沪科版九年级物理《第十七章从指南针到磁浮列车第一节磁是什么》课件.ppt

见证奇迹的时刻。,第十七章 从指南针到磁悬浮列车,第一节 磁是什么,磁的妙用,在我们的日常生活、工业生产乃至高科技领域里，用到磁的地方真是不胜枚举：,磁共振成像,磁盘,司南,指南针,磁的妙用：,古,今,司南,磁悬浮列车,知识回顾-磁现象,探究一：,磁铁能吸引哪些物体？,1、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性,回忆，探索，发现 ,2、磁体：具有磁性的物体,从形状分有条形磁体、蹄形磁体和针形磁体 等，也可分为天然磁体和人造磁体。,磁铁各部分磁性一样强吗？,结论：磁体不同位置磁性强弱不同， 两端最强,中间最弱。,3、磁极:磁体上磁性最强的部分。,回忆，探索，发现 ,探究二：,(一个磁体有两个磁极）,分别用条形磁体一端和中间吸引大头针，哪个 位置吸引最多？这说明了什么？,怎样表示磁体的两个极呢？,结论:,所有磁体，在平面转动静止后总是一个磁极指南、一个磁极指北。指南的叫磁南极（S）,指北的叫磁北极（N）。,回忆，探索，发现 ,探究三：,观察小磁针静止的指向（注意别让磁体靠近小磁针），你发现了什么规律？,思考：看一个小实验，它能说明什么？ 如果条形磁铁从中间断开，每一段还会有两个磁极吗？,逆向思维,知识拓展,回忆，探索，发现 ,探究四,吸附在磁体上的铁钉能吸引大头针吗？ 说明了什么？,使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。,磁化：,磁极间的相互作用如何,结论：同名磁极互相排斥， 异名磁极互相吸引。,回忆，探索，发现 ,探究五,用条形磁铁两端分别靠近小磁针， 你发现了什么规律？,科学探究,提出问题： 磁极间为什么能发生相互作用?,？,磁体周围有什么？,猜想与假设：,可能是一种力的作用。 可能在磁体的周围有种什么东西。 可能,有这么一种科学探究方法：以具体的可见的事物来认识无形的抽象的另一事物的存在。,探究方法-转换法,科学探究,磁体周围有什么？,人们对（“无形的”）风的认识,风对物体产生力的作用，通过观察力的作用效果，我们知道了风的存在。,探究：让小磁针动起来,实验器材：小磁针、条形磁体 等,操作： 用手拨是（看得见的）手使小磁针动，且手与小磁针接触。 用嘴吹是（可感知的）空气使小磁针动，且空气与小磁针接触。 用条形磁铁,结论： 1要有物体直接接触小磁针并产生作用时，小磁针才会动起来； 2磁体靠近小磁针时，能使小磁针动，说明磁体与磁针间可能存在着某种物质。,大量科学研究表明：磁体周围确实存在着一种特殊的物质，物理学中把这种物质命名为“磁场”。,1、磁场：磁体周围存在的一种特殊物质 磁场是物质，客观存在。 特点：看不见，摸不着。,二、磁场,2、通过小磁针来认识磁场,小磁针为什么会改变指向？,磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力作用。 磁极间的相互作用是通过磁场产生的。,F,通过小磁针来认识磁场,为了形象、直观地描述 磁场，物理学中用带箭 头的曲线来描述磁场的 某些特征和性质， 即磁感应线（简称磁感线）,我们把磁场中某一点小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。,通过小磁针来认识磁场,磁体周围的磁场具有方向性 。,这种描述磁场的方法叫理想模型法，磁感线和光线都利用了这种方法，即磁感线和光线都是一种“理想模型”，实际并不存在。,异名磁极磁感应线,U型磁体磁感应线,磁感线的特点：,（2）在磁体外部，磁感线由磁体的北极（N极）到磁体的南极（S极）。,（3）磁感线的方向就是该点小磁针北极（N极）受力的方向，也就是小磁针静止后北极（N极）所指的方向。,（4）磁感线密的地方表示该点磁场强，即磁感线的疏密表示磁场的强弱。,（1）磁感线在客观上不存在，是一种理想的物理模型。,(5)磁场是分布在整个磁体周围的立体空间里的， 空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交。,四、地磁场,1、地球是一个巨大的磁体,2、地球周围空间存在的磁场叫地磁场,3、地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极在地理的北极附近,2、科学家认为鸽子是利用地球磁场的作用来识别飞行路线的。,1、指南针放在地球的任何位置都受到地磁场的作用，指南针的S极总会指向地磁的北极，即地理的南极。,地磁场的应用,如图,标出磁感线方向和条形磁体的N极。,“三向归一”的方法进行判断：即小磁针在磁场中某点静止时N极指向、该点磁感线的方向、该点磁场的方向是一致的，只要明确其中一个方向，其他两个方向也就确定了；根据磁体周围的磁感线从N极发出，回到S极，磁体的N、S极也能确定。,想一想 做一做,谢谢合作,