2019年西师大小学语文六上《第1课北京的色彩》PPT课件(3)精品教育.ppt
色彩,北京的,第一课时,1.朗读课文，整体感知课文。 2.学习并掌握本课的生字词。,学习目标,2.借助工具书自学乔、绢、裱、褪、猩、赭、柑、砂八个生字，掌握它们的音、形、义。 3. 借助工具书理解词语毫不犹豫、偏见、和谐、征服、驱除，说出它们在文中的意思及它们的（近、反）义词并会运用。 4. 借助工具书给多音字褪、重、横、奇、尽、铺注音并组词。,自学指导,1.朗读课文，听读课文，整体感知课文。,1.朗读课文，听读课文，说出课文大意。,自学检测,作者到北京之前，有人告诉他：北京是红色的海洋。但深秋时节的北京城以彩色的秋林和风格各异的建筑驱除了他的偏见，他终于明白了大自然有的色彩北京都有。,2.借助工具书自学乔、绢、裱、褪、猩、赭、柑、砂八个生字，掌握它们的音、形、义。,自学检测,乔 绢 裱 褪,qiáo,木,上下,形,义,1.高（本文义）,2.假（扮）,juàn,左右,质地薄而坚韧的丝织品，也z指用生丝织成的一种丝织品。,黄,bio,左右,1.用纸和丝织品做衬托，把字画书籍等装潢起来，或加以修补，使美观耐久。（本文义）,2.裱糊。,tuì,左右,脱（衣服、羽毛、颜色等）。,色,糊,猩 赭 柑 砂,xng,义,猩猩,猩,zh,红褐色,色,gn,1.柑橘树。（本文义）,2.柑子,黄,sh,同沙，细小的石粒,布,音,音,形,3. 借助工具书理解词语毫不犹豫、征服、驱除、偏见、和谐说出它们的意思及它们的（近、反）义词并运用（要求：用这个词或它的反义词说一句完整的话）,自学检测,毫不犹豫：非常坚决，不迟疑，不动摇。本课指作者意志坚定。,近义词毫不迟疑 反义词犹豫不决。,造句在这次捐款活动中，一贯犹豫不决的他毫不犹豫地拿出了自己所有的零花钱。,征服：用武力使（别的国家、民族）屈服。,近义词折服 反义词屈服,造句：屈服困难是弱者，征服困难是强者。,驱除:赶走，除掉。本课指把作者对北京的片面的见解、成见赶走。,造句：我们一定要把敌寇驱除出境。,偏见：片面的见解。本文指对北京色彩片面的理解。,近义词成见 反义词客观,造句：我对妈妈有偏见。,和谐：配合得适当。本文指色彩配合适当。,近义词和睦 反义词动乱,造句：我们班是一个和谐的班级。,4. 借助工具书给多音字褪、重、横、奇、尽、铺注音并组词。,自学检测,一、看拼音，写词语。 二、写出下列词的近反义词,当堂训练,骄傲近（ ）反（ ）征服近（ ）反（ ）凝结近（ ）反（ ）,三、词语模仿秀。,深深浅浅 _ _ _ 又惊又喜 _ _ _,裱制,褪尽,朱砂,红彤彤,谦虚,折服,自豪,屈服,凝聚,溶解,大大小小,红红火火,痛痛快快,又白又胖,又甜又香,又哭又闹,第二课时,学习目标,1.小组合作，理出文章的结构。 2.背诵课文第四、第七段。,提示： （1）作者刚到北京时看到北京的色彩有何特点？ （2）接着作者又从哪些方面具体描绘这一特点的？ （3）看看第9段和第1段有什么关系？再看看第3段和第11段有什么关系？,自学指导,1.小组合作，理出文章的结构。,第一部分（ ）：,1-3,写作者对北京色彩的总体感受“壮丽而辉煌”,第二部分（ ）：,4-8,作者从北京的秋林和建筑两个方面具体描绘了北京色彩“壮丽而辉煌”的的特点。,第三部分（ ）：,9-11,写作者热爱北京壮丽而辉煌的色彩，为北京骄傲,中心：,作者从秋林和建筑两个方面介绍了北京的色彩，抒发了作者对北京的热爱之情。,本文共11各自然段，按总分总的写作顺序可分为三部分,自学检测,深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。,大自然有的，北京都有。,总结句：,总起句：,首尾照应,1.背诵课文第4段和第5段。 2填空 北京的色彩给作者的总的感受是。 作者从和两方面进行了细致刻画，展现了北京和-的和谐统一。 3.本文的结构顺序是-。,当堂训练,壮丽而辉煌,秋林,建筑,自然风光,人文景观,总分-总,第三课时,1.看图片，说说作者为什么又惊又喜？ 2.精读课文第4段，分层写出层意，找出运用比喻修辞手法的句子体会这样写的好处。 3.体会重点词语所表达的情感。,学习目标,“红色的海洋” “红彤彤”,“壮丽而辉煌”,秋天的树叶,居然在绿色中又呈现出“千百种奇妙的色彩”，,“深深浅浅” “闪闪烁烁” “团团簇簇”,惊,秋天的树叶,喜,北京的色彩虽纷繁但又十分“和谐”。,和谐：配合得适当和协调。,香山的红叶,壮丽而辉煌,2.精读课文第4段，分层写出层意，并找出运用比喻修辞手法的句子体会这样写的好处。,自学指导,提示： 抓关键词 首先从.随后,第4自然段用总分的写作方法写北京秋天的树叶。第 1句是总写。接着分两层来写。第24句具体写作者欣赏到纷繁而又和谐的色彩时惊喜的感觉。第5、6句到天坛漫游时，银杏树叶的曼妙。,自学检测,本段按总分的顺序可分三层： 第一层（第1句）：总写。 第二层（2-4句）：写作者为北京纷繁、和谐的色彩而惊喜。 第三层（5-6句）：银杏树叶的曼妙。,(1)我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上，待细细一看，却又都变成像用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道未褪尽的绿镶边呢？,比喻 生动形象地写出了银杏树叶的曼妙。,自学检测,（1）我常常把面孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上，不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山的洁白、草原的嫩绿、沙漠的金黄、大海的蔚蓝,表达了作者想看到北京色彩的急迫心情以及作者内心的喜悦和激动。,3.体会重点词语所表达的情感。,自学检测,（2）如果有人问：北京的色彩如何？我会毫不犹豫地回答：大自然有的，北京都有！,表达了“我”对北京色彩的热爱和赞美，并为首都北京感到自豪。,3.体会重点词语所表达的情感。,自学检测,课后练习第2、3题。,当堂训练,
