七年级生物下册4.7.2探究环境污染对生物的影响教案1新版新人教版201708112121.wps

探究环境污染对生物的影响 课 第二节 探究环境污染对生 使用人 审阅人 物的影响 题 课 第 1 课时（总 课时） 课 型 新授 主备人 刘存珍 时 教 学 目 标 重 1设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。 点 2培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。 难 点 教 法 学 法 探究解决式教学法。 教 1学生准备。（1）搜集人类活动造成的环境污染对生物影响的图片（2）预习探究实验， 学 小组成员合作，初步拟定本组探究方案。 2教师准备。 （1）搜集由人类活动造成的环 准 境污染对生物的影响的图片 （2）设计并制作课件（3）录像片段（4）为探究实验提供的 备 材料用具 1 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课 第二节 探究环境污染对生物的影响 板 书 设 计 2 人 类 在 改 变 地 球面貌 导入 多媒体以新闻纪实方式 展现一段有关“人类在 1、学生的注意力被迅速吸 引到教学内容上来。 改变地球面貌”的文字 2、通过学生交流展示课前 记载，然后呈现“只有 搜集的有关人类活动造成 一个地球”的警示语， 的环境污染对生物的影响 通过视、听的感官刺激， 的图片、资料，提高了学 一方面使学生认识到人 生主动搜集信息、表达交 类改变地球面貌已经成 流的能力，培养了学生关 为毋庸置疑的事实，激 心爱护生物圈、关注社会 发起学生的探究愿望。 的情感。教师予以评价、 鼓励。 自主探究 探究提示内容如下： 1、各小组成员根据本组的 合作交流 1你选用的材料用具有 探究兴趣，确定探究主题， 哪些？你为什么要这样 并从教师提供的多种供选 选取？ 2是否需要设 用的材料用具中，自主选 计对照实验？如果需要， 择本组所需的材料用具， 确定探究主题、 制定探究方案 你将怎样设计？对照组 和实验组在材料和条件 （如环境、管理、观察 同时对本小组感兴趣的探 究主题初步制定探究计划， 通过教师的探究提示，各 记录等）上有什么要求？ 组将探究计划补充和完善。 3本实验是否需要数量 2、 展示成果 统计？如果需要，尝试 （1）课上完成实验装置， 质疑深化 设计一种你认为简单明 对所选用的材料进行初步 了的统计格式，以便记 “处理后送到本组的 实验 录观察实验的结果。 基地”。 （2 ）课后小组 初 步 实 施 探 究 强化训练 4只做一组对照实验， 成员继续分工合作，做好 方案 巩固提升 实验结果可靠吗？你认 管理、观察记录工作。 为怎样做，实验结果才 （3）还需做哪些工作才 自主探究 可靠，为什么？ 能完成此次探究的全过 合作交流 程？ 3 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课 展示成果 在每组发言之后，教师及 1. 各小组组长代表全组同 质疑深化 时对该组的探究情况予 学在全班汇报交流探究报 以客观评价，既要赏识鼓 告，包括提出问题、做出 励，又要指出存在的问题。 假设、制定计划、实施计 强化训练 分析结果、表 各组发言完毕，教师进行 划、分析结果、得出结论， 巩固提升 达交流、教师 总结评价：肯定学生的科 同时展示用数码相机拍摄 评价 学探究、分析解决问题、 的实验前、后材料的变化 自主探究 自评互评、合作交流等能 情况图片以及各组的原始 合作交流 力的提高及实事求是的 实验记录表。 科学态度。 2. 如果实验结果不支持假 提示学生慎重处理实验 设，分析导致该结果的原 中用过的材料用具，环保 因。其他同学可对各组的 展示成果 从日常的身边小事做起。 探究报告提出质疑，提问 质疑深化 增强了学生环保的紧迫 或发表自己的观点，使每 感和使命感；通过教师提 个学生都拥有平等的发表 “示的问题 回想你和你周 自己见解的机会。 围的人有哪些行为习惯 （二）进一步认识危害性， 曾经或正在对环境造成 环保从我做起 污染”“作为生物圈中的 酸雨形成的动画效果加深 一员，你打算为环保做些 了学生对酸雨成因的了解； ”什么 今昔对比图，使学生对酸 同步学习开放 作业 雨给生物造成的危害有了 更加深刻的了解；通过对 废电池被丢弃销蚀后，内 部的重金属 强化训练 1. 要求学生完成同步 巩固提升 学习：开放性作业并 2. 完成同步学习：开放性 积极反馈 作业并积极反馈 知识梳理 3. 认真听讲 归纳整合 课后 反思 4 5