整理湘教版小学一年级音乐下册教案及教学计划全册精写.doc

整理湘教版小学一年级音乐下册教案及教学计划全册精写一年级下册音乐教学计划音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体美全面发展，具有不可替代的作用。一、学生情况分析一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。七个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%35%左右。50%的小朋友还可以，10%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。二、教材分析湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。（一）凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。（二）降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用小牛和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。（三）发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。三、教学目标（一）丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。（二）培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。（三）提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。（四）培养爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。（五）尊重艺术、理解多元文化。尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。（六）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱46首。（七）能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。四、教学措施（一）把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。（二）要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。（三）要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。五、教学内容与基本要求（一）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱46首。（二）能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。（三）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。六、教学进度周 次教 学 内 容 安 排第一周勇敢的鄂伦春 小鹿小鹿第二周跳呀，快来跳舞 彝家娃娃真幸福、第三周听赏星光圆舞曲歌表演快起床第四周母鸡叫咯咯请来看看我们的村庄第五周山谷回声真好听动物狂欢节选段第六周青草小河边躲猫猫第七周同坐小竹排打花巴掌第八周鼓和号你说它是啥东西第九周依拉拉娃哈哈第十一周复习前面学过的歌曲第十二周巩固所认识的乐器知识第十三周学唱歌曲划船小雨沙沙第十四周小螺号第十五周音乐夏令营第十六周我的音乐天地第十七周我的音乐天地第十八周考试第一课第一课时再教设计：教学目标：1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。2.有感情地演唱歌曲勇敢的鄂伦春过程与方法：1.运用打击乐器为歌曲伴奏。2.通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。3.听唱法 律动法重点与难点:1.演唱歌曲勇敢的鄂伦春。2.歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字。3.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。教具准备：电子琴、课件、打击乐器：响板、碰钟、双响筒教学过程：一、情景设疑：1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？老师给予肯定。师：你知道那些少数民族呢？生：答。老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。课件展示，看完后问学生知道了什么？2.今天我们再来了解一个少数民族鄂伦春族。老师带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。课件展示。我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？二、活动解疑1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2.请同学们打开书p6，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。说鼓励的话让学生大胆的动起来。生：答。生听范唱。