【工作计划】20XX教师培训工作计划选文.docx

第 1 页 20XX 教师培训工作计划选文1 特征码 POyigzpTtzQVBriGfPEe 一、指导思想 20XX 年我校教师培训工作结合长春市及绿园区相关工作布 署，坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校 本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的 良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学 基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需 求的教师队伍。 二、培训目标 1.面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习” 的意识。 2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科 技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需 要的教师队伍。 3.推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。促进教师专 业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过 渡。 第 2 页 4.加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作 用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的 数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。 5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。 三、培训原则 1.坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发 展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实 际问题。 坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次 地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动 教师积极性，使他们主动参与，自我创新。 2.坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把 培训的结果显现在教育教学工作实践中。 四、培训内容 在参加绿园区统一组织的教师培训的同时，我校积极开展 以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本 培训。 1.业务培训 以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研 队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般 的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培 第 3 页 养教师的可持续发展能力，引领教师真正走进教师专业型发展 学校。本学期我校将继续实施“长春市八十七中学人文素养拓 展计划” ，通过整合学校和社会的文化艺术资源，构建“阅读系 列” “研讨系列” “培训系列” “观摩欣赏系列” ，进行相关的实 践研究，帮助老师提升师德修养和育人水平。 根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织 教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指 导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基 础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要 的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识，以扎 实的专业知识，更好地完成教育教学任务。 根据教师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和 技能培训，继续开展“过四关，争四杯”活动，把课堂作为主 要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强 现代信息技术知识的培训和运用，提高教学技能。积极引导教 师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结， 对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现 明确性、示范性、参与性和有效性。 结合绿园区教师培训工作的部署，实施“四个一”工程。 即每人每年读一本教育理论专著，上一节研讨课，评一节课， 写一篇有质量的教育叙事。通过“四个一”工程的实施，促进 教师教学水平的提高。 第 4 页 2.自身提高 充分发挥教师自身主体创造性、能动性和资源优势，引导 教师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进行 研讨，按计划，有步骤地开展研究活动，特别注重平时研究， 坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教 育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等，并要求教师在建立 专业发展博客，加入学校博客圈，及时把学习心得上传到博客， 和大家交流共享。 3.骨干引领 加强我校骨干教师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用， 为我校创建名牌学科、名牌教师打好科研基础。目前我校有省 级骨干教师 7 人，市级骨干教师 25 人，市级科研骨干教师 9 人， 区级骨干教师 55 人，区级科研骨干教师 18 人，希望通过对他 们给任务、压担子、搭台子，使他们得到锻炼，同时通过各级 骨干的带动作用，促进更多的年轻教师提高自身的发展和业务 水平的，加入到骨干的行列。 本年度，配合区培训部，对第四批区骨干教师进行培训不 少于 100 学时，其中理论学习 60 学时，实践活动训练 40 学时， 内容为教学设计评比、说课、骨干教师论坛。并对加强骨干教 师的过程管理，建立跟踪考核档案。 4、新教师上岗培训 开学初对新教师进行培训，理论培训和实践培训相结合， 第 5 页 并为新教师配好师父，加强师徒传帮带的作用，切实提高新 新教师的业务能力，尽快适应新的岗位工作。 五、培训形式 培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为 主阵地，围绕教育教学实际，培训提高教师，促使教师自我完 善。 1.专家培训。聘请教育专家和校内外有一定经验及知名度 的教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教育、 教学、教改、教研进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念。 2.交流研讨。围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究 价值的问题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验， 转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识， 促进自己提高，促整体水平提高。 3.观摩欣赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织教师 观看有关课改、教学、师德影片。 4.开展“四杯赛”活动，参与课题实验，在实践中培训锻 炼提高。 第 6 页 5.通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升教师基本素质 和业务水平。 六、考核与管理 学校负责对教师各种学习按规定要求参加，折合学时，按 照继续教育工作评查方案要求，做好教师参加继续教育学习的 考勤、学习、资料、成果等情况的检查、记载，认真做好审核 工作。