欢迎来到三一文库! | 帮助中心 三一文库31doc.com 一个上传文档投稿赚钱的网站
三一文库
全部分类
  • 幼儿/小学教育>
  • 中学教育>
  • 高等教育>
  • 研究生考试>
  • 外语学习>
  • 资格/认证考试>
  • 论文>
  • IT计算机>
  • 法律/法学>
  • 建筑/环境>
  • 通信/电子>
  • 医学/心理学>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 三一文库 > 资源分类 > DOCX文档下载
    分享到微信 分享到微博 分享到QQ空间

    11葡萄沟 公开课一等奖创新教学设计1.docx

    • 资源ID:277174       资源大小:14.52KB        全文页数:6页
    • 资源格式: DOCX        下载积分:5
    快捷下载 游客一键下载
    账号登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录 QQ登录 微博登录
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要5
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。
    如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP免费专享
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    11葡萄沟 公开课一等奖创新教学设计1.docx

    1、11葡萄沟公开课一等奖创新教学设计葡萄沟教学设计【教材分析】本单元围绕“家乡”这个主题编排了四篇课文,涵盖古今,跨越海峡,表现了祖国的辽阔和美丽,激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望,本单元训练的重点是“联系上下文和生活经验,了解词句的意思”、“学习课文的语言表达,积累语言”。本文文质兼美,围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开四个方面的内容:水果多而鲜;葡萄五光十色;老乡热情好客;葡萄干色鲜味甜。读之不仅让人对葡萄沟心生向往,更对那里的老乡充满了喜爱。【教学目标】1.识字与写字;随文识字,联系上下文和生活经验,理解“五光十色”等词语的意思,从而加深对课文的理解。2 .阅读与理解:以读促悟,感

    2、受葡萄沟真是个好地方,从而领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情,进而激发学生热爱祖国的思想感情。3 .交流与表达:在理解课文的基础上,将以往积累的语言和本课学习的语言加以运用和创造,学习作者的表达方式,进行仿说,落实本单元的语文要素。4 .梳理与探究:通过学习,明白葡萄沟为什么是个好地方,学会推荐一个好地方。【教学重点】以读促悟,理解课文,感受葡萄沟真是个好地方,学会推荐一个好地方。【教学难点】1 .联系上下文和生活经验,理解词句的意思。2 .学习课文的语言表达,积累语言。【教学流程】一、继续游玩,了解葡萄沟1.师:孩子们,今天刘老师要化身葡萄沟的使者,来招募小导游,谁想来当?师:都想

    3、来,别着急,想要当一名合格的小导游就得学会向游客推荐一个好地方。今天,咱们再次走进葡萄沟,咱们一边游览一边想:怎样才能推荐好葡萄沟,让更多的人愿意来、乐意来葡萄沟。走吧,咱们出发去葡萄沟。(设计意图)谈话导入,激发孩子们的兴趣,同时将本课重点任务一一“学会推荐一个好地方”抛出。2 .师:你瞧,老乡们听说我们又要去葡萄沟,为我们准备了许许多多的葡萄,谁想来摘?(出示词语)师:(读对)恭喜你摘下一串葡萄师:(有误)这个词语,他读准确了吗?谁来帮帮他。3 .师:通过昨天的游览,我们知道葡萄沟这个好地方有很多水果。瞧,老师把他们带来了。师:五月有(),六月有(),七月有O(师生配合完成)(同时出示水果

    4、的图片和词语)师:是呀,葡萄沟一年四季水果不断,水果种类丰富。想不想向游客推荐瓜果香甜的葡萄沟呀师:来,孩子们,用我们的朗读推荐葡萄沟。(相机板贴:水果多)(设计意图)通过回顾上一节课的词语以及第一自然段的复习,巩固上节课的基础知识,并且有利于学生对后续知识的学习。二、深入游玩,探索葡萄沟1 .师:今天咱们一起去葡萄沟一探究竟,看看葡萄沟好在哪里?孩子们,请翻开语文书51页,自己小声朗读2、3自然段,找出你觉得葡萄沟好的句子,用“”勾出来,待会儿请位小导游来分享分享。2 .师:葡萄沟好在哪里?请你来推荐。你勾的是哪个句子,请你来分享。师:哦,老师听懂了你找到的是O自然段中写O好的句子。(相机板

