2019年课题3二氧化碳和一氧化碳富源六中精品教育.ppt

,碳和碳的氧化物,第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳 （第一课时）,教学目标,1.了解二氧化碳的重要性质及其用途。 2.通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察、分析实验现象及实验探究的科学方法。 3.了解并关注二氧化碳对环境的影响。,谜语：,有一种物质， 农民伯伯说它是植物的粮食； 消防官兵赞美它是灭火的先锋； 建筑师称它是粉刷匠； 而环境学家却指责它是导致 温室效应的罪魁祸首。,它是什么？,情境导入,在很久以前，人们发现有个奇怪的山洞，凡是人牵着狗进去，人安然无恙，而狗却莫名其妙的死了，有人说这是专门吃狗的魔鬼在作怪。 真的是魔鬼在作怪吗？,案情扑朔迷离,侦探拿着火把走近山洞，只见洞顶有许多倒挂的钟乳石，地上长有许多石笋，还很湿的，除此之外没有发现任何异常。侦探把火把接近地面，这时火焰渐渐变小，最终熄灭。 “魔鬼”有哪些性质呢？,侦探实地考察,“魔鬼”的性质： 无色无味，密度比空气大，不支持燃烧，不能燃烧,一、二氧化碳 （一）物理性质,实验探究1：,1.方案及步骤：,向图示的烧杯里倾倒CO2。,最下层的蜡烛先熄灭，然后是上层的蜡烛也熄灭,二氧化碳不能支持燃烧 也不能燃烧，密度比空气大,实验探究2：向一个收集满二氧化碳气体的 塑料瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖。,塑料瓶变瘪,CO2能溶于水，气体减少，压强减小,实验和日常生活中有什么现象可以说明CO2能溶于水？,打开汽水瓶盖,冒出大量气泡。,实验室中不能用排水法收集.,CO2气体,无色液体,雪花状固体,加压 降温,降温,压缩,101KPa- 78.5C0,升华,干 冰 的 形 成,（一）二氧化碳的物理性质,无色,气体,无味,比空气大,能溶,升华吸热,实验探究3：,提出问题：CO2能溶于水溶于水时有没有发生化学 变化呢?,实验方案：实验6-6自学提示,（1）该实验目的是什么？采用的研究方法是什么？ （2）若具体到每朵小花的实验 能将实验的目的及操作、现象、结论分别说出来吗？ （3）该实验的结论是什么？ 写出反应的化学方程式？ （4）若把已经变红的小花放在酒精灯火焰，现象是什么？说明碳酸有什么性质？反应的化学方程式是？,结论:,现象：,小花由紫变红,醋酸能使紫色石蕊试液变红,结论,现象,结论,现象,小花没变红,水不能使 紫色石蕊 试液变红,小花没变红,CO2不能使 紫色石蕊 试液变红,结论,现象,小花由紫变红,CO2与H2O反应生成碳酸， 碳酸使紫色石蕊试液变红,真奇妙啊,略加热,结论,现象,小花由红变紫,碳酸不稳定，易分解,化学方 程式,紫色变红色,不变色,1、酸使紫色石蕊溶液变红，水不能使紫色石蕊溶液变红, CO2不能水不能使紫色石蕊溶液变红,不变色,紫色变红色,2、二氧化碳与水反应生成一种酸； CO2+H2O=H2CO3（碳酸）使紫色石蕊溶液变红,二氧化碳溶于水有没有发生化学变化呢？观察实验并完成下表,红色变紫色,3、碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水H2CO3= CO2+H2O,实验探究4：,提出问题：以前我们经常说，检验二氧化碳气体可以用澄清石灰水，它的原理是什么呢？,实验方案：,向澄清石灰水中通入二氧化碳。,澄清石灰水变浑浊,CO2与石灰水反应生成白色沉淀,Ca(OH)2+CO2=CaCO3 +H2O,二氧化碳的用途,氧气,二氧化碳,人、动物、植物的 呼吸、煤等燃料的燃烧,绿色植物的光合作用,自然界中氧气与二氧化碳的循环,5.