【工作计划】九年级语文教学计划表.docx

第 1 页 九年级语文教学计划表 特征码 wDVbkqvOuqWiSizScyEp 一、班情学情分析 我所任教的九一班，从上学年的教学和测试情况来看，学生存 在两大共性问题：一是审题不细心，二是思维定势不懂变通； 这两点也就是以后工作中我需要着重去纠正的学生学习陋习。 作为老师我们不仅仅要让学生知道答案，而要让学生知道怎么 去做，最重要的是要让学生懂得怎么会想到应该这么去做。再 有学生两级分化严重，参差不齐的状况明显，关键的是有相当 一部分学生学习还不是十分自觉，此类学生平时能够配合老师 的教学，但自觉性和定性不足，需要老师的督促才会有所作为； 还有个别学生存在偏科现象，不理语文，有时不能完成老师的 要求。因此要在培养学生的学习习惯和学习方法上下功夫，对 于个别学生学习自觉性较差的，需要重点教育和督促。 二、教材分析 近两年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上 基本上没有变化。试卷分为“积累” 、 “文言文阅读” 、 “现代文 阅读”和“作文”四大板块（还有附加题） 。试题内容也保持相 对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到 综合性学习的考查，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文 第 2 页 的阅读，最后是作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其 是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分 析问题、解决问题的能力。 三、教材重难点、关键点 复习重点： 1、基础知识的系统化及其运用。 2、文言诗文的默写、理解。 3、现代文阅读的思路及其语言表述。 4、作文中的无话可说。 复习难点： 1、现代文的阅读方法及其语言表述。 2、作文中的无话可说。 3、复习关键点： 在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作 者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄 清“写了什么” “为什么要写”这两个问题先观察句子的特点及 位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表 达时最关键的词语，指出其语境意，所以分析把握句子的特点 是做好此类题目的要诀。 四、教学内容分析 （一） 、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵 的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名 第 3 页 句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背 诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一 种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在 指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理 解、能运用、善归纳、懂迁移” 。 （二） 、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。 复习时一要抓好重点，拨正方向。一般考查常见的文言虚词、 实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词 类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意； 对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以 至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选 好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是 文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以 起到事半功倍的效果。 （三） 、现代文阅读部分。要把握“考点” ，掌握答题技。做此 类题，先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作 用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。 此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句， 或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句 子的特点是做好此类题目的要诀。 （四） 、作文部分。 “话题”作文仍然是今年考查的主流。纵观 几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝 第 4 页 着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活， 关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大， 写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由 单一走向多元化。