2019人教版语文七年级上册第2单元第6课《我的老师》教学课件3.ppt

畅所欲言：说说自己从小学到初中接触到的“最难忘”的老师,我爱我师,我的老师,魏 巍,走近作者,魏巍，散文家、诗人、小说家。原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。主要作品有：散文集谁是最可爱的人；长篇小说东方等。,学习目标,1、朗读课文，整体感知课文内容的基础上，掌握字词。 2、学习写文章要围绕中心，选材详略得当。 3、品味文章的语言，体会浓浓的师生情。,整体感知课文内容,大声朗读课文后 （1）、给课文每个自然段标好序号。 （2）、在课本上圈出你认为重要的或不懂的字词。 （3）、思考课文写了哪几件事？,温馨提示：在预习每一篇课文的时候，标好各自然段的序号、圈出重要的或不懂的字词这是要求最基本的应该做到的。,读准字音并组词: 芸 ( ) ( ) 榆 ( ) ( ) 痣 ( ) ( ) 褪 ( ) ( ) 卜 ( ) ( ) 焚 ( ) ( ) 鸥 ( ) ( ) 殴 ( ) ( ) 模 ( ) ( ) ( ) ( ),yún,芸芸众生,yú,榆 钱,zhì,黑 痣,tuì,褪 色,b,卜问吉凶,fén,焚香,u,海 鸥,殴打,u,mó,mú,模模糊糊,模 样,掌握字词,魏巍 （wi ） 黑痣（zhì） 模（mó）仿 模（mú）样 褪（tuì）色 焚（fén）香 劝慰（wèi ） 瞌（k）睡 时辰（chen） 占卜（b） 课堂上怎样最快的识记字词： 一边读的过程中把自己认为掌握不住的快速地用手指在课桌上写一写、划一划。,1.正音辨形 察觉( ) 焚香( ) 卜问( ) 音调( ) 纠纷( ) 模仿( ) 黑zhì( ) qin( )挂 军fá( ) tuì( )色 劝wèi( ) sh( )假 答案：jué fén b diào ji mó 痣 牵 阀 褪 慰 暑,朗读课文后，思考作者共写了那几件事？ （人物+事件）,老师,假装发怒 教我们跳舞 观察蜜蜂 教我们读诗,老师爱学生,学生,看老师写字 为我排除小纠纷 梦里寻师,学生爱老师,探究（一）：怎样选材才能详略得当,思考： 1、文章我的老师所要表现的中心是什么呢？ 2、围绕文章的中心详写的是哪几件事？为什么？,写作的启示：选材要为中心服务，材料的详略取决于中心。,探究（二）： 品味文章的语言，感受浓浓的师生情,感人心者莫乎于情，作者把对蔡老师的浓浓感情蕴含在写作选取的事件之中。 1、做学者，你就划出课文中直接表达作者情感的句子大声地读一读。 2、做智者，你就抓住文章中的事件分析、品味课文朴实的语言，体会作者的思想感情。,温馨提示：品味文章的语言可以从以下角度进行： 1.抓关键词特别是动词、形容词的巧妙使用 2.品味描写的细致生动 3.品味修辞的精妙、贴切、形象 4.从词语的感情色彩上赏析,学习总结,1、写文章要围绕中心，并且选材详略得当。 2、怎样品味文章的语言，写出自己的真情实感。,作者魏巍在谈到我的老师的写作感受时说：“在动笔之前，我确实回到我的童年，或者说沉入到我的童年，对那时的儿童世界作了一番邀游。这样，童年时遇到的几个老师，便浮现在我的眼前，尤其是那位蔡老师又重新激动着我的感情。可以说，那篇文章是真情实感。”可见，我的老师感动千千万万的读者的原因正是作者的真情实感。,写作训练,“我也写一写我的老师” 题目自拟。 要求： 1、选取与老师交往的几件事以表现对老师的热爱要详略得当 2、写出自己的真情实感。 3、字数在600字左右。,（一）蔡老师假装发怒,（二）蔡老师教“我们”跳舞,（三）蔡老师让“我们” 观察蜜蜂,（四）蔡老师教“我们”读诗,（五）我们看蔡老师写字,（六）蔡老师排除“我”和小伙伴之间的纠纷,（七）“我”梦中寻找蔡老师,作者为何要写这七件事? 是如何安排详略的?为什么？,从课内到课外,从校园到校外,从平时到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,更表现对老师的爱.,这七件事的安排详略得当,前五件略写,后两件详写.使得文章结构疏密相间,更表现出师生感情的步步加深.,精心选材 详略得当,词义的辨析和推断,她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。,表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。,狡猾是机灵、调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。,我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。,“值不值得”是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。,有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。,无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。,放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。,我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！这里换用第二人称有什么好处？,换用第二人称，仿佛面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈。,研读探究,1.贯穿全文的感情线索是什么？ 难忘 依恋 思念,1. 回忆文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。 2. 依恋是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者依恋老师，甚至梦中寻找。 3. 思念文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候， 我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。,研读探究,联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？ 蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。,总 结,这篇文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。,拓展延伸,想一想，好好想一想，从幼儿园时想起，一定有哪位老师让你最难以忘怀，好啊，那就拿起笔来吧，写一写那位让你难以忘怀的老师啊！,