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赏雨：,“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。” 韩愈初春小雨,“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船” 宋苏轼六月二十七日望湖楼醉书五绝”,“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。” 唐李商隐夜雨寄北,“潇潇一晌残梅雨，独立无情绪。” 虞美人·冬雨,看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。,雨点落在房顶上，溅起珠子，渐渐地连成一条线。地上的水越来越多，汇成一条条小溪。天空黑沉沉、阴森森的。,窗外，秋雨，蒙蒙如烟，清清冷冷，宛若跌落凡尘的精灵，曼舞轻歌，却又缥缈无着。,冬雨，从冷森森的天空洒来，夹杂着似雪非雪的冰滴，打在脸上刀割似的疼。,风雨,贾平凹,一.预习检查：,一 、给画线字注音。 偌大（ ）蜷曲（ ）栅栏（ ） 倏忽（ ）槐树（ ）撩起 （ ） 刹那（ ）锥形（ ）葡萄蔓（ ） 二、重要词语释义： 偌大： 倏忽： 刹那：,ruò quán zhà sh huái lio chà zhu wàn 这么大，或那么大。 忽然，很快。 极短的时间，瞬间。,二.作者相关：,贾平凹(w)，原名贾平娃,陕西丹凤人，当代作家。代表作有长篇小说浮躁、废都、秦腔等，曾多次获得文学大奖。,自传： 姓贾，名平凹，无字无号；娘呼“平娃”，理想于通顺，我写“平凹”，正视于崎岖，一字之改，音同形异，两代人心境可见也。,三.感知课文：,1.听范读，品味作者笔下的风雨。 2.注意句子的读断，轻重，舒缓。,四.梳理文章内容,本文是一篇写景散文。请逐段浏览课文，想一想：各段都写了哪些景物？,第1段： 第2段： 第3段： 第4段： 第5段： 第6段： 第7段： 第8段：,树林全貌；,垂柳、杨叶、芦苇；,断绳羊、女孩；,鸟巢、鸟儿；,废纸、猫、瓦；,浮萍、鱼儿；,葡萄蔓、苍蝇；,老头、孩子。,具体的景物描写表现风雨之大之猛烈。,整体感知课文，把握文章结构。,第一部分（12）描写树林中的各种景物在风雨中的变化。 第二部分（37）描写羊、鸟、猫、鱼等动物在风雨中的变化。 第三部分（8):写 风雨中老人和孩子的表现。,五.精读课文，学习写作技巧,1.课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？ 2.“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？ 3.“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。”这句话采用了什么修辞手法？作用是什么？ 4.“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好？为什么？,侧面烘托。,（对人或物不从正面进行描写，而是从侧面着笔，从旁边入手，对人或物进行多角度的映照和多层次的烘托，曲折生动地描写人或物。）,1.课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？,略举几例,1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 2.这天晚上她真是惊人的美。 当她出现的时候，一个个脑袋此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她仅仅一露面就使观众这样骚动。 3.那天，我得了一百分。走在回家的路上，我高兴得心花怒放。路旁的柳树好像在祝贺我，它微笑着，笑弯了腰。鸟儿也在我头上飞来飞去，好像在给我唱欢乐颂。我觉得夏日的燥热一下子没了，取而代之的是凉爽、畅快。,用蜜蜂的“闹”烘托了一幅春意盎然，春花竞开的景象。,用观众、演员的反应侧面衬托了人的美。,通过景物烘托人物心情。,品读赏析 1.树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；,运用了比喻的修辞手法将树林子比喻为一块面团，一个“鼓”字、一个“陷”字，生动形象地写出了树林地狂风中飘摇的情景。,2、树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多绿全然又压扁开来，,运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态,3.“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。”,夸张。“旋转”，“叫唤”只有“两步远”却“长时间走不上去”，让人如同身临其境，浮想联翩，可见风之大。,“一个穿红衬衫的女孩走出门去牵羊，又要返回，却不可能了，因为风太大了，走不上去。”,4.“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好？为什么？,“跑”、“撑”、“撞”、“跌”、“失去”，几个动词形象地写出了“断了绳的羊”的一连串表现，从侧面烘托了风之狂。,比喻、夸张等修辞手法、动词的使用及侧面烘托手法的运用，是本文的一大特色。除上面所涉及到的句子外，你还能从课文中找出其它句子，并说说它们的作用吗？,六.合作探究，体会行文妙处,1.有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？,同意这种说法。文章结尾，写孩子们“全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去”由此看来，孩子们的脚下、门外，已是积水漫漫。,2.读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？你认为作者写作本文的主要目的是什么？,结尾处，与前面风雨中无法自主的植物、惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情，这是本文的主旨所在。,七.练一练,请依据自己的生活经验写一篇关于冬天的片段作文，要突出冬天的特点，不少于200字，尽量用上比喻、夸张等修辞手法和侧面烘托的表现手法。,