问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴皮帽，身穿袍式的皮服，脚穿皮靴，3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？4.有节奏地朗读歌词。（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）7.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音8.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师X X X ,请回座位上。9.分两大组接唱歌曲10.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。这说明他居住的兴安岭地区天怎么样？（寒冷）像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。11.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？12.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。三、拓展升疑过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！课堂小结：这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌勇敢的鄂伦春，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！四、课后反思第二课时再教设计：一、情境设疑教师头戴小鹿头饰：小朋友们，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀请大家到森林里去郊游。（课件：出示森林图片，背景音乐小鹿，小鹿。）师：森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！（课件：逐一出示各种小动物图片。）同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。师：我还给大家带来一首好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗？（教师拍手读两遍歌词，适当做简单律动。）二、活动解疑师：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来了。（课件：出示一群奔跑的小鹿，同时播放歌曲录音。）师：现在我们来到了森林游乐园，大家看，这只看门的小鹿好象有话要对我们说。三、拓展升疑1.学生戴上各种小动物的头饰。（课件：小鹿说：“大家先别着急，我还有要求呢，你们要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平时玩的游戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，能做到吗？）学生分组创编，教师巡视指导。师：（放音乐示意大家归位），小朋友们都准备的很认真，（课件：小鹿说：“大家好，这里是森林游乐园，小朋友们要到游乐园去和各种小动物做游戏。不过要进游乐园需要先买门票，可我们这里的门票很特别，就是要看小朋友们能不能跟我一起唱会这首歌。）现在我和我的小伙伴们请大家来表演，好吗？希望每个小组上来表演的时候，先由小组长告诉大家你们跟什么小动物玩的什么游戏，下面的小朋友要认真地看，轻轻拍手为他们伴奏，好吗？学生依次展示两到三组，每组展示完可由教师和学生进行评价。2.集体游戏师：小朋友们玩的游戏可真精彩，我也想把自己编的游戏跟大家一起玩，谁愿意上来？（挑选10人左右上台）。下面的小朋友，请你拍手为我们伴奏，学会了这个游戏，下课后可以跟你的小伙伴一起玩呢！教师讲解游戏规则，与学生进行游戏。3.结束部分（课件：小鹿说：“小朋友们，时间过得真快，我们的郊游要结束了，可我看到咱们玩过的地方有许多小朋友留下的垃圾，如果每个人都这样不爱护环境，我的家会变成什么样子呀！”）师：小朋友们，我们该怎么办呢？（学生自由说）师：那让我们一起行动起来，还小动物们一个美丽的家（音乐声中，学生边捡起地上的垃圾，边走出教室。）四、课堂反思第二课第一课时再教设计：教学目标：1.能用轻快有弹性的声音演唱彝家娃娃真幸福。2.认真聆听弹拨乐合奏快乐的罗嗦，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。3.在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。教学重、难点：1.感受彝族音乐、体验彝族音乐。2.欢快、热烈的歌曲演唱。教具准备：钢琴、打击乐器、多媒体课件等。一、情境设疑1.学生随音乐伴奏彝家娃娃真幸福进教室。2.游戏：看谁学得快教师打出节奏，学生模仿A、X X X X B、X X X X X X X C、X X X X X X D、X X XXXX X X XXXX E、X X XXXX X X 3.导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。）4.提问：图片将我们带到了哪儿？5.出示课题：课件：情系彝族6.引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。（录像课件：九乡村寨）二、活动解疑课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。1.导入：你们听，彝族的小（1）学生拍手（2）启发创造：用其他的方法拍击。（启发学生回答）朋友们用歌声迎接我们啦2.