钠元素、氧元素分别为1、2价，根据化合物中正价、负价的代数和为零，则氯元素的化合价为1价，A错误；次氯酸钠由钠、氯、氧三种元素组成，不是氧化物，B错误；过氧乙酸的相对分子质量为76，C正确；过氧乙酸中三种元素的原子个数比为243，而非质量比，D错误。,化学·新课标（KY）,20,第三章 维持生命之气氧气,知识总结： 根据物质的化学式可以得出物质的组成，根据组成可以判断物质的类别；可以得出物质的分子构成；可以根据化学式计算相对分子质量、物质中各元素的质量比、物质中某元素的质量分数。,化学·新课标（KY）,21,第三章 维持生命之气氧气,化学·新课标（KY）,1吸氧是克服高原反应的方法之一，吸氧可以帮助人们克服高原反应的原因是( ) A氧气可供给呼吸 B氧气可以燃烧 C氧气可以支持燃烧 D氧气是无色无味的无毒气体,A,22,第三章 维持生命之气氧气,2燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。燃烧需要具备的条件是( ) 可燃物 氧气或空气 温度达到着火点 A B C D,D,化学·新课标（KY）,23,第三章 维持生命之气氧气,C,化学·新课标（KY）,24,第三章 维持生命之气氧气,D,化学·新课标（KY）,25,第三章 维持生命之气氧气,C,化学·新课标（KY）,26,第三章 维持生命之气氧气,6下列关于物质在氧气中燃烧现象的描述错误的是( ) A木炭在氧气中燃烧，有黑烟生成 B细铁丝在氧气中燃烧，有黑色固体生成 C蜡烛在氧气中燃烧，瓶壁有水雾出现 D红磷在氧气中燃烧，有大量白烟生成 7一次鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶无色气体的最好 方法是( ) A将燃着的木条分别伸入集气瓶中 B分别滴入紫色的石蕊溶液 C将带火星的木条分别伸入集气瓶中 D分别加入适量的石灰水,A,A,化学·新课标（KY）,27,第三章 维持生命之气氧气,A,化学·新课标（KY）,28,第三章 维持生命之气氧气,9将带火星的木条伸入到盛氧气的集气瓶中，立即发出火 焰，其原因可能是( ) A氧气浓度加大，促进了燃烧 B空气中的氧分子与集气瓶内的氧分子不同 C集气瓶内温度升高 D木条伸入瓶内后可燃物达到了着火点,A,化学·新课标（KY）,29,第三章 维持生命之气氧气,2K,氧化铝(或三氧化二铝),碳酸氢钠,10采集空气样品时，如果没有专业仪器，我们可用矿泉水瓶装满水到采样地点倒掉，这种收集气体的方法叫做_；实验室制氧气时，也可用这种方法收集，用该方法收集氧气时，制备氧气的装置内空气排尽的标志是_。,排水取气法,有气泡从导管口均匀连续地冒出,化学·新课标（KY）,30,第三章 维持生命之气氧气,磨砂面,化学·新课标（KY）,31,第三章 维持生命之气氧气,(2)进行实验：为了使各物质与氧气完全反应，操作方法是_。 (3)图示实验中，有火焰产生的是_(填实验编号)。 (4)分析与表达：所示实验中有错误的是_(填实验编号)； 图示三个实验的共同特点之一是_ _。,C,都属于化合反应(或都是,将各物质自上而下缓慢伸入集气瓶中,B,氧化反应；或都会放热),化学·新课标（KY）,32,第三章 维持生命之气氧气,13三国演义中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答下列问题。 (1)周瑜使用了“火箭”射向曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是_。 (2)起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是_。 (3)孔明“借”来的东风不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了_，使火势烧得更旺。,使木船的温度达到着火点,与燃烧的船只脱离,充足的氧气,化学·新课标（KY）,33,试管,第三章 维持生命之气氧气,集气瓶,使试管口略向下倾斜,化学·新课标（KY）,34,第三章 维持生命之气氧气,化学·新课标（KY）,(3)若用装置A或C及相关药品制备氧气，则反应的文字表达式为_；与装置C相比，装置A的优点是_(只要求写出一点)；收集氧气应选用的装置是(填字母代号)_或_。,可以随时添加药品(或控制反应速率等),E,F,35,第三章 维持生命之气氧气,化学·新课标（KY）,15科学探究常用控制实验条件(控制变量)进行对比实验的方法。如关于燃烧条件的探究有：可燃物、助燃物、着火点(温度)三个控制变量。 (1)某同学在探究燃烧条件的时候做了如下实验： 把石块和木条同时放在酒精灯火焰上，这是把可燃物作为控制变量的一个对比实验，实验的结果是_ _。 两支燃着的蜡烛分别放在两个集气瓶内，然后用玻璃片盖住其中一个集气瓶的瓶口，结果发现盖上玻璃片的集气瓶里面的蜡烛很快就熄灭了，而没有盖上玻璃片的集气瓶里的蜡烛没有熄灭。实验的结果证明_，这个实验是把_作为控制变量进行的对比实验。,燃烧要有助燃物,助燃物,36,第三章 维持生命之气氧气,化学·新课标（KY）,着火点(或温度),白磷燃烧，产生大量白烟，红磷不燃烧,白磷的着火点比红磷低,铜片上的白磷,水里的白磷,37,第三章 维持生命之气氧气,D,C,化学·新课标（KY）,38,第三章 维持生命之气氧气,A,化学·新课标（KY）,39,第三章 维持生命之气氧气,解析 醋酸分子中含有碳、氢、氧三种原子，原子构成分子。,B,化学·新课标（KY）,40,第三章 维持生命之气氧气,A,B,化学·新课标（KY）,41,第三章 维持生命之气氧气,A,C,b,化学·新课标（KY）,42,阶段综合测试二(期中)第5题针对训练 1下列关于镁带燃烧现象的描述中正确的是( ) A镁带在空气中燃烧后，生成黑色的固体 B镁带在空气中燃烧，产生大量白雾 C镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光 D镁带在空气中燃烧后，生成氧化镁,第三章 维持生命之气氧气,C,化学·新课标（KY）,43,阶段综合测试二(期中)第9题针对训练 2物质的性质决定其用途。下列因果关系不成立的是( ) A洗洁精具有乳化功能，用于去除油污 B稀盐酸能与金属反应，用于去除铁锈 C钨的熔点高且能导电，用于制作白炽灯丝 D镁粉燃烧发出耀眼白光，用于制作照明弹,第三章 维持生命之气氧气,B,解析 盐酸除锈是利用盐酸与氧化铁反应。,化学·新课标（KY）,44,第三章 维持生命之气氧气,B,化学·新课标（KY）,45,第三章 维持生命之气氧气,反应物浓度(或浓度),温度越高，化学反应速率越快,化学·新课标（KY）,46,第三章 维持生命之气氧气,反应物浓度越大，单位体积的反应物中含有的微粒数越多，微 粒间碰撞的概率越大，化学反应速率越快,不变,化学·新课标（KY）,47,
