欢迎来到三一文库! | 帮助中心 三一文库31doc.com 一个上传文档投稿赚钱的网站
三一文库
全部分类
  • 幼儿/小学教育>
  • 中学教育>
  • 高等教育>
  • 研究生考试>
  • 外语学习>
  • 资格/认证考试>
  • 论文>
  • IT计算机>
  • 法律/法学>
  • 建筑/环境>
  • 通信/电子>
  • 医学/心理学>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 三一文库 > 资源分类 > DOCX文档下载
    分享到微信 分享到微博 分享到QQ空间

    幼儿园教学《位置》FLASH课件动画教案参考教案.docx

    • 资源ID:29177       资源大小:17.11KB        全文页数:2页
    • 资源格式: DOCX        下载积分:5
    快捷下载 游客一键下载
    账号登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录 QQ登录 微博登录
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要5
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。
    如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP免费专享
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    幼儿园教学《位置》FLASH课件动画教案参考教案.docx

    1、 【教学目标】1.能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。2.会在方格纸上用“数对”确定物体的位置。3.发展空间观念,初步体会到数形结合的思想。4.体会生活中处处有数学,提高运用知识解决实际问题的能力。【教学重点】使学生经历确定位置的全过程,从而掌握用数对确定位置的方法。【教学难点】在方格纸上用“数对”确定位置。【教法】情境教学法,创设找图书管理员的情境,激发学习兴趣,感知确定位置的方法。【学法】积极参与法,在学习过程中积极思考,理解用数对确定位置的方法,并积极参与动手操作活动,提高看图能力。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入1.师生谈话。学校让我们班推荐一位同学

    2、到学校图书室做图书管理员,老师已经选好了,那么你们想不想知道这位同学是谁吗?这位同学在班级中的位置是第三组的。你们知道这位同学是谁吗?他可能是哪几位同学?如果要找到这位同学,还要知道什么条件?这位同学的座位是在第3排,大家知道这位同学是谁吗?2.导入新课。今天这节课,我们就一起来学习确定位置的方法。板书课题:用数对确定位置【设计意图:通过谈话中引入数学问题,充分调动了学生的学习兴趣和积极性,为学习新知奠定了基础。】二、探索新知1.教学例1。(1)出示例题1教学图。让学生观察图,说说张亮同学坐在第几列?第几行。(竖排叫做列,横排叫做行)(2)张亮同学坐在第2列,第3行。用数对来表示(2,3)。(

    3、3)让学生用数对表示王艳和赵强的位置。王艳(3,4) 赵强(4,3)(4)小结。确定一个同学在教室的位置,要考虑两个要素:第几列和第几行。【设计意图:通过具体的实例引导学生认识第几列第几行的判断方法,经历应用数学知识分析问题的解决问题的过程】2.完成第3页的“做一做”。课件出示电影院和电影票的图片。出示题目:举出生活中确定位置的例子,并说一说确定位置的方法。(电影院用电影票来确定位置,电影票一般都写着“几排几号”,“排”表示行,“号”表示列。比如“3排7号”用数对表示是(7,3)。【设计意图:从学生熟悉的情景出发,选择学生感举的事物,提出相关问题,激发学生学习兴趣。】3.教学例2。(1)认识方

    4、格图。出示动物园示意图。指导学生观察图。这幅动物园示意图与以前见过的示意图有以下几点不同:一是动物园的各场馆都画成一个点,只反映各场馆的位置,不反映其他内容;二是表示各场馆位置的那些点都分散在方格纸竖线和横线的交点上;三是方格纸的竖线从左到右依次标注了0,1,2,6;横线从下往上依次标注了0,1,2,6,其中的“0”既是列的起始,也是行的起始。(2)用数对表示图中各场馆的位置。提问1:我用了数对(3,0)来表示大门的位置,你们知道我是怎样想的吗?【大门在示意图中处于“竖线3,横线0”的位置上,所以可以用数对(3,0)来表示】你们能用数对表示其他场馆所在的位置吗?【熊猫馆(3,5)大象馆(1,4

    5、)猴山(2,2)海洋馆(6,4)】(3)根据数对标位置在图上标出下面场馆的位置:飞禽馆(1,1)、猩猩馆(0,3)、狮虎山(4,3)。【设计意图:通过具体的事例认识和理解位置与坐标中数值的对应关系,让学生不但会用数对描述现实生活中的位置,还会描述坐标图上的物体的位置。】三、巩固运用1.小游戏:看谁反应最快。老师说出一组数对,相应的同学要在3秒内起立。2.做一做。(课件出示)【设计意图:通过练习,培养学生分析问题、解决问题的能力,加深对知识的理解和应用。】四、课堂总结这节课我们学习如何用数对来确定位置,用数对确定位置时,数对中的前一个数表示第几列,后一个数是表示第几行。五、板书设计用数对确定位置竖排叫做列 从左往右横排叫做行 从前到后张亮坐在第2列第3行 (2,3)(列,行)


    注意事项

    本文(幼儿园教学《位置》FLASH课件动画教案参考教案.docx)为本站会员(飞猪)主动上传,三一文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知三一文库(点击联系客服),我们立即给予删除!




    宁ICP备18001539号-1

    三一文库
    收起
    展开