参与光合作用 6CO2+6H2O=C6H12O6+6O2,光,叶绿素,一、二氧化碳的性质,（一）二氧化碳的物理性质 无色无味气体，密度比空气的 ， 溶与水,（二）二氧化碳的化学性质,（1）一般不燃烧，不支持燃烧；,(不稳定),（4）与石灰水反应,（检验CO2 ）,（2）不供给呼吸,（3）与水反应,CO2 +Ca(OH)2=CaCO3 +H2O,H2CO3=CO2+H2O,CO2+H2O = H2CO3,5.参与光合作用 6CO2+6H2O = C6H12O6+6O2,光,叶绿素,（三）对生活和环境的影响,积极影响用途,性质,决定,用途,体现,不能燃烧，也不支持燃烧，密度大于空气，可用来灭火,干冰升华吸热，可用于致冷剂，可用于人工降雨和保存食物,CO2能促进光合作用，可用于温室肥料（气肥）,CO2能溶于水，可用于制汽水饮料（碳酸饮料）,CO2能与多种物质反应是化工 原料，如制纯碱，尿素,消极影响对生活和环境的影响,二氧化碳本身没有毒性，但二氧化碳不能供给呼吸当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响,概念：大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。,温室效应,危害：全球变暖，两极冰川融化，海平面升高，淹没部分沿海城市，使土壤沙漠化、农业减产等。,防止措施：减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，更多地利用太阳能、风能、地热等清洁源，大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。,二氧化碳对环境的影响,山 洞,下表为空气中CO2含量对人体的影响 空气中CO2的含量/% 症状 2.5 经数小时无任何症状 3.0 无意识地呼吸次数增加 4.0 出现局部刺激症状 6.0 呼吸量增加 8.0 呼吸困难 10.0 意识不清，不久导致死亡 20.0 数秒后瘫痪，心脏停止跳动,如何进入久未开启的 菜窖或干涸的深井？,在很久以前，人们发现有个奇怪的山洞，凡是人牵着狗进去，人安然无恙，而狗却莫名其妙的死了，有人说这是专门吃狗的魔鬼在作怪。 真的是魔鬼在作怪吗？,案情回顾,案情最终侦破,这幅图说明了什么？,全球变暖,温室效应,定义：大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。,保护环境，爱护地球,温室 效应,1、大量使用含碳燃料,危害,1、使地球温度升高，两极冰川融化，海平面升高，淹没部分沿海城市。 2、使土地沙漠化，农业减产。,1、减少使用含碳燃料，更多地利用太阳能，风能等清洁能源；,原因,2、乱砍滥伐，使森林遭到破坏,防治,2、植树造林，严禁乱砍滥伐。,日常生活，尽量不使用一次性筷子， 双面使用纸,人为使CO2含量升高,课堂小结,由CO2分子 由C、O元素 构成 组成,1、无色、无味气体 1、既不能燃烧，也不支持燃烧 2、能溶于水 2、CO2不能供给呼吸 3、密度比空气大 物理 化学 3、CO2与水的反应 1.977g/l CO2 CO2+H2O =H2CO3 (使石蕊变红） 4、干冰固态CO2 性质 性质 H2CO3H2O+CO2 （碳酸不稳定） 易升华 用途 4、CO2与石灰水的反应 CO2Ca(OH)2CaCO3 H2O “CO2的功与过” （用来鉴定CO2）,CO2,课堂自评,1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ ） A、溶于水中 B、溶于石灰水中 C、进行光合作用 D、制成干冰,D,2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最 简便的方法是（ ） A、分别通入澄清石灰水 B、测定三种气体的密度 C、用燃着的木条放在集气瓶口 D、试验三种气体的溶解性,C,3、下列关于二氧化碳的说中，正确的是（ ） A、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成 B、二氧化碳溶于水是一个物理变化 C、二氧化碳可以使紫色石蕊试液变无色 D、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的,4、下列说法中，正确的是（ ） A、CO2能溶于水，可用于制汽水 B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2 C、因为CO2可与水反应生成H2CO3，所以H2CO3 很稳定，不易分解。 D、干冰用于人工降雨和致冷剂是利用了它的 化学性质,D,A,碳和碳的氧化物,第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳课件 （第二课时）,CO2,CO,第二课时,教学目标,1.了解一氧化碳的物理性质。 2.了解一氧化碳的毒性和预防中毒的方法。 3.理解一氧化碳的可燃性和还原性及应用。,性 质,气体,色、态、味,密 度,溶 解 性,CO,CO2,无色无味的气体,无色无味的气体,比空气略小,比空气大,难溶于水,可溶于水,比较 CO 和 CO2 的物理性质,探讨CO和CO2 的物理性质不同的原因？,相 同,不相同,不相同,虽然元素组成相同，但是分子构成不同，所以它们的物理性质有差异。,CO物理性质,请选择收集CO的方法。,CO的性质：, CO难溶于水。, CO密度比空气略小。, CO具有毒性。,收集CO的方法：,收集 CO只能用排水法。,CO和CO2 的组成元素完全相同， 它们的化学性质是相似还是不同呢？,2、CO化学性质,(1)能否与水化合。,(2) 是否不可燃，也不支持燃烧。,(3)是否具有还原性。,(4 )能否与石灰水反应。,(5) 是否具有其它化学性质。,现象：,结论：,操作：,将CO通入紫色的石蕊试液中。,紫色石蕊没变色。,CO不能与水反应生成碳酸。,（1）CO能否与水反应,现象：,结论：,操作：,点燃纯净的CO。,CO燃烧，产生蓝色火焰，放出热量。,在火焰上方罩一内壁涂有石灰水的烧杯。,澄清石灰水变浑浊。,CO具有可燃性。,CO燃烧的产物是CO2。,在点燃CO之前是否也要通过验纯？为什么？,（2）CO是否可燃？,你知道吗？,煤炉里的煤在燃烧过程中，发生了哪些化学反应？,液化气、天然气等含碳燃料在不充分燃烧时都会有CO生成。,CO是许多气体燃料如水煤气的主要成分。,现象：,结论：,正常的血液呈深红色，当通入CO后，血液由深红色变成鲜红色。,CO有剧毒！人在CO达到总体积0.02%的空气中，持续2 h3 h 即出现中毒症状。,3.CO 还具有其他化学性质。,动脉,静脉,CO与Hb的结合能力是O2与Hb结合能力的200300倍,现象：,结论：,操作：,将纯净的 CO 通过灼热的CuO， 再将生成的气体通入澄清的石灰水中。并对尾气处理。,黑色的CuO粉逐渐变成红色。,产生的气体使澄清石灰水变浑浊。,此套装置中增添了尾气处理装置。,（5）CO 是否也具有还原性。,仔细观察CO和H2在还原CuO时，装置有何不同？为什么要这样设计装置？,对CO还原CuO实验中的尾气处理方法有哪几种？你认为哪种方法较好？请说明理由。,CO还原CuO实验仿真Flash,实验结束时，是先熄灭酒精灯，还是先停止通入CO气体？为什么？,答：应 先 熄灭处酒精灯，等玻璃管冷却后再停止通 入CO气体，然后熄灭处酒精灯。,这是因为 ： 如果先停止通入一氧化碳，灼热的铜就会和玻璃管中的氧气反应，重新生成黑色的氧化铜。,思考：,实验开始时，是先通入CO还是先点酒精灯？