2019九年级语文上册第一单元评价检测课件1.ppt

（一） （90分钟 100分）,一、积累与运用（20分） 1.阅读下面的文字，给加点字注音或根据拼音写汉字。（2分） 温泉寺的qiào（ ）壁上，刻着斗大的四个字：“山泉水暖”。因为温泉水汽的滋润（ ），苍劲（ ）挺秀的 大字长上了青tái（ ），显得这温泉寺更加古雅质朴。 答案：峭 rùn jìn 苔,2.找出下列词语中的错别字，并改正。(2分) 五采缤纷 万籁具寂 翩翩飞舞 玲珑剃透 小心翼翼 重孪叠嶂 拾级而上 泠泠淙淙 答案：采彩 具俱 剃剔 孪峦,3.下列解释有误的一项是(2分)（ ） A潺潺：拟声词，形容溪水、泉水等流动的声音。 颤动：短促而频繁地振动。 涟漪：细小的波纹。 干涸：（河道、池塘等）没有水了。 B簌簌：拟声词，形容风吹叶子等的声音。 惬意：称心，满意。 迹地：林业上指采伐后还没重新种树的土地。 地壳：由岩石构成的地球外壳。,C分道扬镳：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。 镳：马嚼子两端露出嘴外的部分。 萦绕：萦回。 徐霞客：明代地理学家、旅行家。 D仞：古时八尺或七尺叫做一仞。 鱼贯：把鱼贯串起来。 登峰造极：比喻达到顶峰。 殷勤：热情而周到。 【解析】选D。鱼贯：像游鱼一样一个挨一个地接连着（走）。,4.下列没有使用比喻修辞的一项是（2分）（ ） A.太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。 B.桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。 C.沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。 D.有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上。 【解析】选B。判断是不是比喻句，关键是看句子中有没有喻体。B项中没有喻体，只是陈述了一件事实。,5下列关于文学常识及课文内容的表述，错误的一项是（2分）（ ） A.谢大光的鼎湖山听泉是一篇游记散文，以空间转换的顺序为主来组合材料，文中透露出了作者对人生的见解。 B.柯蓝的飞红滴翠记黄山有别于一般的游记，它是一篇解说词，是借助于电视镜头展示画面来介绍黄山风光的，使用了现代影视的表现手段。 C.画山绣水是著名散文家杨朔写的一篇散文，课题采用了互文的手法，意思是画出来的和绣出来的山和水。 D.俄国作家普里什文在林中小溪一文中采用第一人称和主观视角的方式来述说，表现出了自己的生活信念和人生理想。,【解析】选D。普里什文是“苏联作家”。,6.默写填空。（5分） （1）_，是草丛中淌过的小溪；_，是石缝间漏下的滴泉；_，应为万道细流汇于空谷；_，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。 （2）晓战随金鼓，_。 （3）_，春风不度玉门关。 （4）竹外桃花三两枝，_。 答案：（1）那柔曼如提琴者 那清脆如弹拨者 那厚重如倍司轰响者 那雄浑如铜管齐鸣者 （2）宵眠抱玉鞍（3）羌笛何须怨杨柳 （4）春江水暖鸭先知,7.一处胜景要有个好名称，请以下面图文为例，说说一个好的景点名称应该具有什么特点。（2分） 答：_ 答案（示例）：金龟探海：凸显特征，语言简练；运用比喻，形象生动。梦笔生花：虚实结合，富于想像；巧用成语，充满诗意。,8.