第四课近代科学之父牛顿教学课件.ppt

第四课 近代科学之父牛顿,李明雨 limyaaasina.com Qq:545954546,材料一：,牛顿大学专业成绩很一般，甚至多门学科补考通过。1665年毕业时，勉强拿到文学学士学位，被同学嘲讽为“输掉银币者”。 但是大学期间，却以不可思议的提出了和所学专业毫不相干的“二项式定理、微积分初步算法”，1669年由巴罗推荐，任剑桥大学教授，接替巴罗担任了鲁卡斯讲座的第二代教授职务。这时，牛顿年仅27岁。1672年，牛顿被推选为英国皇家学会最年轻的会员。 讨论：“牛顿现象”在当今中国有可能出现吗？为什么？,1689年牛顿代表剑桥大学当选为国会议员。但据说他在国会从不发言，有一次他站了起来，议会大厅里顿时静了下来，人们等待着这位伟人发言，可他只说了一句“应把窗户关上”就又坐下了。 1703年，牛顿被选为英国皇家学会会长。以后的24年间，他一直连任，甚至去世，这在英国皇家学会历史上是绝无仅有的。 1705年，英国女王授予他爵士称号。所以后世提到他时有时称“牛顿爵士”。在所有的自然科学家中，牛顿是获得这一荣誉的第一人。,材料二：,1727年3月20日牛顿去世，他以自己杰出的贡献，获得了国葬的礼遇。他被安葬在威斯敏斯特教堂，那是安葬英国英雄们的地方。为他抬棺材的是两位公爵、三位伯爵以及大法官。 法国著名哲学家伏尔泰当时正在英国访问，他目睹了牛顿的葬礼，十分感叹牛顿所获得的殊荣。他是这样描写的：“他是像一位深受自己的臣民爱戴的国王一样被安葬的。在他之前，是没有哪一位科学家享受如此殊荣的。在他之后，受到如此厚葬的也将会是屈指可数的。” 科学简史 从牛顿受到的“礼遇”、“殊荣”可得出哪些认识？,自然界和自然规律 隐藏在黑暗中， 上帝说： 让牛顿出生吧！ 于是，一切都变得光明。 你怎样理解诗中反映的现象？,英国诗人普波曾经这样写道：,材料三：,第四课 近代科学之父牛顿,初生牛犊不怕虎 牛顿之成长篇,成长篇,探究1：牛顿出生的大环境怎样呢？,政治： 英国资产阶级革命进行中 经济： 资本主义经济发展 思想： 文艺复兴、宗教改革,解放了思想 自然科学： 出现伽利略等近代自然科学家,成长篇,探究2 牛顿在童年时候和中学时候养成怎样的良好习惯呢？,1）童年时期： 善于观察 、发明创造,2）中学时期： 科研与实验,牛顿真“牛” 牛顿之成就篇,读图并结合课文总结牛顿之主要成就,科学贡献篇,探究3：在科学领域，牛顿取得那些科学成就呢？,成就： 天文学： 物理学： 光学： 数学：,爱因斯坦说：“在人类历史上，能够结合物理实验、数学理论、机械发明成为科学艺术的人，只有一位，那就是牛顿。”,反射望远镜，研究潮汐现象，预言地球不是正球体,经典力学理论 自然哲学中的数学原理最重要的科学著作,日光原理、微粒说；关于光和色的新理论,二项式定理、微积分计算,牛顿为何这么“牛” 人生价值篇,人生价值篇,近代科学之父,具有虚怀若谷、谦虚好学精神； 尊重他人的科研成果有勇于探索精神； 甘于寂寞，献身科学的精神等； 科学的研究方法：归纳演绎法,探究4：为什么牛顿能取得如此大的成就呢？,主观条件,客观条件,西欧思想解放运动提供思想基础； 英国资产阶级革命的洗礼； 前人的研究成果为牛顿提供很好的条件；,剑桥大学校园,牛顿是英国物理家、数学家和天文学家，是经典力学建立者。是近代科学之父。 他创建了经典力学的理论体系，在光学、数学、天文学研究方面也做出划时代发明和发现， 牛顿是17C科学革命中所涌现出来最伟大的科学家，也是人类历史上最伟大的科学家之一。,探究5：在他身上我们能学到科学家的哪些优秀品质？,人生价值篇,虚怀若谷的谦虚态度； 勤奋好学求知态度； 善于思考善于观察； 正确科学研究方法； 勤奋探索科学精神； 严谨的科学研究态度 , 明清时期是一个重要的社会转型期，科技领域的表现充分证明了这一结论。 李时珍是对中国传统科技的集大成者，但遗憾的是未催生近代科技。在李时珍去世后半个世纪出生的牛顿在对欧洲科技继承与发展的基础上推动了近代自然科学的产生，被誉为“近代自然科学之父”。,探究6：试比较分析相同时期近代科技在中国和欧洲出现不同结局的原因。,中外贯通,探究6：试比较分析相同时期近代科技在中国和欧洲出现不同结局的原因。,经济基础不同： 政治政策不同： 思想条件不同： 政治制度的差异：,中国自给自足的小农经济的分散性和狭隘性； 欧洲资本主义产生发展。,封建统治者实行“重农抑商”和“闭关锁国”政策，阻碍资本主义萌芽的成长，也阻碍了和工商业有关的科技的发展；欧洲先进国家进行保护科学发展的政策并推行重商主义。,明清统治者实行文化专制主义；西方文艺复兴、宗教改革、启蒙运动，解放了人们的思想。