初步感受歌曲：彝家娃娃真幸福（1）问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（2）引导学生说出“阿里里” （3）小结：真聪明“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。（4）问：还有哪些歌词？（5）小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是彝家娃娃真幸福（出示课件：彝家娃娃真幸福歌词）（6）有感情地朗读歌词。3.初步体验歌曲：（1）启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。（2）启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。4.深入体验歌曲：（1）教师示范：边唱边用律动伴奏。（2）自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。（3）全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。5.情感激发：（1）问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2）启发学生说：情绪活泼轻快，速度稍快（3）用活泼轻快的声音唱。（4）参与表现：全体起立边唱边跳。6.小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。三、拓展升疑1.导入：闭眼听，远处传来动听的音乐2.初步感受乐曲：快乐的罗嗦（1）导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站“云南民族村”。（点击图片：民族村录像欣赏和火把节）（2）点击画外音：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日火把节。（3）问：听到音乐你想做什么？为什么？（4）小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐快乐的罗嗦（点击图片：快乐的罗嗦）（5）问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？（6）启发学生回答：两个小朋友讨论一下。（7）小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。3、深入体验乐曲：（1）聆听主题音乐：边听边哼唱。（2）动一动：教师示范表演（3）小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。4评价小结：总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。（点击图片：情系彝族）随彝族音乐走出教室。四、课堂反思第二课时再教设计：教学目标：1.复习彝家娃娃真幸福2.听赏猜调导入活动：猜谜。什么长，长上天？什么长，水中间？什么长，街前卖？什么团，团上天？什么团，水中间？什么团，街前卖？教学过程：一、情景设疑1.欣赏歌曲猜调。2.第一遍完整欣赏：二、活动解疑师：歌曲里是怎么问的？答案是什么？这首歌与你们平时听到的歌有什么不同？介绍歌曲：这首歌曲叫猜调，是我们云南小朋友游戏时唱的歌，一人问，另一人回答，这种形式就是对歌。第二遍完整欣赏，感受歌曲诙谐的情趣。第三遍完整欣赏，模仿歌里的小朋友唱歌，体验歌曲的诙谐。三、拓展升疑有一首歌曲回答了刚才那几个问题，我们一起来听一听是怎么回答的。（是用我们云南的方言演唱的，重点引导幼儿说出歌曲一问一答的演唱形式。）听完后，你们有什么感觉？歌曲里的小朋友是怎么唱歌的？你们能模仿他们唱歌吗？四、课后反思第三课再教设计：教学目标：1.学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。2.学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。3.能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 教学重难点：1.学唱歌曲 。2.能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏一、情景设疑同学们：在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？小结：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，梁老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？（好）那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船、坐火箭） 准备好了吗？（好了），现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。二、活动解疑1.谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ （一闪一闪的、亮晶晶的、发光的） 谁能用动作学学星星发光的样子？ （手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规教师唱谱，学生拍手拍腿，感知强弱，边唱谱边拍手拍腿。学生边听边做拍手拍腿动作。2.我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。3.