    5、贴:葡萄、老乡、葡萄干)(设计意图)让学生自主学习,体现学生的主体性,同时根据学生的回答对本课的知识进行框架建构。出示句子:葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下.美丽极了。3 .师:我们来看看葡萄沟的葡萄到底好在哪里?找到这个句子了吗?请你来读。师:你瞧,葡萄颗粒饱满,结得又大又多,你从哪里看出来的呀?生:一大串一大串。师:这么大串的葡萄,请你来读。师:哇,葡萄好多好多呀,老师怎么没有听出来呀?师:葡萄的颜色多吗?有哪些颜色?生:有红的、白的、紫的、淡绿的师:有哪些颜色呀!生:有红的、白的、紫的、淡绿的师:这么多种颜色,用文中的一个词就是生:五光十色师:现在你明白“五光十色”的意思了吗?师:你真会理

    6、解词语,联系上下文就知道了!(板贴词条:联系上下文)师:你还可以怎样理解五光十色”?生:五颜六色师:换近义词也是理解词语的好方法。师:你看,在字典中是这样解释的,五光十色就是色彩鲜艳、纷繁或式样繁多。师:来,咱们再来读一读这么大串,颜色这么美的葡萄。师:美丽极了,你感受到葡萄的美了吗?来,咱们再来读出咱们对葡萄的喜欢。4 .师:瞧,这样,你会说吗?(出示课后习题三)(设计意图)以读促悟,通过反复训练朗读,感受课文的语言美、画面美,在朗读中贯穿词语的理解、仿说的练习,让孩子们真切的感受葡萄的五光十色。5 .出示句子:要是这时候你到葡萄沟去让你吃个够。师:葡萄沟除了葡萄好,老乡也很不错呢,走,咱们

    7、赶紧去瞧瞧!师:请你来读。师:老乡好。好,用句子中的一个词就是生:热情好客师:哪里可以感受到老乡的热情好客?生:“准”、“最甜”、“吃个够二师:你会抓关键词语去品读句子,你真了不起!师:谁来读一读,读出老乡的热情好客Q师:想一想,如果咱们现在已经来到这些老乡身边了。他会对你说些什么?做什么呢?(老师已经感受到老乡的热情了)师:你看,去葡萄沟这个好地方,不仅有五光十色美味的葡萄,还有热情好客的老乡,想不想马上把这个好地方推荐给别人,来,带着你的想,咱们一起读!(设计意图)这一环节,让孩子自己演一演,想象真实的情景,能够有效的调动孩子的积极性。6 .出示句子:这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有

    8、名。师:葡萄沟除了葡萄好,老乡好,还有哪里好?生:葡萄干好。师:葡萄干好在哪里?请你动笔圈一圈。请你来汇报生:颜色鲜、味道甜。师:哇、葡萄干这么好,请你读出它的好。师:老师怎么没听出颜色鲜、味道甜呀!(师范读)来,像老师这样读。师:葡萄干为什么这么好?来,看着前面的介绍,谁来读一读,其他同学一边听一边思考。师:(播放视频)瞧,葡萄在晾房里慢慢发生了变化师:看了这段视频,谁来告诉大家:为什么葡萄干颜色鲜、味道甜呀?师:如果你要把葡萄干推荐给游客,你会怎么说?(设计意图)在介绍葡萄干这一段时,文字较为抽象,对于低段的孩子来说,比较难以理解,所以介入视频,加深理解,更加直观。三、争做导游,推荐葡萄沟