是先点A酒精灯还是先点C灯？为什么？,答：应 先 点燃C酒精灯，再通入CO气体,然后点燃A酒精灯。,这是因为 ：CO有毒、有可燃性， 如果先通入CO后点A、C酒精灯，就会造成空气污染，如果先点A灯后通入CO气体，就可能造成爆炸。,思考：,你能不能将CO还原氧化铜的实验装置稍作改进，一方面能避免CO对环境的污染，另一方面能充分利用能源。,思考:,对一氧化碳还原性的分析,CO CO2,CuO Cu,一氧化碳具有还原性，是还原剂； 在反应中被氧化，发生氧化反应。,氧化铜具有氧化性，是氧化剂； 在反应中被还原，发生还原反应。,现象：,结论：,操作：,将CO通入澄清石灰水中观察现象。,石灰水不变浑浊。,CO不与Ca(OH)2 溶液反应。,（4）CO 能否与石灰水反应。,【议一议一】, 煤气厂为什么常在家用煤气（含有CO）中掺入微量具有难闻气味的气体？, 如发生煤气泄漏应当怎么办？注意哪些事项？,为了方便发生煤气泄漏时更容易被察觉，避免引起煤气中毒,应先关闭煤气阀门，再打开门窗通风换气,3、有人用炉火取暖，为防止煤气 中毒，在火炉上放一盆水，这样做行吗？,答：不行，因为一氧化碳难溶于水。,4、有人说他身强力壮，不会煤气中毒，等到一闻到煤气味就把火炉搬出去，这样做行吗？,答：不行。因为一氧化碳没有气味。,5.CO有剧毒，那么冬天房间里用煤或木炭取暖时应该怎样做，才能防止发生煤气中毒事件？,一定要装烟囱，并且注意室内通风。,5、任何物质都必须合理运用。在应用中，物质的性质可能有利于人类，也可能不利于人类。请仿照示例填写下表：,广泛用于支持燃烧； 供动植物呼吸,可用于民用或工业燃料,植物的光合作用； 灭火；人工降雨,造成食物的腐烂； 钢铁的锈蚀,使用不当容易引起中毒事故,大气中含量过多会引起“温室效应”, 怎样实现下列变化？ 用化学方程式来表示。,CaCO3,【一氧化碳总结】,无色无味的气体，难溶于水，密度 1.25 g/L（空气的密度1.29g/L),二、化学性质,一、物理性质：,1、可燃性,2、还原性,3、有毒性,易跟血红蛋白结合，从而阻止了氧气与血红蛋白的结合。,四、CO的污染,O2（点燃）,（ 高温）C,4、CO既不与水反应，也不与石灰水反应。,还原性,联系,主要用途,毒性,与石灰水反应,与水反应,氧化性,可燃性,水溶性,密度,色 态 味,物质,CO 和 CO2 的 比 较,物理性质,化 学 性 质,二氧化碳,一氧化碳,C、CO、H2化学性质的比较,点燃,点燃,点燃,点燃,高温,怎样除去CO中的CO2,怎样除去CO2 中的CO,除杂质,(A),(B),(C),1、上图是用H2、C、CO还原CuO的装置 图，其中使用氢气的是（ ），使用CO的是（ ），使用碳的是（ ）,【练习与思考】,2、一种无色气体X和红热的碳反应，得到另一种气体Y，Y和灼热的氧化铜反应，又得到气体X和红色的物质。试推知： X是（ ），Y是（ ）,3、性质与用途径关系密切，例如，CO可以冶炼金属是利用CO的（ ），可以作 燃料是利用CO的（ ）。,C,B,A,CO2,CO,还原性,可 燃性,动动手,请你写出CO还原氧化铁的化学方程式,CO+,Fe2O3,Fe +,CO2,3,2,3,冶金工业上常用此方法来炼铁,高温,练一练：,完成图中所示的化学反应方程式，并注明反应条件,将气体通过灼热的氧化铜，将生成的气体通人澄清的石灰水中，如果黑色粉末变为红色，石灰水变浑浊，则气体为一氧化碳。,你会鉴别一氧化碳吗？,【一氧化碳总结】,无色无味的气体，难溶于水，密度 1.25 g/L（空气的密度1.29g/L),二、化学性质,一、物理性质：,1、可燃性,2、还原性,3、有毒性,易跟血红蛋白结合，从而阻止了氧气与血红蛋白的结合。,四、CO的污染,O2（点燃）,（ 高温）C,4、CO既不与水反应，也不与石灰水反应。,