河北省邯郸市大名县九年级化学上册2我们周围的空气2.1.3空气导学案无答案新版新人教版2017072.wps

空气 教师寄语 情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。 -毛泽东 “”通过对 测定空气中氧气含量 实验的操作，观察、分析、了解空气的组成 学习目标 通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物 的概念 教学重点 学习重点：用探究的方法测定空气中氧气的体积分数 教学难点 学习难点：纯净物、混合物的概念及区分。 教学方法 自学探究式 学生自主活动材料 二次备课 一、预习导学（1.2 号同学独立完成，其余同学可适当看书） 课前预习 知识点 4：保护空气 1、空气的污染源 污染物有害物质大致分成两大类：粉尘和有害气体。有害气体主要有二氧化硫、 一氧化碳、二氧化氮等。 有害气体主要来自化石燃料的燃烧和工厂废气的排放。三大化石燃料指煤、石油、 天然气。 2、空气污染的危害 损害人体健康，破坏生态平衡，导致全球气候变暖，破坏臭氧层，形成酸雨，影 响植物生长等。 3、保护空气的措施 （1）改善燃料结构，尽量充分燃烧液体燃料和气体燃料。 （2）化石燃料进行脱硫脱氮处理，工厂废气要经过处理后再排放。 （3）开发新能源（绿色能源、清洁能源）。 （4）植树造林，提高环境自我净化能力。 4、城市空气质量日报、周报 空气质量日报内容包括：空气污染指数、首要污染物、空气质量级别等。 空气污染指数项目暂定：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧。 二、合作探究（解决不了的问题，组内合作交流） 规律方法突破 一、空气中氧气含量的测定原理 装置多种，原理一致，都是利用可燃物与空气中的氧气反应生成固体物质，而使 密闭容器中的气体压强减小。解题时抓住这个原理不变，针对不同装置特点进行分 析。 二、物质分类的判断 根据组成物质的种类，可将物质分成纯净物和混合物，纯净物由一种物质组成，混 合物由多种物质组成。 三、有关纯净物和混合物的区分的选择题解法 按照组成物质的种类多少，可区分纯净物和混合物。由一种物质组成的是纯净 物，由多种物质组成的是混合物。所以纯净物有固定的组成，可用化学式表示。混 合物没有固定组成，无化学式。我们可按题中所给物质是否可用化学式表示来区分 两者。比如 NaCl 表示氯化钠，是纯净物；H2O 表示水，是纯净物；而盐水无化学 式，没有固定组成，是混合物。 三、整理归纳，知识内化（结合所学，构建知识体系） 四、当堂反馈 1.空气的成分按体积分数计算，其含量最多的是（ ）。 A.氧气 B.氮气 C.水蒸气 D.二氧化碳 2.6月 5 日是世界环境日。环境保护是我国的一项基本国策，空气的净化日益受到 人们的关注。下列各种气体不属于空气污染物的是（ ）。 A.二氧化碳 B.氮气 C.一氧化碳 D.二氧化碳 3.下列物质中，属于纯净物的是（ ）。 A.氧气 B.雪碧饮料 C.河水 D.生理盐水 4.由于过量砍伐森林、大面积开垦草场，土地出现沙漠化，导致最近我国北方每年 多次出现沙尘暴天气。沙尘暴使空气中增加了大量的（ ）。 A.二氧化硫 B.一氧化碳 C.二氧化氮 D.粉尘 5. 空 气 成 分 按 体 积 分 数 计 算 ， 占 78% ， 占 21% ， 占 0.94%， 占 0.03%， 占 0.0 3%。 6.排放到空气中的有害物质，大致可以分为和两大类。从世界范 围看，排放到空气中的气体污染物较多的、等。 7. 物 质 的 物 理 性 质 一 般 指 、 状 态 、 、 熔 点 、 密度、 和溶解性等。 8.下列氧气的用途是利用氧气可以维持呼吸的是（ ）。 气焊；动植物呼吸；医疗；潜水；宇航 A. B. C. D. 9.成年人每分钟大约吸人氧气 8 L，大约需要空气 L，在这些空气中氮 气约为 L。 10.列举两种在生活中常见的混合物，试说出它们分别是由哪些物质组成的？ （1）；（2） 。 11.“”“桌上放一只 空 玻璃杯，小芳说： 玻璃杯内没任何物质，是空的。”小明 “”说： 玻璃杯内有物质。 你同意谁的观点？请用一个简单的实验证明你的观点： 。 12、2001 年 是不平凡的一年，中国正式加入了 WTO，并赢得了 2008 年第 29 届夏 季奥运会的举办权。为向世界展现一个新形象，某学校同学提出于下列环保建议： 开发新能源，减少矿物燃料的燃烧，开发生产无汞电池；提倡使用一次性发 泡塑料餐具和塑 料袋；提倡使用手帕，减少餐巾纸的使用；分类回收垃圾。 其中你认为可以采纳的是( )。 A B C D 13、目前我国对城市空气质量监测项目中，一般不考虑的是（ ） A二氧化碳 B氮氧化物 C硫氧化物 D可吸入颗粒物 14、为了防止食品腐烂变质，在包装食品时可以采用真空包装或充入保护气的方 法 ， 对 于 一 些 易 腐 连 败 的 食 品 ， 常 常 充 入 氮 气 以 防 腐 ， 原 因 是 。 教师点拨 教学反思：