四年级数学上册二三位数除以两位数2.2三位数除以两位数教案2冀教版201905212159.wps

三位数除以两位数 教学目标： 1.结合购书问题，经历自主探索三位数除以一位数商两位数的计算方法的过程。 2.能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，会进行验算。 3.鼓励学生积极参与学习活动，并愿意与他人交流自己的算法。 教 学 重点：三位数除以两位数中除数不以整十数试商 教 学 难点：掌握三位数除以两位数的计算方法 教学过程： 一、问题情境 1.猜谜语。交流有关猫头鹰的知识。激发学生关注自然的兴趣。 二、探索新知 出示谜语。 学生猜谜语。 师：课下收集了一些有关猫头鹰的资料，大家来了解一下。 学生阅读有关猫头鹰的资料。 师：我们知道了关于猫头鹰的许多知识。老师这里还有一张关于猫头鹰的图，大家看一看。 出示情景图。 师：说一说从这幅图中你看到了什么？都知道了哪些数学信息？ 生 1：有两只猫头鹰在树枝上。 生 2：现在是夜里 12点，月亮高照。 生 3：一只猫头鹰问再过 160小时，还会有月亮吗？ 师：同学们想一想，要解决再过 160个小时后，还会有月亮吗这个问题，首先要考虑什么？ 学生可能会说： 现在是什么时刻，再过 160 小时是白天还是黑夜。 1 一天有 24 个小时，再过 24小时，还 是夜里 12点，有月亮。 160小时里面有多少个 24小时余几个小时。 160小时里面有几个 24小时，就是经过了几天，余下了几个小时，从 12 点算起。 师：想要知道 160里面有多少个 24小时余几个小时，怎样列式呢？ 生：160÷24= 师：好，请同学们列出算式，用竖式计算出来。 学生独立完成，教师巡视指导，帮助有困难的同学。 师：谁来把你怎样算的跟大家说一说？ 学生边说，教师一边板书。学生可能会说： 把 24看作 20 来试商，20 乘 8 等于 160，试商 8，8 乘 24 等于 192，商太大，改商 7，7 乘 24等于 168，还是太大，再改商 6，6 乘 24等于 144，160-144=16。 根据前面所学的知识，大部分学生会把除数看作整十的数来试商，再进行计算。 师：同学们在计算 160÷24的时候，会发现把 24看作 20 来试商，要调两次商，比较麻烦。 老师有个想法，24 接近 25，25在计算的时候比较容易，所以我们能不能把 24 看作 25来试商， 计算起来是不是就会简单一些呢？同学们尝试一下。 学生试做，教师巡视指导。 师：谁来跟大家说说你的计算过程和结果？ 学生在把 24看作 25 试商的时候，可能会有不同的想法，如： 把 24看作 25 来试商，4 个 25 是 100，2 个 25 是 50，6 个 25就是 150，所以试商 6。 把 24 看作 25来试商，25×6=150，接近 160，所以试商 6。 160÷24=6（天）16（时） 师：把 24看作 25 试商，感觉怎么样？ 生：比较简单，算得快。 2 师：同学们想一想，从夜里 12点开始，经过 6 昼夜 16 小时，是什么时刻？会不会有月亮？ 生：从 12点开始，经过 6 天 16 小时后，正好是下午 4 时，不会有月亮。 师：同学们解决了猫头鹰的问题，真了不起！下面看书上试一试，先自己读题，想想怎样 列式？ 生：832÷26 师：除数是 26，用以前的方法，可以把 26看作 30 来试商；26接近 25，也可以用今天学 习的方法，把 26看作 25 来试商。选择你觉得简便的方法试着列式计算。 全班交流的过程中，发现大部分学生认为把 26看作 25 来试商，计算起来比 较方便。 师：同学们，通过上面的问题，我们发现在计算除数是两位数的除法时，一般情况下，我 们把除数看作和他接近的整十数来试商，当除数接近几十五时，把它看作几十五来试商，计算 起来比较简便。所以今后，同学们要根据情况，灵活运用合适的方法进行计算。 师：请同学们独立完成书上的第 1 题，根据不同的情况，选择合适的方法。 学生独立完成，教师巡视，帮助有困难的同学。在回报的过程中，重点让学生说一说 是怎样试商的。 师：请同学们自己读读第 2 题，看明白题意之后，试着解决一下。 教师巡视，指导有困难的学生。 师：谁来说一说你是怎么算的？ 学生可能出现以下的方法： 420÷28，把除数看作 30来试商。 除数 28 接近 25，因此把 28 看作 25来试商。 师：第 3、4、5 题，请同学们独立完成。 学生完成后，全班交流。重点让学生说说自己的算法。 三、课堂练习 3 1.练一练第 1 题，由学生用合适的方法独立完成。 2.练一练第 2 题，先让学生读题，了解题意，再独立完成。展示计算方法。 3.练一练第 3、4、5 题，让学生了解题意后，独立完成。集体订正。 四小结 除法接近几十五时，除了运用四舍五入法把除法看作整十数进行试商，也可以看成几十五试商， 减少试商环节，提高计算速度。 五布置作业 课本十四页 4 5