万玮：《震撼教育36计》课件.ppt

震撼教育36计,万 玮,震撼教育,如何治孩子不吃饭的毛病 生活是最好的老师 震撼与感化 父爱与母爱,震撼教育的四种策略,极致行为模式 相反预期模式 自然惩罚模式 高峰体验模式,极致行为模式,为培养孩子意志力，日本一所学校别出心裁，给小学生们吃“忆苦饭”。虽然孩子面对在当年艰苦岁月里大人们食用过的糠菜嚎啕大哭，拒食3天，但校方、老师、在场的父母毫不动摇，决不迁就。到了第4天，饥肠辘辘的孩子们终于咽下了这顿特别的饭菜，在幼小的心灵里留下了深刻的印象。,极致行为模式的特征,教育者的行为要在可能且必要的时候适当地夸张。 给学生带来的必然是其以前所没有过的体验。,极致行为模式举例,第1计：暴雨筛 第2计：苦肉计 第3计：平地雷 第4计：催笑弹 第5计：变形记,极致行为模式举例,第6计： 随行影 第7计： 垂范员 第8计： 生死关 第9计： 紧箍咒 第10计：亲情剑,相反预期模式,陶行知先生在担任一所小学的校长时，看到男生王友用泥块砸班上的同学，当即制止了他，并要他放学后到校长室去。 放学后，王友已经等在校长室准备挨训了，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊异地接过糖果。随后，陶行知又掏出一块糖果放到他的手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”王友更惊异了，眼睛睁得大大的。,陶行知的“四颗糖”,陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气！”王友感动极了，他流着泪后悔地说道：“陶陶校长，你你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”陶行知满意地笑了，说：“你能正确的认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖果了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！” 说完，陶行知走进了校长室。,相反预期模式的特征,教育者的教育行为完全出乎学生的预期。 教育者的教育行为虽在意料之外，却也在情理之中。,相反预期模式举例,第11计：呆头鸡 第12计：特长秀 第13计：慈悲怀 第14计：魔术炫 第15计：乾坤转,相反预期模式举例,第16计：守弱诀 第17计：挥泪斩 第18计：同桌会 第19计：当头棒,自然惩罚模式,一个年仅11岁的少年，把足球踢到一家商店的窗口上，砸碎了玻璃。商店老板找到少年的父亲，要求赔偿损失。父亲赔了钱之后，却把账记到了儿子的头上。他认真地对儿子说：“玻璃窗是你弄破的，你应该负起赔偿的责任。我现在先帮你垫上，你要利用假期的时间打工，把这笔钱还给我。”结果，少年干了整整一个暑期的活儿，才还清了这笔钱，共计15美元。这个少年就是后来的美国总统里根。当了总统以后，里根还常常提起少年时的这件小事，觉得是父亲教他学会做个负责任的人，这使他一生受益无穷。没有父亲的教诲，他可能会变成另一个样子。”,自然惩罚模式的特征,教育者不直接实施惩罚。 教育者创造一切机会使得学生的错误的后果尽可能快、尽可能大地显现出来。,自然惩罚模式举例,第20计：照“妖”镜 第21计：抑扬经 第22计：太极功 第23计：自缚茧,自然惩罚模式举例,第24计：顺推手 第25计：究底针 第26计：一言鼎,高峰体验模式,微软亚洲研究院的主任研究员周明小时候在“学生劳动”中刷了108个瓶子，打破了纪录，从而获得自信。