第二章2课件.ppt

第二节 声音的特性,我们生活在声音的海洋中，靠的是双耳听声音，有些声音让我们感到悦耳，有些声音则让我们烦躁，即使相同的乐曲，也存在不同的地方。比如用二胡和吉他弹奏同样的曲调，给人的感觉也是不同的。,音乐课上，音乐老师也会把同学们分成女高音、男低音之类的，说明声音有高低之分。这里的高低指的是什么？为什么有高低的不同？,动手试一试： 怎么改变钢尺发声的音调？,一、音调(声音的高低),影响音调高低的因素是什么？,比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调,钢尺伸出桌面边缘的长度,振动快慢,音调高低,长,慢,低,短,快,高,振动得快，音调高 振动得慢，音调低,频率,用相同的力度拨动同一把钢尺,（1）物理意义：描述物体振动的快慢,（2）定义：物体每秒内振动的次数,（3）单位：赫兹 Hz,1、频率（符号f）,2、结论：频率决定音调的高低 （频率越高音调越高）,频率低，波形稀疏，音调低,频率高，波形密集，音调高,Company Logo,20Hz,20 000Hz,正常人耳能听到的声音频率范围,次声,超声波 频率高于20 000Hz的声音。,次声波 频率低于20Hz的声音。,超 声,3、人能感受到的声音频率20Hz20000Hz,想想： 一只苍蝇从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？,这是因为蝴蝶翅膀的振动频率小于10Hz，而苍蝇的翅膀振动频率为147200Hz。,二、响度（声音的大小/强弱）,1、振幅：物体振动的幅度,动手试一试： 怎么使钢尺发出的声音更大？,比较两种情况下钢尺振动的幅度和发声的响度,钢尺伸出桌面边缘的长度相同,拨动力度,响度大小,小,小,小,大,大,大,振动幅度,再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波形有什么变化？,2、结论：振幅决定响度的大小 （振幅越大响度越大）,三、音色（声音的特色/品质）,不同的物体所发出的声音，即使音调、响度都相同，但我们还是能够分辨它们，这就是音色不同。,1、结论：音色由物体的材料、结构决定。,课堂练习,1、电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致? A音调 B频率 C响度 D音色,答案：D,2、在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音调高？谁的响度大？,答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。,Company Logo,3、如图所示，在探究决定音调高低的实验中，当钢尺伸出桌面的长度增加时，钢尺的振动将变_(填“慢”或“快”)，所以听到的音调将变_(填“低”或“高”)。保持钢尺伸出桌面的长度不变，用更大的力拨动钢尺时，钢尺的振动幅度变_(填“大”或“小”)，所以听到的响度变_(填“大”或“小”)。,慢,大,大,低,Company Logo,4、根据图所给信息，判断下列说法正确的是( ) A、蝙蝠可以发出频率为400 Hz的声音 B、人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音 C、听觉频率范围比人发声频率范围要大 D、15 Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的,C,Company Logo,5、昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴蝶每秒振动56次，蜜蜂每秒振动300400次，当它们都从你身后飞过时，凭你的听觉 ( ) A、能感到蝴蝶从体身后飞过 B、能感到蜜蜂从你身后飞过 C、都能感到它们从你身后飞过 D、都不能感到它们从身后飞过 6、下列关于声音的说法中不正确的是（ ) A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 B、隔墙有耳”说明固体也能传声 C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的 D、轻声细语”主要说明声音的响度小,B,A,Company Logo,7、小明在表演二胡时用弓拉动琴弦使琴弦_而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的_；二胡的声音是通过_传播到我们耳中的。 8、动画片的配音常用慢录快放的形式把成年人的声音变成小孩子的声音。这样做是为了在放 音时，使录音机的喇叭纸盒振动_(选填“加快”或“减慢”)，使音调变_(选填高”或“低”)。,振动,音调,空气,加快,高,