2019区小学语文复习发言稿.ppt
归类整理，全面提升 关于小学语文总复习的建议,大足龙岗一小 唐全莲,一、为什么要复习？,孔子曾说：“温故而知新，可以为师矣。”可见复习的重要性。 小学六年级的总复习起着“归类整理，查漏补缺，迁移运用，促进发展”等诸多作用。,二、复习时，教师、学生各应把握什么心态？,（一）老师要把握三个“着眼” 1.着眼于学生所学 2.着眼于学生所考 3.着眼于学生未来 （二）学生要建立两个“意识” 1.建立“应该复习”的意识 2.建立“复习就会进步”的意识,三、复习的五个策略,1.以学生为主体 2.以课本为主线 3.以课堂为主阵地 4.以精讲精练为主要方法 5.以能力提升为主要目的,四、语文学科复习建议,（一）基础部分 年级组教师分工协作，归类整理。 1.字词 2.句子 3 .修辞 4.标点 老师们可以复习一板块，考查一板块，也可以做专项练习。对十一、十二册在“词语盘点”或“日积月累”中出现的内容，仍需听写、默写或背诵，做到“厚积薄发”。 句子部分，千变万化，应对各种题型进行归类练习，教师要多给学生总结方法，使他们能灵活运用。,汉字专题复习,2.火眼金睛辨细节 学生自主整理易错的字，红笔标注出来。老师针对学生常见错误，以改错的形式进行巩固练习。,教师可以发给学生人手一份新课标附录中的基本字表和2500个常用字表。老师根据平时的作业批改记载，从音、形、义三个角度，各有侧重地针对性强化。,1.化整为零多归类 引导学生从多音字、同部首字、同音字等角度归类整理，强化难字，提高复习效率。,汉字专题复习,4.迁移运用固效果 （1）在具体的语境中辨析同音字的运用，如坚强、艰难 （2）汉字转盘大比拼 字表一的2500个常用字是按照字母的先后顺序排列的。复习时，可把字表的26个字母制作成音序大转盘，转到哪个音序，则同学们开火车认读，并通过组词辨析同音字。老师对学生的错误要及时予以纠正，对难字及时强化。 （对鼻音、边音和平舌音、翘舌音的字加强区分）,3.遵循规律巧巩固 形声字的规律：形旁表意，声旁表音,1.字词,例1. 把下面大写字母改写为小写字母并按字母表顺序排列 大写字母： F Q H N D R 例2.学校有“张、李、江、陈、孙、王”几位老师，按音序排列，排在最前面的应该是 老师；排在最后面的应该是 老师；王老师应该排在第 。 例3.在“差别”、“出差”、“参差不齐”这三个词语中，“差”字的读音依次是 、 、 。 （多音字）,1.字词（查字典）,例4.“祀”字不认识，我们可以用 查字法，先查 部，再查 画；第2画的笔画名称是 。 （部首查字法） 例5.小红在写作文时，知道“翠色yù流”这个词，但不会写“yù”这个字，他应该用 查字法，先查音序 ，再查音节 。这个字是 ，“yù”字在字典里的解释有：A.想要、希望；B.需要C.将要。“翠色yù流”的“yù”应该取 选项。 （音序查字法） 例6.“凸”是独体字，我们可以用 查字法，共 画，笔顺是 。 （数笔画查字法）,1.字词,例7.给带点字选择恰当的意思，在序号上打“”。 喜出望外 探望 名望 向远处看 希望 （一字多义） 例8.在正确的读音上打“”。 （易误读的字） 强（qián qin）迫 藐（mio mo）视 模（mó mú）样 屏（bn pín）息 例9.选字填空 （形近字辨析） 燥 躁 噪 干（ ） 急（ ） 烦（ ） （ ）躁 （ ）音 （ ）动,1.字词,例10.“一批爱心志愿者给贫困山区的孩子们送去了 的学习用品。”画线处应该选用的词是（ ） A.必须 B.必需 例11.填叠词 1.ABB式 热（ ） 凉（ ） 2AABB式 清清（ ） 3.ABAB式 研究研究 （ ） 例12.填上反义词或近义词，组成成语。 1.反义词 （ ）顾（ ）盼 （ ）赴（ ）继 2.近义词 （ ）身（ ）骨 （ ）途（ ）路,2.句子,例1.把下面的词组合成两句意思不同的话。 错 完全 他的话 没有 例2.根据词语的不同意思造句。 自然：（表示理所当然） （指不做作，不呆板） 例3.在括号里填上恰当的关联词。 桑娜（ ）被丈夫责骂，（ ）要把西蒙的两个孩子抱回家。,2.句子,例4.按照句子的用途和语气的不同，句子可以分为 A.陈述句 B.疑问句 C.祈使句 D.感叹句 请选择下列句子的类型。 （1）骏马在广阔的草原上奔驰。（ ） （2）你是要到什么地方去呢？（ ） （3）请你把作业送给老师。（ ） （4）植物种子的力量竟有这么大！（ ）,2.句子,例5.句式变换 根据句子表达的需要，句子的表达形式可以分为：陈述句、反问句、肯定句、否定句、双重否定句、直述句、转述句。 1.陈述句、反问句互换 2.肯定句、否定句、双重否定句互换 3.直述句、转述句互换,2.句子,例6.在括号里填上恰当的词语，扩写句子。 （ ）的春风（ ）地吹遍（ ）的大地。 例7.缩写句子 （根据不同结构的句子分类整理训练） 1.只保留主谓部分 2.保留主谓宾三部分（主语和宾语是并列短语的特殊情况） 3.句子时间、地点状语在不同位置的句子 4.有补语的句子 5.比喻句的两种不同情况 （1）那浪花犹如千万匹齐头并进的战马。 （2）我们像百灵鸟一样在祖国的大花园里放声歌唱。 6.连动句式 7.把字句和被字句 8.否定句,2.句子,例8.