他说：“我原来一直是没有自信心的，但是这件事给了我自信。这是我一生中最快乐的经验，散发着一种迷人的力量，一直持续到今天。我发现了天才的全部秘密，其实只有6个字：不要小看自己。”,高峰体验模式的特征,教育者创设平台与情境使得学生的自我实现成为可能。 学生必须通过个人不懈的努力完成自我实现。,高峰体验模式举例,第27计：空鸟笼 第28计：寻名记 第29计：心愿树 第30计：点金指 第31计：他山石,高峰体验模式举例,第32计：雪中炭 第33计：送船风 第34计：滴石水 第35计：激将法 第36计：变为上,谢谢大家！,上海市平和双语学校 上海市黄杨路261号 邮编：201206 电子邮箱：phwan126.com 博客：http:/blog.163.com/phwan126/,催笑弹,一位老教授和师范学院的毕业生上一节课。他走上讲台后，学生齐声说老师好。老教授却眼睛一瞪说，你们错了。学生愕然。教授说，我不是你们的老师，我是你们老师的老师，你们应该叫我什么呀？学生醒悟，齐声说师爷好。课堂气氛一下变得十分轻松愉快。老教授的开场白让那些即将踏上教师岗位的学生毕生难忘。,平地雷,上课后，我走上讲台，一改往日的亲和，绷着脸严厉地把一学生叫到前面：“上课铃已经响了，你怎么还没做好准备，竟和同桌说话传起纸条来！”学生反驳道：“我没传！”我故作生气，更严厉地说道：“没有？我都看见了还有假吗？纸条没传出去，就在你衣兜里，不信我们当众搜一下？”学生为证明自己的清白，委屈地说：“搜就搜！”我突然来了个一百八十度的大转弯，说：“你是清白的，请回到你的位子上。”学生这时都丈二和尚摸不着头脑。我接着往下说：“首先我表达我的歉意。未经你的允许，让你提前进入到了教师创设的情景中来，如果这一行为给你带来什么不便和伤害的话，请接受老师诚挚的道歉。但是你刚才的回答却让老师感到很遗憾，如果这样去搜你的身，老师就等于侵犯了你的一项基本权利。刚才的实验表明，你们对这项权利认识得还很不清晰，所以我们这一节课就一块儿来认真地探究一下这一基本权利人身权利。”我的话一说完，学生如梦初醒，那名学生也不好意思地笑了。我想人身权利这个概念已经让他们铭记在心。,垂范员,一位老师在批阅一本学生作业时十分恼怒，因为学生的书写极不规范，教师随手在作业本上留下“书写要认真”五个字。第二天学生作业交上来之后老师十分抓狂，因为那位学生的书写没有任何改进。于是他把学生叫到办公室，严厉地说，你的作业书写态度要端正，老师昨天已经给你写了批语。来，把老师写的批语读一遍。学生看了很长时间，胆怯地说，老师，你的批语中有好几个字我不认识。原来，这位老师的批语写得龙飞凤舞，难怪学生认不出来。,守弱诀,一位父亲为自己屡教不改的儿子伤透了脑筋，有一次，终于忍不住打了他一耳光，眼泪也止不住地流了出来。说来奇怪，从此之后儿子竟然改邪归正。儿子长大之后有一次和母亲聊起这件事，儿子问母亲知不知道他为什么为改正。母亲说，是不是因为你爸爸打了你？儿子摇摇头说，因为他流泪了！,随行影,德国的一所公立小学，对1990年本校毕业的300名学生进行了长达15年的“成长跟踪”调查。最近，他们整理出了跟踪调查结果，发现的一个有趣的现象，300名毕业生分别上完初中，高中和大学，陆续走上工作岗位后，已经得到提拔重用的有68人，而令人难以置信的是，在这68人中，当处在小学时有33人给校长写过信，有20人与校长共进过午餐，有12人参加过学校组织的演讲活动，也就是说，68个最先得到社会认可也最找到用武之地的学生，有65人在小学时都结实校长，占总人数的95.6%。