这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。a歌词学习。（1）全体同学一起读，找出不认识的字，教师给与指导。（2）按节奏，一边读歌词一边拍手打节奏。（3）找同学读歌词，其他同学为其拍手打节奏。（检验学生对歌词及节奏的熟练程度）b歌曲学习。（1） 试着将歌词填入到乐曲当中。（2） 更为熟练的唱歌曲，边唱边打节奏。（3）分组演唱，一组演唱，一组伴奏。三、拓展升疑1.启发学生“跟着音乐动起来”。师：我们学会了这么好听的歌曲，如果加上好看的动作那就更好了，现在请同学们发挥想象，把美丽的动作加入到活泼的乐曲当中吧，让我们跟着音乐动起来吧！2.请学生上前表演自创的动作。教师给予肯定，并颁发小星星皇冠。3.教师创编动作，学生模仿。师：看到同学们这么精彩的演出，老师也忍不住要和大家一起来表演一下了，看看老师创编的动作好不好看4.小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？ （提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围） 5.分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择碰铃和沙锤。）6.课堂小结： 今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！四、课堂反思第二课时再教设计：教学目标： 1.通过聆听星光圆舞曲感受一下圆舞曲的节奏特点。2.用轻快的声音演出歌曲快起床教学重点：能根据快起床的歌词内容随着音乐的节奏用动作表现出来。教学难点：用律动的方式体会星光圆舞曲的节怕感。教学过程：一、情景设疑师：同学们你们星期一到星期五早上是几点起床的？生：师：同学们真不错，个个都起那么早，但为想着你们起床那会儿肯定是你们的妈妈喊了一遍又一遍，你们才懒洋洋的起来吧！师：同学们起床其实是一件多么美好的事情，为什么呢，以前老师也不那么认为，可是自从听了一首之后我的想法完全改变了，那是什么歌呢？同学们想不想听听，这首歌到底有多大的魅力，让老师的想法改变了。我想你们听后也会改变你们的想法的。那就让我们来听听学学这首歌。、听快起床旋律师：同学们听完之后，有没有感觉到这位小朋友懒洋洋的，不想起床。生：二、活动解疑那我们看看什么吸引他，那么开心的起床了。1.出示歌曲歌词师：同学们看看，读读歌词里都写了些什么？2.学唱歌曲师：小朋友都那么高兴，那我们也跟着他一起高高兴兴的把歌唱吧！跟琴学唱歌曲第一段听一遍音乐范唱接着学跟着音乐快起床做律动三、拓展升疑1.完整地听录音星光圆舞曲，教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下（拍手、点手心、点手心），学生便会跟上边听边感受节拍的强弱。 2.复听录音。 提示：歌中唱到了什么？  3.分小组听录音，边唱边编创动作。提示：编自己的动作表现云。 4.随着录音伴奏，边唱边表演。 5.编创与活动。 四、课后反思第四课 农场的早晨再教设计：教学目的：1.通过一组节奏练习，感受音乐情境：农场的早晨是一番什么样 热闹的场面； 2.把动物的脚步声和节奏联系起来，完整的表现这个音乐故事，学会歌表演母鸡叫咯咯；3.欣赏童声齐唱请来看看我们的村庄。教学重难点：1.认读节奏。2.感受整个音乐故事的情境。 教学过程： 一、情景设疑1.发声练习：1 = C 2/41 2 3 4 | 5 | 5 3 1 | 5 3 1 | 5 4 3 2 | 1 师：小鸡来唱 歌， ji ji ji ，ji ji ji ，ji ji ji ji ji .小鸭来唱 歌， gaga ga，gagaga, gaga gaga ga.小牛来唱 歌， 哞哞哞, 哞哞哞， 哞哞哞哞哞。2. 1 = C 2/45 4 | 3 2 | 1 u 二、活动解疑师：刚才好多小动物唱歌，好听吗？那么下面我们用节奏来模仿他们的样子好吗？ 1.清晨，羊妈妈叫醒小羊，欢迎来农场的小客人。3/4 X | X | X X | X 咩 咩 咩 咩 咩2.鸭妈妈带着小鸭子唱着歌儿走过来。2/4 X X | X 0 | X X X | X 0 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷3.一群小鸡吵吵闹闹地走过来。2/4 X X X | X X X | X X X X | X X X 叽 叽叽 叽叽叽 叽叽 叽叽 叽叽 叽 三、拓展升疑1.听，小羊、小鸭、小鸡一块儿唱歌，多么快乐！ 2.鸡妈妈怎么还没来呢？哦，原来（1）学习德国民歌：母鸡叫咯咯；（2）视唱乐曲；（3）分乐句视唱；（4）难句学唱：3 4 4 4 | 3 6 5 3 | 2 4 4 4 | 3 6 5 |（5） 完整视唱乐曲；（6）分乐句学唱歌词；（7）生字学习：脖 伸 翼 添（8）完整演唱母鸡叫咯咯。 3.让我们一起分享鸡妈妈的快乐吧！四、课堂反思第5课 第一课时再教设计：教学目标:1.在聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，认识记忆强弱记号。2.能学会唱歌曲山谷回声真好听，并能用歌声表现声音的强弱。3.能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇。教学重、难点：1.感受并表现声音的强弱。2.较准确地用歌声表现回声的强弱效果。教具准备：多媒体课件、琴、鼓、小豆设计理念：学生喜欢打击乐器，很想动手摸摸，敲打一下，教师应保护孩子们对乐器的好奇心和积极性。为有要求的孩子提供多种机会尝试，活动时避免秩序混乱。教学中要明确提出要求，必须管好自己的乐器，不得随意响动。一、情景设疑1.师生接唱问好歌。2.听师弹山谷回声真好听。