修改病句 修改病句，我们首先要弄懂病因。常见的病句有以下几种。 A.成分残缺 B.搭配不当 C.用词不当 D.重复啰嗦 E.语序混乱 F. 前后矛盾 G.不合逻辑 H.归类不当 I.指代不明 J.关联词错误 我们可以根据相应的句子加强针对性的训练，并及时总结方法。,2.句子,例9.下面语句排列正确的一项是（ ） 你才能真正懂得读书，学会读书。 读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。 所为读书，不只是读教科书。 但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成了一种发自内心的、精神上的需求。 这是求知的阶梯，也是人生必不可少的一段路程。 A、 B、 C、 D、 这类题型重在训练学生逻辑思维能力，是学生做起来有难度的题。可以教给方法：一读、二找（中心句或表示时间、地点变化的词语）、三画（前后语句的联系：如过渡、照应）四、做（铅笔做）五、读（检查是否通顺、合理）六、定（改为钢笔填写）,3.标点符号,（1）省略号的作用： A.表示内容的省略 B.表示说话断断续续或迟疑 C.语意未尽 D表示列举的省略 （2）破折号的用法： A.表示声音的延续 B.表示声音的中断 C.表示解释说明 D.表示意思的转折 E.表示意思的递进 （3）引号的用法： A.表示引用 B.表示否定或讽刺 C.表示突出、强调 D.表示特殊含义 E.表示特定称谓,3.修辞,常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 常见题型 （1）判断句子的修辞方法 （2）赏析运用这种修辞方法的表达效果 （3）按例句的修辞方法仿写句子,4.标点符号,有关“说”的三种不同的标点符号 （1）我说 这里很漂亮 （2）喂 她轻轻地对我说 我们的乐队里又增加了一只口琴 你听见了吗 （3）我们不能无谓地死 多活一个 革命就多一份力量 杨靖宇深情地说,（二）积累与运用,2011年修订版语文课标明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”要求语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。因此，很多地区把考试评价关注的重点，从语文知识转移到学生的语文学习习惯、学习能力和运用能力上来。,1.创设语言文字运用情境，促使学生养成良好的语文学习习惯,在语文复习中加强对成语、谚语、古诗词、名言、警句等语言积累运用的训练，可以促使学生在平时的学习中，有意识地养成积累语言材料的习惯，使语文知识在灵活运用的过程中转化为语文能力。,例1为了在班上营造浓郁的读书氛围，老师想在教室的墙上挂一副关于读书的对联，请你为老师推荐一副对联。 例2.小学六年级的生活一晃而过，真是 ， 。 （写两个表示时间易逝的成语）我即将升入中学了，我想用 （填上恰当的名言警句或谚语）来告诫自己，使自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。在即将离别之际，我还想祝愿我的同学 ！祝我的老师 ！（每条横线上填写一个表示祝福的成语，不重复填词语）,2. 设置交际情境，培养学生学以致用的意识和能力,语文源于生活，又广泛运用于生活。复习时，我们可以设计一些生活中的实际问题，让学生结合生活经验和知识储备，灵活解决这些问题，从而训练学生思维，提高学生语言运用能力。,例3.我们现在的生活已经进入了网络时代，针对小学生上网这个话题，有人说：“小学生上网利大于弊”，也有人说“小学生上网弊大于利”。你怎么看待这个问题呢？请把你的观点写出来，字数在100字左右。,例4.为了治理学校门口的交通拥堵现象，学校制定了一项新的规定：“接送孩子的车辆一律停靠在学校周围500米以外的路段。”这天早上，爸爸照例开车送小杰去上学。车距学校还有一段路时，小杰说：“ ”爸爸不解地问：“还不到学校门口呢，这么早急着下车干什么？”小杰认真地说“ ” 爸爸满不在乎地说：“哎呀！规定是规定，又没人看见！我再往前开一点，要不，你还得走那么远！”小杰严肃地说：“ ” 听了小杰的话，爸爸不好意思地说：“儿子说得对!我现在就停车。”说完，爸爸把车停靠在了指定地点。,（三）阅读部分,学生相对困难的题型有： 1词语理解 2句子理解 3概括文章主要内容 4揣摩文章的表达顺序 5体会文章的思想感情 6领悟文章的表达方法 7针对文中关键句或中心谈自己的感受体会,（三）阅读部分,1.巧妙设计阅读训练题型 （1）把握目标 （2）教给常用方法 （3）有针对性 2.加强阅读习惯的训练 （1）加强对理解题意的能力的训练 （2）指导学生阅读时要“潜心入文” （3）培养学生答题技巧,（四）作文,1.重视单元作文训练，力争逐步提高 2.结合周记、练笔，丰富学生习作素材 3. 指导学生建立“素材积累本”和整理“优秀习作集” 4.鼓励学生写真事、说真话、诉真情 5.抓好习作讲评，提高自我修改能力 6.考场作文的入格训练 训练学生审题、立意、选材等基本能力，训练学生拟标题、开头、过渡、照应、抒情、点题、结尾等基本写作技巧。,滴水能把石穿透， 万事功到自然成。,谢谢大家,