读材料，回答问题。（3分） 2010年全国食品安全整顿工 作视频会议上传来一个惊人消息： 2008年一批含三聚氰胺的乳制品 并没被销毁，而是流入了市场。 2009年以来，一些地方查处了上 海熊猫炼乳、陕西金桥乳粉、山东 “绿赛尔”纯牛奶、辽宁“五洲大冰棍”雪糕、河北“香蕉果园棒冰”等多起乳品三聚氰胺超标案件，这些案件都是使用了2008年未被销毁的问题奶粉作为原料生产乳制品的，性质非常恶劣。全国食品安全整顿工作办公室日前表示，彻查并坚决销毁2008年的问题奶粉。,针对上述材料中出现的问题，谈一谈你的看法。 答：_ 答案（示例）：食品行业人命关天，“彻查并坚决销毁2008年问题奶粉”不是终极目标，更要将食品安全的“安检”制度“补牢”。如果没有制度的完善与创新，即便2008年的问题奶粉销毁了，也不排除新的问题奶粉“诞生”。,9.请你从结构和内容两方面分析第段的作用。（4分） 答：_ 答案：这一段在结构上承上启下；议论点明前三个传说是旧时代现实生活的折射，对于认识过去有一定意义，并引出“媳妇娘岩”的传说。 10.第段中的“往往”、第段中的“兴许”能否去掉？为什么？（2分） 答：_ 【解析】本题考查的目的是让学生体会副词的修饰作用。 答案：不能。去掉之后语气就十分肯定，表达不准确。,11.阅读美文，会使人产生很多感悟，读完段你受到了什么启示？（2分） 答：_ 答案：我们面对极美的江山，要牢记过去，畅想未来。,12.选文的最后两段谈到桂林的山改名的话题。对此，你的意见怎样？请说明理由。（4分） 答：_ 【解析】结合全文来看，桂林的山水凝聚着劳动人民的汗水，蕴藏着劳动人民的智慧，也表达了作者强烈的思想感情。围绕文章中心回答即可。 答案（示例）：不改名。保留原来的名字，更容易让人记住过去的苦难生活，从而更加热爱新生活。,13.这是一篇优美的散文，抒发了作者什么样的思想感情？（2分） 答：_ 【解析】本题主要考查学生对文章中心的理解能力。“一切景语皆情语”，结合作者对大海特点的描写来概括，意思对即可。 答案：抒发了对波澜壮阔和神秘莫测的大海的喜爱、赞美之情。,14.请简要概括文中描绘的不同时段的大海的特点。(3分) 答：_ 【解析】本题主要考查学生的概括能力。分析时要抓住文章描写大海的三个时间段，即：清晨的海、雨中的海、夜晚的海，结合相关语句提炼出其特点。 答案：清晨的海：安详温柔；雨中的海：热情奔放；夜晚的海：善解人意。,15.作者是从哪几个角度对夜晚的海进行刻画的?(3分) 答：_ 【解析】本题主要考查学生对观察景物的方法的理解能力。观察景物要调动各种感官，即：视觉、嗅觉、触觉、听觉、味觉等。 答案：作者通过抓住大海静谧、善解人意的温柔，调动各种感官从视觉、触觉、嗅觉等方面描绘了夜晚的海。,16.文章画横线的句子在结构上有什么作用？(2分) 答：_ 【解析】本题主要考查学生对重点语句作用的理解能力。“我爱白天这波涛汹涌的大海”承接上文，“更爱夜晚平静的大海”引出下文对平静的大海的描写。 答案：承上启下。,17.本文多处运用修辞手法来表现景物特征。请从中找出一例并谈谈其表达效果。（3分） 摘录的句子是：_ 表达效果是：_ 答案：示例一：此时的海是如此安详与温柔，她扬起轻柔的海浪，抚摸着岸畔，亲吻着细沙。 拟人。形象地写出了大海的安详与温柔，使人感到格外亲切。,示例二：一轮冰盘似的素月将如水的清辉倾泻在黝黑的海面上，盏盏星光镶嵌其中，就像一块硕大的宝石，在夜空下荧荧闪光。 比喻。形象地写出了月亮的皎洁、星光的璀璨，给人留下了深刻的印象。 