风雨.ppt (2).ppt

你看到了什么？,你想到了什么？,风雨,贾平凹, 凹 o 周围高，中间低，与“凸”相对：凸不平。透镜。版印刷（印刷术之一，与“凸版印刷”相反）。 凹 w 意同“洼”（多用于地名）：大姚凹（在河南）万家（在云南）碾子（在陕西）。另有当代著名作家贾平凹的“凹(w)”字也取自此音。,姓贾，名平凹，无字无号；娘呼“平娃”，理想于顺通；我写“平凹”，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。 贾平凹我的小传,教学目标,1、朗读课文，体会正面描写与侧面描写。 2、体会比喻、拟人等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。 3、感受贾平凹的语言魅力。,自学展示,1、走近作者 2、读准字音,贾平凹，原名贾平娃，当代作家，1952年出生，陕西丹凤人。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。长篇小说商州、白夜废都，自传体长篇我是农民等。小说集兵娃姐妹本纪天狗散文集月迹爱的踪迹，诗集空白。,作者简介,腊月·正月获中国作协第3届 全国优秀中篇小说奖；满月获 1978年全国优秀短篇小说奖； 废都获1997年法国费米娜文 学奖；浮躁获1987年美国美 孚飞马文学奖。最近获得由法国 文化交流部颁发的“法兰西共和 国文学艺术荣誉奖”。,读准字音,偌大 蘑菇 刹那 蜷曲 倏忽 栅栏 屋檐 鸟巢 撩起 锥形 捶打 芦苇 槐树 攀附 弧形,ruò,móg,chà,quán,sh,zhà,yán,cháo,liáo,zhu,chuí,lúwi,huái,Pn fù,hú,合作探究,听读文章，思考： 1、本文通过对哪些事物的描写来表现风雨的？ 2、文中的风雨有怎样的特点？一词概括。 3、是按什么顺序来写的？ 4、作者是从哪些方面来描写风的?写出了风的怎样特点？ 5、结尾段有人说写到了大雨，你怎么看？说一说结尾场景和情调跟前面相比有什么不同？,1、本文通过对哪些事物的描写来表现风雨的？,感受风雨,树林子 垂柳 杨叶 芦苇 羊 葡萄蔓 苍蝇 鸟巢 鸟儿 废纸 湿猫 瓦 浮萍 水池 鱼儿 老头 孩子们,作者以农村中随处可见的事物来描写风雨。天地间的一切都变了形状和色彩：树木乱成一团，藤蔓脱落，动物们惊恐不安、脆弱无助，老人们因为风湿病而痛苦不已。这一切都是因为风之狂虐，雨之迅猛。全文无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态，却无“风雨”二字。这种高超的写作手法就是,侧面描写 写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。,天空，浓浓的乌云像排山倒海的浪涛，从天外滚滚扑来。暴风雨要来了！忽然，空中划过一道刺眼的闪电，给万物罩上了一层银光，紧接着“轰隆”一个惊雷，把我吓了一大跳。霎时，暴雨像天河决了口一样铺天盖地而来，雨越下越大，雷越打越响，整个大地都在发抖。雨打在对面屋顶上，溅起朵朵水花，屋面上一片烟雾。大股水流从屋檐上奔泻而下，院子里一下子积满了水。大树、小树在暴风雨中发狂似的舞动着，喊着，欢呼暴雨的来临。,暴,正面描写,2、文中的风雨有怎样的特点？一词概括。,风急,雨骤,3、是按什么顺序来写的？,从室外到室内，由整体到局部， 由远及近，由物及人,4、作者是从哪些方面来描写风的?写出了风的怎样特点？,从室外从视觉角度写受风的林子，表现风的恣意狂妄。,接着从形状，声音写被风吹乱的垂柳，杨叶表现了风的无处不在。,继而写院子里的羊和人、葡萄、苍蝇等表现狂风大作的画面。,最后写巷子里被风袭击的废纸、猫等、在写室内油灯木架。,暴烈,5、结尾段有人说写到了大雨，你怎么看？说一说结尾场景和情调跟前面相比有什么不同？,结尾放船出去，说明雨来了并且很大，可以让船起航。文章题目为“风雨”，前面只说风，只有这句道出了雨，十分巧妙，也写出了小孩的童真，充满了希望。,迁移运用,语言赏析,语言赏析,树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；,运用了比喻的修辞手法，形象生动写出了树林在风雨中飘摇的场景,杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深的黑青。,运用比拟的修辞手法，通过杨叶翻转颜色的变化，形象地突出了风的力量之大。,小结,文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面描写的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面 。,请模仿课文，写一段话，来描写一 个非常炎热的夏天，约150字。,摹写风雨景,