,亲情剑,一位沉迷网吧经常逃课的学生让学校绝望，学校决定请其父母领回去。学校派了两位教师去其家中联系学生父母。他的母亲正在田里背粪过河，在苍茫远山的映照下，这位母亲的背影让两位老师震撼了。她的身体佝偻着，仿佛背着全家的希望。两位老师不忍打破她的希望，于是抓拍了一张照片，回到学校，把母亲背粪的照片给学生看。也许是艺术的震慑力，也许是良心发现，这个学生改变了昼伏夜出昏昏沉沉的生活状态，学习成绩有了长足的提高，生命激情从此喷发，成了一个痛改前非的好学生。,魔术炫,在班会课上我告诉学生自己有“隔物透视”的特异功能。学生表示怀疑，提出要验证一下。于是我做了如下试验：拿出三个不透明的一次性纸杯和一个玻璃珠，先让学生检查纸杯是否有异样，然后倒放在桌上。我转过身去，请一个学生把玻璃珠放在其中的一个杯中。只要我转回身，一施法术（用手向空中抓），就可知玻璃珠在哪一个杯中。学生将信将疑，反复试验，就连不放珠也被我看出。学生们发现老师真有“隔物透视”的特异功能，一脸的崇拜。此时，我请出了在学生中的“托儿”，揭露了我的秘密：玻璃珠放在不同的杯中，他就偷偷摸脸上不同的部位；如果杯中没有玻璃珠，他就不动。,挥泪斩,1764年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛的图书馆，很多珍贵的古书绝籍被毁于一旦，让人痛心疾首。第二天这场重大事故学校上下得知，有名学生尤其面色凝重。突发的火灾把这名普通学生推到了一个特殊的位置，逼迫他作出选择。在这之前，他违反图书馆规则，悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出馆外，准备优哉游哉地阅读完后再归还。突然之间，这本书就成为哈佛捐赠的250本书中的惟一珍本。怎么办？是神鬼不知地据为己有，还是光明坦荡地承认错误？一番激烈的思想斗争后，惴惴不安的学生终于敲开了校长办公室的房间，说明理由后，郑重地将书还给学校。霍里厄克校长接下来的举动更令人吃惊，收下书表示感谢，对学生的勇气和诚实予以褒奖，然后又把他开除出校。哈佛的理念是：用校规看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更安全有效。,照妖镜,班级中有个“小霸王”小郭，时常欺负弱小同学，没有朋友，可越是孤独就打得越凶、越频。每次打完后都不以为然，认为自己和同伴只是玩闹，甚至反劝教师不要小题大做。有一次，我召集了几个经常挨打的同学，授意他们给小郭写信，陈述自己的痛苦：挨打后身体的疼痛，打架后被父母责怪、受到老师批评心里的疼痛。几封信交给小郭，我让他认真阅读，用心体会。没想到小郭才读了第二封就流着泪说：我从没想到同学这么难过，这样怕我，其实我只是和他们开玩笑，我是想和他们交朋友的事后，小郭开始学习如何与同伴交往，他的朋友也越来越多。,呆头鸡,晚上来到男生宿舍，无意间发现地板上有一条拆烟盒时留下的丝带。我很吃惊，这个班是全校的模范班级，从来都没有抽烟的现象，这个烟丝带是怎么回事？装作看不见，绝对不行；现在就查吧，学生很可能打“马虎眼”，一时难有结果。但我想学生们绝对知道是谁做的，于是我当着他们的面慢慢拿起丝带，故意凑到眼前看了足足有一分钟，学生们都静静地看着我，等待着暴风雨的来临。出乎他们的意料，我只说了一句：“两分钟后我再来，希望有答案”说完，我走出宿舍。一会儿我再折回去时，桌子上已多了一盒刚拆开的“金丝猴”香烟，学生们静静地站在旁边。我拿起香烟，轻声而严肃地说了一句：“希望这是第一次，也是最后一次。”便头也不回地离开了宿舍。