师：大家的动作都能合着音乐的节拍，都有一双会听音乐的耳朵，下面我来考考大家的观察力怎么样？课件示图：找不同。二、活动解疑1.感受渗透师：你能找出这两幅图有哪些不同吗？师：这么多的不同，都是因为两只小狗敲鼓的声音不同，一起来听一听。师：有一个小朋友把这一组对比的声音用图形记录下来，我们来看，哪组图形适合呢？（出示大小对比、颜色浓淡对比的图形，学生判断选择）师：大家同意吗？好，我也这么认为。师：很好，有道理。2.来感觉声音响的、大的、重的叫“强”，反之叫“弱”。用记号“f ”和“p”表示。赶快往心中记忆。 三、拓展升疑师：在我们的周围就有许多强弱对比的声音。现在，我们就去大自然中聆听美妙的声音。听琴声出发，当琴声弱时，就是发现前面有小动物在休息，这时，我们的脚步应该- 师：好，听音乐出发。师弹奏山谷回声真好听旋律，一次强，一次弱。1.感受模仿回声师：（示课件）我们来到两边是高山中间低凹的地方，这是一个大山谷。真美呀，你准备对大山喊什么话？ 师：这时远处也传来一个声音（弱喊）“大山，你真大呀。”这是哪里传来的声音？我不禁问：（声音大的）“你是谁？”我们又听见（弱）“你是谁？”是谁在学我们说话呢？师：你的知识真丰富，声音被大山挡住传回来再次被我们听到。回声内容和原声相同，但比原来的声音要怎样？师：回声和原声是强弱对比的一组声音，还有谁愿意对着山谷喊话？大家当你生：聆听强弱变化，声势动作参与。生：轻一点。生；听音乐变换力度踏步。生呼喊；大山，你真大呀。生：我知道，这是回声。生：弱的回声。 师：请你来当我的回声。3、学唱回声：师：听一听山谷回声真好听，歌中哪里有回声呢？ 生：找见歌中回声的地方，不同色块提示f 和p处，再次聆听歌曲。师：我唱歌曲，同学们扮演回声。一起完成这首歌曲。唱“啊”的时候把口2.跟着老师学唱歌曲其他乐句（1）老师弹奏，学生模唱，针对学生出现的问题，及时纠正。师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一唱，想一想。（2）师提醒旋律相同与不同，乐句的连与断，师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一唱，想一想。师：第三条线应该是断开的，还是连起来的呢？听老师唱。 师：好，听你们的，重画一下。我们看着线条的提示来唱一唱。生：（强）山谷，你好大家：（弱）山谷，你好生：第一句向上弯，第二句比较平，最后一句向下。生：应该是断开的，因为唱的时候词是断开的。师：唱得更准确了。这真是一个好的办法，大家用一组线条表现出音高的变化，为自己鼓掌祝贺。我会把这个了不起的发现告诉其它班的小朋友。都向你们学习，爱动脑筋，善于总结发现规律。3.学生完整演唱歌曲4.课堂小结师：今天，我们学唱了歌曲生：天坛回音壁、话筒回声、山洞里面有回声。山谷回声真好听，还编了很多新的歌词，大家用歌声让老师感受到“回声真好听”，听，山谷爷爷送给我们神奇的回声（聆听无伴奏合唱曲回声），让我们一起去寻找生活当中美妙的音乐吧。随乐出教室。四、课堂反思第二课时再教设计：教学目标：欣赏公鸡 母鸡。教学难点：听音乐中模仿母鸡的叫声中，用手表示出高低和节奏的变化。教学过程：一、情景设疑生活中，你听到过公鸡和母鸡是怎么叫的？能表演一下吗？聆听公鸡 母鸡感受音乐的节拍和情绪。1、完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声。2、听乐曲，说说听到的公鸡、母鸡的叫声。 公鸡：gege da.gege da.母鸡：gegegege gege da3、听乐曲，分别学做公鸡、母鸡的动作表演。二、活动解疑同学们在“看看、听听、说说、动动”中，体会到了音乐的情绪，了解了公鸡和母鸡的叫声和跳舞的样子。引导：同学们这么喜欢声音，那下面老师带大家去大自然了解“多彩的声音”好不好？三、拓展升疑师：看第5页的配图，听音乐1、你看到、听到什么了？2、你能把你看到、听到的声音模仿出来吗？刮风声：hu.hu. 自行车铃声：ding ling 火车鸣叫：wu.小狗叫：wang wang 下雨声：sha sha 小鸟叫：zha zha 上课铃声：ding ding 汽车喇叭声：di di. 小猫叫：miao miao.3、课堂小结，学生齐唱来唱歌离开教室。四、课堂反思第六课 第一课时再教设计：教学目标：1.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲青草小河边2.能唱准低音（5）的音高并运用到青草小河边的学习活动中。3.能用自然、欢快的声音演唱歌曲躲猫猫，积极加入到音乐游戏的体验中。4.认真聆听骑竹马，自主参与活动中表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。教学重难点：1.能学会歌曲青青小河边，体会江西童谣的特点。2.能积极大胆地参与到音乐活动中。教学用具：电脑 教学课件教学过程：一、情景设疑同学们，在上课之前老师先跟你们来个超级模仿秀好不好？师：小牛在唱歌，mu mu mu生：小猫在唱歌，miao miao miao小狗在唱歌,wang wang wang同学们模仿的真棒，下面老师带上旋律再来进行模仿师：1 3 1 3 5 3 | 5 3|5 3 |5 3 | 5 -|小牛 在唱 歌 哎 mu mu mu mu生：刚才的模仿秀很成功，咱同学表现的都很棒。二、活动解疑师：今天，老师要带你们到小河边去转转，看看那里发生了什么事情？1.听赏歌曲青草小河边师：在听的过程中，想一想是谁在小河边，在小河边干什么？生讨论回答2.再次聆听，思考这首歌曲的情绪是怎样的？欢快、活泼音乐知识：下滑音3.预习歌词，找出难度或者是绕口的句子，师生共同解决4.用“la”随音乐哼唱旋律。5.随音乐填加歌词。要唱出欢快活泼的音乐情绪。6.师生接龙唱歌曲，表现歌曲。7.为歌曲拍手伴奏。讲解低音5。