示例三：海浪擂起战鼓，推动战车，掀起万丈波澜，铺天盖地般地扑向岸边。 拟人、夸张。突出了海浪骇人的气势、巨大的力量，使人感到亲切、震撼。,18.结合全文内容看，第段的作用是什么？（3分） 答：_ 答案：（1）起笔点明题旨；（2）开门见山，抒发爱山的感受；（3）为全文定下了感情基调。,19.文中四次出现“坐对一山青，把心灵开放，向着一个绝俗的世界，真美”一句，请简要点评它的妙处。（4分） 答：_ 【解析】本题主要考查学生对文章重点语句的理解能力。先思考、理解语句的字面意义，并从字面意义出发，联系全文内容、主旨等因素，从用词、修辞、作用等方面作简明分析。 答案（示例）：（1）此为全文抒情线索，抒发对山的喜爱之情和从山身上所获得的深刻感受；（2）构成排比段落，使全文层次清晰而有条理。,20.作者爱山的理由有哪些？他能够体验到心灵愉悦的根本原因是什么？（4分） 答：_ 【解析】本题主要考查学生对信息的筛选概括能力。紧扣作者爱山的段落，即第段来提炼概括爱山的理由即可。他能够体验到心灵愉悦的根本原因可结合文中反复出现的重点句“坐对一山青，把心灵开放”来答。 答案：理由：山平凡、多姿、慷慨（热情）。 原因：“把心灵开放”。,21.从下面两组句子中选择一组进行简单赏析。（4分） （1）可不是么?雾掩云遮，风情千种，这座山一下子就妩媚得像三月的新娘。 （2）我要是不开放我的心，山怎么会开放山的？我要是不认识我，我怎么会认识山？ 我赏析_句：_ 【解析】本题主要考查学生对重点语句的赏析能力。要抓住关键词，如“风情千种”、“妩媚”、“开放我的心”等；还要结合修辞手法，如比喻、拟人等。赏析语要简明、连贯、得体。,答案（示例）：（1）运用比喻，生动形象地表现了山的美丽和妩媚的特点。 （2）蕴涵深刻哲理，指出认识自身、认识外物、认识世界的根本在于开放心灵，放开心胸。,三、写作（40分） 22.阅读下面的材料，按要求作文。 2010年2月10日，2009年度“感动中国”人物的评选结果揭晓,2009年度“感动中国”人物包括邓小平夫人卓琳、“歼10”战斗机总设计师宋文骢、多民族孤儿的妈妈阿里帕·阿力马洪、给高原的盲童带来光明的萨布利亚·坦贝肯、26年义务守护滇池环境的农民张正祥、割肝救子的“暴走妈妈”陈玉蓉、照顾残疾家人20多年的朱邦月、小岗村群众贴心人沈浩、为留守儿童办学的女大学生李灵、中国环球航海第一人翟墨和特别奖见义勇为的大学生群体。他们为推动社会进步、时代发展作出了杰出贡献；他们在平凡的岗位上做,出了不平凡的事迹；他们为社会公平、人类生存环境奉献了青春；他们感动着每一个中国人作为中学生，你一定也深受感动。 其实，让你感动的不只是“感动中国”的人物，在日常生活中也有很多人让你感动，请以“最让我感动的一个人”为题，写一篇作文。 要求：（1）除诗歌外，文体不限，不少于600字； （2）表达真情实感，不得抄袭；（3）文中不得出现真实的姓名、校名、地名；（4）要合理运用描写人物的六种技巧。,【写作提示】这个题目本色质朴，指向学生的日常生活，可从平凡的生活中去发现挖掘不平凡的写作素材，注重对生活的感悟，反思自己的成长历程，回顾自己曾有过的心灵震颤，用自己的人生观价值观评判标准去审视让自己最感动的一个人。可以写“感动中国”式的人物；可以写历史名人与现实生活中的偶像；可以写文学形象或生活中的三教九流；可以写你身边熟悉的亲人、老师、同学、朋友、亲戚、邻居，甚至是仅有一面之交的陌生人。注意选材不要太平庸，叙事中要融入感情，表达出对生活的感悟，特别要写出这个人为什么让你感动。,本部分内容讲解结束,