,当头棒,古代有一个禅师，在接纳新弟子时，有一套规矩，即不问情由地给对方当头一棒，或者大喝一声，而后提出问题，要对方不假思索地回答。而且每提出一个问题时，都要当头棒喝。此法后来被很多禅师所效仿。禅宗认为佛法不可思议，开口即错，用心即乖。所以，不少禅师在接待初学者，常一言不发地当头一棒，或大喝一声，或“棒喝交驰”提出问题让其回答，借以考验其悟境，打破初学者的执迷，棒喝因之成为佛门特有的施教方式。据说，有许多学道之人就是在这种棒喝之下醍醐灌顶，豁然开朗，从而悟道成佛的。,太极功,苏霍姆林斯基小时候住在一间杂货铺附近，每天都能看到大人只要把某种东西交给杂货店老板，就能换回自己需要的物品。于是，他拿了一把石子去和老板“换”糖，杂货店老板迟疑片刻后收下了石子，然后给了他一把糖。,一言鼎,曾子的妻子去赶集，儿子哭闹着要跟去，妻子说：“你呆在家里，等我回来杀猪炖肉给你吃。”儿子信以为真，妻子回来后，见曾子正捉了猪，磨刀准备杀，赶忙阻止说：“我说杀猪是哄孩子的。”曾子正色道：“说到就要做到，你现在欺骗他，是在教他骗人哪！一旦孩子不再相信你，你的教育就不会再有效果。”于是，曾子把猪杀了炖肉给孩子吃。,空鸟笼,一位班主任要在班级选拔参加学校演讲比赛的学生名单，只有一个名额，他打算采取让学生自由报名的方式。但是一开始无人响应。于是教师抛出一个空鸟笼在班级里拍卖10个演讲比赛名额，先报名先得，报完为止。在班主任的动员下，报名的学生很快就超过10名。10个名额送出去之后，教师给他们一定的时间准备，然后在班级里进行预赛，选出第一名代表班级参加全校比赛。由于这个出乎预料的鸟笼的出现，学生被带进了演讲比赛的准备，进而对演讲比赛这只鸟产生了兴趣。全班掀起了一股演讲热，许多学生后悔没有报名。而最终脱颖而出的那名学生在全校比赛中也拿到了很好的名次。,他山石,有一次，我邀请一位家长来“客串”主持班会课，那天他讲得不太流利，但是却讲了他一波三折的创业经历，讲他如何用他的毅力和魄力铸就了成功的事业。他刚讲完，就赢得了一片掌声。最后，我又让其子上讲台和他的爸爸说几句。真没想到，孩子自己也很激动，深情而又铿锵地对他爸爸说：“爸爸，我从来不知道你有这么辛苦！谢谢你！我今后一定认真学习，我不会让你失望的！”看得出来，孩子的爸爸也被感动了，他事后对我说：“老师，我从来没见过我儿子这么懂事！谢谢你给我提供这样的机会！”,激将法,在一次全校体操表演赛上，有几位老师认为我们班最邋遢，料想学习成绩也会是同年级最差的。比赛结束了，我装着很生气的样子站在讲台上，说：“同学们，你们猜猜，老师为什么生气？”学生们都猜：“老师是因为我们班体操比赛输了。”我说：“错，大错特错！是有人小看我们班了。他们说我们班最邋遢，料想学习成绩也会是同年级最差的。真把我气坏了，不知道你们听了气还是不气？”“谁说的，我们找他辩论！”学生们个个脸都涨红了。我说：“同学们，事实胜于雄辩。我们行动起来吧，我们要穿戴整洁，讲究卫生，遵守纪律，努力学习，用我们的成绩去回击那些小看我们的人！怎么样？”“行！”学生们坚定地回答。从那以后，全班学生的精神面貌变了，穿戴整洁，讲究卫生，遵守纪律等良好行为习惯逐渐形成，学习也比以前认真多了。期末参加统测，我班成绩全年级第一。,送船风,在小说最后一片叶子中，患肺炎的穷学生琼西看着窗外对面墙上的常春藤叶子不断被风吹落，她说，最后一片叶子代表她，它的飘落，代表自己的死亡。而贝尔曼，一个伟大的画家，在听完苏讲述完室友琼西的故事后，在最后一片叶子飘落，下着暴雨的夜里，用心灵的画笔画出了一片“永不凋落”的长春藤叶，编造了一个善良且真实的谎言，而自己却从此患上肺炎，去世了。,