8.随音乐完整演唱歌曲。三、拓展升疑同学们，你们知道刚才模仿秀中的动物爱吃什么食物吗？生讨论回答让我们试着将动物及它们喜欢吃的食物替换到歌词中去吧，看哪各小组创编的最多。1.分组创编歌词2.小组展示创编成果，师生共同评价。3.老师也展示自己创编的歌词给同学们分享。四、课堂反思第二课时再教设计：教学过程：一、情景设疑播放躲猫猫的音乐，学生随音乐自由动作。二、活动解疑1.听躲猫猫的录音，感受歌曲的风格。要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么？2.听教师范唱歌曲，学生拍手感受。3.听教师范唱歌曲，熟悉歌词。4.学生跟节奏读词。5.注意歌曲中的难点。三、拓展升疑1.学生听琴边拍手边唱歌。2.多种形式演唱歌曲。3.注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准。聆听捉迷藏1初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。提示：听了这首乐曲，你想到了什么?什么乐器在演奏?2复听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?播放背景音乐躲猫猫，进行音乐游戏：1.教师口述游戏规则：1.将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任务。游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结束，全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一个组，游戏才结束。然后换组进行。2.学生也可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来。三、在游戏中结束该课：躲猫猫的游戏好玩吗？教师里的地方太小了，让我们一起到操场上玩一玩吧！再次播放躲猫猫音乐，孩子们随音乐跑出教室。四、课堂反思第七课 第一课时再教设计：教学目标：1.用甜美的声音演唱带有三、四度音程关系的歌曲同坐小竹排。能准确地为变拍子的歌曲打节奏和用打击乐伴奏。2.学会准确的掌握同做小竹排这首变拍子歌曲的节奏。3.感受民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。 教学重难点：1.唱准四度音程 ，及含四度音程的歌曲。2.能用甜美的声音演唱同做小竹排。准确地为变拍子的歌曲打节奏。教学过程：一、情景设疑听音乐进教室：老师放 同坐小竹排音乐学习四三拍及四二拍舞步，感受同坐小竹排这首歌的特点。1.师:同学们，老师知道你们每个人都喜欢唱歌和跳舞，今天上课之前老师先来教大家做一个舞步练习，热热身，看看你们谁学得快，而且在以后的学习中能够运用到它。你们要仔细看，看谁一下就学会。老师示范，先做一下四三拍的华尔兹舞步，再做四二拍的点步，然后做四三、四二的变化。师：我们跟音乐试一下好吗？老师放音乐。学生活动：学生跟音乐律动。2.师：同学们做得不错，接下来我们来做一下节奏卡片游戏，看谁读的规范，划拍准确：（1）X X X X X （2）X X X XX 老师把写好的节奏卡片任意搭配，让学生整齐的读出来。然后老师把要规整的节奏整理好贴在黑板上。3.师：这个练习对于我们来说是不是比较容易，下面我们来进行一项有点难度的练习，老师向检验一下谁的小耳朵最灵。我们先来模唱一下五声调式音阶：学生活动：学生模仿老师。可以自由走动，但拍子一定要走对。活动:音程听辨,听出老师弹奏的3 度、4度、5度音程。听唱音阶：6 1 2 3 5师：下面我们开始进行音程模唱。老师告诉大家第一个音是6，然后老师做向上的构唱，如果你不能唱出唱名，就用“啦”唱，如果你能唱出唱名就直接唱出来。 师：我们再增加点难度，我们来模唱旋律：6 6 2 6 2 6 2 1 6 13 5 1 3 2 6 2 1 6 6 二、活动解疑1.导入： 咱们做了不少练习了，这些练习我们做得都不错，今天我们一起来学习一首新歌，这首歌的名字叫同坐小竹排，先听老师唱一下好吗？不过我想请大家做个评委，你们仔细听老师唱得怎样，老师唱完后请你们给老师评价评价。师：有表情的范唱歌曲。你们谁能给老师评价一下。学生活动：学生认真听，然后为老师评价2.感受壮族音乐的美：师：刚才老师唱的这首歌是一首壮族儿童歌曲。壮族是我国少数民族中人数最多的一个民族，他们分布在云南、广西一带，他们也是一个能歌善舞的民族，（放幻灯片）下面我们一起来学习这首壮族歌曲。老师先把学习的权利交给你们，你们以小组为单位自己学习歌曲音程模唱：6 1、 6 2 、 6 3、 6 5 、 四度音程：6 2容易唱成6 3。 个人唱或小组唱，学生评价。3.小组学习念歌曲节奏师：下面我要检查一下你们的学习成果。咱们集体读一下节奏学生活动：学生集体读节奏。4.老师伴奏，学生唱谱。师：大家的节奏念得还不错，你们能跟琴直接唱前一部分吗？四句节奏一样，注意音准，尤其是6 2，这个四度音程要唱准。第二部分，老师带唱。5.念歌词：师：现在我们集体按节奏读一下歌词，争取一次读准确。衬词部分如果读不好老师带读。边读边划拍。6.学生学唱歌词师：大家可以直接唱词吗？试一试吧，如果哪儿有问题老师在更正，好吗？学生活动：学生跟琴唱词，提醒学生最后两小节要唱满四拍。完整地在演唱一遍7.变化形式演唱：a.学生和老师做歌曲接龙，两段互换师：下面我们来做个接龙游戏，老师常第一句、第三句 ，你们唱第二句、第四句，衬词部分我们一起唱好吗？b.两个或几个学生领唱，其他人唱衬词部分，学生评价。（师）：我想找几个人来唱前面的第一部分，其他人唱衬词部分 ，你们要认真听，一会儿我找人评价一下他唱得怎样。c.加上打击乐器，分组进行表演，两组打击乐，一组唱歌，一组打拍子，一组表演。