【幼儿教育】特殊幼儿教育 自闭症幼儿结构教学法.ppt
,特殊幼兒教育- 自閉症幼兒結構教學法,http:/www.docin.com/sundae_meng,一、自閉症幼兒之 特徵 二、TEACCH方案 結構教學法 三、結構教學法之 要素 四、教學應用設計,http:/www.docin.com/sundae_meng,自閉症幼兒之特徵,行為特徵： 1.社會互動能力 2.溝通能力 3.刻板行為與興趣 4.其他,http:/www.docin.com/sundae_meng,自閉症幼兒之特徵,認知學習特徵： 1.學習動機 2.注意力 3.學習習慣 4.類化能力 5.人際互動 6.不當行為,http:/www.docin.com/sundae_meng,TEACCH方案 結構教學法 §美國北卡羅來納大學自閉症與溝通障礙兒童治療與教育方案(The Division for the Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped CHildren, 簡稱TEACCH方案),http:/www.docin.com/sundae_meng,結構教學法之要素,1.環境之結構 2.作息時間表 3.個別化作業系統 4.視覺結構,http:/www.docin.com/sundae_meng,結構教學法要素,1.環境之結構 (physical organization) 環境空間明確安排 明確教學區域(如區分為遊戲區、上課區、個別學習區、點心區、及轉銜區等) 考量自然情境，減少外在視覺與聽覺刺激干擾,http:/www.docin.com/sundae_meng,環境之結構,http:/www.docin.com/sundae_meng,環境之結構,http:/www.docin.com/sundae_meng,環境之結構,http:/www.docin.com/sundae_meng,環境之結構,http:/www.docin.com/sundae_meng,結構教學法要素,2.作息時間表(schedules) 依幼兒理解能力設計 將每日學習活動順序，以視覺呈現，幫助幼兒了解各項學習活動之進行，及建立對各項活動之預期 依教學需要可為團體式與個別式二種,http:/www.docin.com/sundae_meng,作息時間表,http:/www.docin.com/sundae_meng,作息時間表,http:/www.docin.com/sundae_meng,結構教學法要素,3.個別作業系統(individual work system) 幼兒個別學習內容，以視覺形態呈現 依實物、色彩、或數字順序，讓幼兒瞭解項目進行次序，並以完成籃放置已做完的項目 幫助幼兒了解在個別學習時間要做那些項目、如何算完成、完成後做什麼,http:/www.docin.com/sundae_meng,個別作業系統,http:/www.docin.com/sundae_meng,個別作業系統,http:/www.docin.com/sundae_meng,結構教學法要素,4.視覺結構 (visual structure) 提供幼兒完成作業的明確視覺指引 (1)視覺清晰 能以視覺明顯區分 (2)視覺組織 有效處理外界輸入訊息 (3)視覺步驟指引 以圖解或文字細分完成作業的步驟,http:/www.docin.com/sundae_meng,視覺步驟指引,http:/www.docin.com/sundae_meng,視 覺 結 構,http:/www.docin.com/sundae_meng,視 覺 結 構,http:/www.docin.com/sundae_meng,視 覺 結 構,http:/www.docin.com/sundae_meng,教學應用設計,請依據結構教學法四要素，為自閉症幼兒教學規劃設計,http:/www.docin.com/sundae_meng,http:/www.docin.com/sundae_meng,謝謝聆聽,http:/www.docin.com/sundae_meng,