    9、1.师:好了,孩子们,咱们今天跟着课文又走完了葡萄沟,(指着板书)课文先介绍了葡萄沟的水果多,(五月有桑甚,六月有杏子、无花果、七月有葡萄),然后我们看到一大串一大串五光十色的葡萄,接着还感受到了老乡们的热情好客,最后我们还品尝到了颜色鲜、味道甜的葡萄干Q师:来,小导游们,说一说你打算怎样推荐葡萄沟呢!请你根据老师的板书提示说。如果你能按照顺序介绍,可以获得一颗星;能把体现葡萄沟好的地方说清楚、说具体,再得一颗星;语句通顺、表达完整、能够用上自己的话,再得一颗星。现在请两人为一组,一个人说,另一个听,听完可以给他补充,然后给他评星。师:哪些小导游得了三颗星呀?请你来推荐推荐。(设计意图)跟着板

    10、书对本课进行简单的小结,让学生更加清晰的感知本课的框架结构,同时在自主交流之前,明确的提出评星的要求,可以引导学生在回答时做得更好。两人研讨时,提出明确的要求,一人听,另一个人说,听完过后补充,让学生的交流更加高效。2 .师:孩子们,在本单元的学习中,咱们跟着课文去旅游。第一站,我们来到了山西省运城市的“鹳雀楼,然后,我们登上了被无数文人墨客诗写的庐山,在这里我们近距离观赏到诗仙李白笔下的三叠泉瀑布,接着,我们一同走进安徽,一览“黄山四绝”一一奇松、怪石、云海和温泉。最后,我们来到被称为“宝岛明珠”的日月潭,这里风光秀丽,仿佛童话中的仙境。今天我们又一起走进新疆吐鲁番盆地,品尝了美味的葡萄,感

    11、受了维吾尔族老乡的热情好客。那请你们像推荐葡萄沟一样,向你的爸爸妈妈推荐一个好地方,下节课咱们来评一评谁是一名优秀的小导游。(设计意图)“跟着课本去旅行”是本单元教学的主题情景和任务情景,葡萄沟这篇课文是本单元的最后一篇课文,在此将整个单元勾连起来。同时,将本课学习到的推荐葡萄沟的方法,应用到整个单元,为后续学会复述做了铺垫。教学反思1.没有调动学生的积极性,我认为这是这堂课效果不理想的直接原因之一。本堂课的主线就是带着孩子们再游览葡萄沟,然后知道葡萄沟这个好地方好在哪里,学会向游客推荐葡萄沟。但是在实际课堂教学时,因为上课时语速过快、未对学生加以引导,导致孩子们一直没有真实的进入这种情景,从

    12、而没有调动他们的积极性。3 .没有合理的时间分配。这堂课下来,感觉很多知识点只是点到为止,没有真正的将知识点落实,这也是到后面,让孩子们自己根据板书推荐葡萄沟的时候,孩子们说不出来的原因,也是导致整堂课提前几分钟上完的直接原因。4 .大单元的设计只是流于表面。本次教学设计是结合了整个单元的教学,但是在课堂上最后只有几分钟的时间将这个大单元的设计呈现出来。通过本次公开课,我深深感受到,一堂成功的公开课,不仅需要教师具备扎实的专业知识,还需要具备熟练驾驭课堂的能力和使用多媒体的能力。同时,老师还必须处理好教学的各个环节,尊重学生的不同意见,鼓励学生有独特的见解。在今后的教学中,我会不断进步,多观摩优秀教师的课堂,丰富和提升自己,让自己迅速成长起来。备好课绝不是一句空话,它需要我们充分了解教材,了解学生,需要我们踏踏实实地考虑好每一环节,这样每一节课才会是高效率的。


    注意事项

    本文(11葡萄沟 公开课一等奖创新教学设计1.docx)为本站会员(飞猪)主动上传,三一文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知三一文库(点击联系客服),我们立即给予删除!




    宁ICP备18001539号-1

    三一文库
    收起
    展开