民族团结教育材料辅导.ppt
,任民族团结教育系列教 材教师用书和学生用书 副主编；为新疆、贵州、吉林等自 治区、省进行本套教材辅导；参加 思想品德教学用书等的编写,武亚男 北京第25中学 高级教师,民族团结教育 教材辅导,中华大家庭 民族常识 教材辅导（一）,关于课程,一、课程背景,二、课程性质及特点,三、课程理念,一、课程背景,现实需要 民族团结是国家长治久安、 兴旺发达的保证；促进民 族团结、实现共同进步是 民族工作的根本任务,国家要持续发展，必定要走 各民族共同团结奋斗、共同 繁荣发展的和谐共进之路 在经济社会快速发展时，正 确处理民族问题、维护民族 团结尤为重要,课程改革的要求,新课程改革的理念，“以 人为本”，“为了学生身 心健康发展”已深入人心,二、课程性质及特点,课程性质 民族团结教育课程是根据国家 统一要求列入地方课程的专项 教育,主要特点, 思想性 人文性 实践性 综合性,三、课程理念,逐步形成马克思主义民 族观是课程建构的基础 增强民族团结意识是课 程的追求,坚持正确价值观念的引 导、启发学生独立思考 与积极实践相结合是课 程遵循的两个基本原则,关于教材,一、教材编写,二、中华大家庭民族常识 基本情况,一、教材编写,教材编写的依据 教育部、国家民委学校民族 团结教育指导纲要（试行）,教材编写指导思想,以邓小平理论、“三个代表”重 要思想和科学发展观为指导；贯 彻党的教育方针、民族政策和十 七大精神；落实中央有关部委关 于民族团结教育的要求。,教材内容的确定,根据学校民族团结教育指导 纲要（试行）的要求，民族 团结教育主要包括四方面内容：,正确认识中国56个民族的特征， 普及民族知识，树立民族团结 意识 了解党和国家的民族政策及其 必要性和重要性，了解我国民 族问题的基本特点，学习马克 思主义和党的民族基本理论， 树立马克思主义民族观,从历史的、世界的视野分析和 探讨各种民族现象，进一步认 识党和国家民族政策的优越性 联系实际进行思考、探讨，在 思想和行为上培养贯彻执行党 和国家民族政策的基本素质和 能力,中华大家庭认识中华大家庭 中每一个成员的基本特征 民族常识介绍56个民族的基 本常识 民族政策常识介绍党和国家 的民族政策 民族理论常识概述党关于民 族问题的基本理论,27,二、中华大家庭 民族常识 基本情况,中华大家庭民 族常识在系列教材 中的地位和作用,中华大家庭在系列教 材中的地位和作用 是系列教材的起点，民族知识 的启蒙教育，是其他三册教材 的基础,民族常识在系列教材 中的地位和作用 在中华大家庭的基础上， 进一步介绍中华民族的基本常 识，为中学学习奠定基础,教材特点,符合小学生年龄特点和身心发 展水平，整体编排合理，内容 逻辑清楚，具有下列特点：,符合课改方向，体现综合性,教材呈现形式体现综合性 运用多种教学方式、方法 综合整合教育资源,教材设计重视实践性，重 视学生获得体验和感受 教材结构新颖，方便教学， 便于学习,教材结构和体例,中华大家庭的结构和 体例 教材结构 中华大家庭由前言、目录、 课题三部分组成 第1课总论，第212课各论,教材体例 各课题包括导语和民族花园、阅 读与思考、探究与体验、实践园 地四个板块 导语：提出本课学习内容,民族花园：从民族名称，主要分布地区，人口数量，主要经济活动，以及语言文字使用情况，民族特色和主要民族节日等方面，分别介绍本课要认识的几个民族,阅读与思考 读一读：重点介绍民族特色，是 对正文内容的补充和扩展 想一想：在前面介绍的基础上， 引导学生进一步思考,探究与体验 设置四个小栏目，在扩大视野的 同时，获得更多的体验和感受 实践园地 设置一个小栏目，通过动手、动 嘴、动脑的活动，加深理解,民族常识教材结构和体例,教材结构 民族常识由前言、目录、单 元和课题三部分组成 教材设有四个单元,教材体例 共设四个单元，每单元三课题， 每课题包括导语和民族花园、阅 读与思考、探究与体验、实践园 地四个板块,导语 概括阐述本课内容，激发学习兴 趣 民族花园 列举一个具体事例，引导出课文,阅读与思考 读一读：课题正文，通过阅读材 料呈现课题主题 想一想：通过思考回答问题，即 可以基本掌握课文主要内容,探究与体验 设置四个小栏目，通过多种方式， 让学生获得更多的感受和体验 实践园地 设置一个栏目，通过动手、动嘴、 动脑，加深对教材的理解,教学课时建议,中华大家庭民族常识分 别为小学三、四年级和五、六年 级使用，每册使用两年 每学年保证1012个学时；每册 教材可用20 24课时完成,建议每课题2课时 民族常识第三单元可酌情 增加课时,关于教学,一、上课,明确教学目标 知识，能力，情感、态度、 价值观目标 确定教学重点、难点 重视课前准备,如何使用教材,教学方法的选择 学习方法的选择 师生问题的生成 做好充分的课前准备 课程资源的开发,避免生硬说教 数据、资料来源要可靠 重视每一节课的开头 利用现有资源,注意几个问题,关于教学评价,不以知识考核为唯一，侧重能 力和价值观的评价 考核方式多样，重视学习过程， 重视参与程度，结合课堂表现 进行综合评价，避免以考代评。,学生学习评价,观察 谈话 同学评价与自我报告 考查、考试 描述性评语,知识链接：描述性评语,哲学家黑格尔从神学院毕业时， 老师给他的评语是：“黑格尔身体 状况欠佳，中等身材，不善辞令， 沉默寡言，天赋高，判断力健全， 记忆力强，文字通顺，作风正派， 有时不太用功，神学有成绩，语言 知识丰富，哲学上十分努力。,教师教学评价,教学评价是为了教师改进 工作 树立教师作为评价主体的 观念 他评多元化,中华大家庭 民族常识 教材辅导（二）,主要内容及 重点难点,一、中华大家庭主要内容及重点、难点,第一课 伟大的中华民族,主要内容 认识“中华民族” 从人口数量、汉族和少数民族在总人口中的比例、人口分布以及语言、文字使用情况了解中华民族,重点、难点,初步了解和理解“中华民族” 是本课的重点和难点 如何说明“中华民族的伟大” 是本课的另一难点,第二课 汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族,主要内容 从民族名称、主要分布地、人 口数量、主要经济活动、语言 文字、民族传统节日和民族特 色等方面分别介绍五个民族,汉字是古老的文字 “马背上的民族”蒙古族 及那达慕大会 回族的三大节日 献“哈达”是藏族、蒙古族普 遍的礼节 维吾尔族善种植粮、棉和瓜果,重点、难点,汉族、蒙古族、回族、藏族、 维吾尔族的基本情况及其主要 经济生活是本课重点 指出民族分裂的危害性是本课 的重点和难点,藏 族,蒙古族,汉 族,回 族,维吾尔族,二、民族常识主要内容及重点、难点,第二单元 多彩的中华家园,本单元设三课题，从民族服饰、 住房、饮食三方面对多彩的中华 家园进行介绍,第四课 绚丽多彩的服饰,主要内容 民族服饰中的文化因素 南方、北方少数民族服饰的风 格和特点,重点、难点,民族服饰的多样性是本课重点 理解形成民族服饰多样性的原 因是本课的难点,高山族服饰,苗族服饰,彝族服饰,南方少数民族服饰,谢谢,