,中国是日趋腐朽的封建制度，欧洲向资产阶级代议制过渡。,牛顿在科学史上的崇高地位是举世公认的。恩格斯曾指出：“牛顿由于发现了万有引力定律而创立了科学的天文学，由于进行了光的分解而创立了科学的光学，由于建立了二项式定理和无限理论而创立了科学的数学，由于认识了力的本性而创立了科学的力学。”的确，牛顿在自然科学领域里作了奠基性的贡献。,升华.拔高 怎样理解牛顿是“近代科学之父”？,材料： 鲁迅在电的利弊中说：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却 用它看风水；外国用鸦片医病，中国却拿来当饭吃” 材料中鲁迅揭露了当时中国社会的什么问题？1995年高考历史题,中国能否真正“牛”起来？ 回味与反思篇,材料一： “杞人忧天” 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 列 子,材料二： “钱学森之问” 2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱老曾发出这样的感慨：“回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能跟民国时期培养的大师相比！” 举例说：“国家最高科学技术奖自2000年设立以来，共有14位科学家获奖，其中就有11个是1951年前大学毕业的。”,据说温总理2006年拿这个问题请教北京大学、清华大学、南京大学、浙江大学、中国科技大学、北京航空航天大学六所大学校长和26位院士，他们的回答是：“要培养杰出人才，关键是教师；要将基础教育和高等教育贯通起来；高校大改革大发展起来之后，应该是大提高；做大高等教育，还要做强高等教育。” 真正让“钱学森之问”成为舆论的焦点，源于2009年11月11日的一封公开信。2009年10月31日，钱学森在北京逝世，享年98岁。2009年11月11日，安徽高校的11位教授联合新安晚报给新任教育部部长袁贵仁及全国教育界发出一封公开信：让我们直面“钱学森之问”！,尊敬的袁贵仁部长并全国教育界同仁： 钱学森走了，又一颗巨星陨落了。我们深切缅怀钱老，缅怀他的科学精神和崇高人格，还有他的那句震聋发馈的疑问“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？ ” 只有直面这个疑问，才能为目前中国教育存在之种种问题寻求真正的解决之道。 “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？ ”面对前来探望的温家宝总理，钱学森多次提出这样一个刻骨铭心的疑问。我们认为，钱老的疑问，也是所有教育工作者的疑问，是社会各界对中国教育的疑问，是一个伟大民族必须直面的疑问。 从1904年癸卯学制颁布、1905年废除科举至今，中国现代教育的发展已逾百年。从1977年重新恢复全国统一高考制度至今，中国当代教育的改革已经有30余年。应当说，积30余年来的发展和改革，我国的教育事业取得了巨大成就，为现代化建设提供了强劲的动力。但是，不能回避的是，今天的中国教育同样存在着许许多多让人痛心疾首的问题，有些问题甚至是深层次的。例如应试教育、学术腐败、论文抄袭等等，从某种意义上说，这些问题，正成为社会主义现代化建设进程难以突破的瓶颈。,前不久，温家宝总理在一次讲话中说：“当前，我国教育改革和发展正处在关键时期。 ”“应该清醒地看到，我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求。 ”温总理的感叹，源于对中国教育深层次问题的忧虑。缺乏人才长远规划的短视行为，以及由此产生的扭曲的考核评价和选拔机制，怎能催生“独立之精神、自由之思想”？怎能让创新之花盛开、创新之树常绿？ 中国要实现经济的可持续发展，要实现文明、民主、富强的现代化目标，绝对离不开先进的、现代化的教育，绝对离不开一批又一批杰出的、真正的知识分子。是时候直面“钱学森之问”了，中国需要建立新的教育哲学和教育理想，需要形成新的教育发展战略和目标模式，需要推进以体制改革为中心的教育改革。,眼下，袁贵仁部长刚刚走马上任，国家中长期教育改革和发展规划纲要正在制订，这时候，我们需要一起来面对这个问题：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？ ”我们一起来深思、来解题。 我们坚信，不久的将来，我们一定能解开这道题，一定能找到一条光明的路，中国的杰出人才也会由此不断涌现。这一天的早日到来，便是对钱老最好的缅怀。 此致 敬礼 沈正赋 芮必峰 胡荣华 卞利 康建中 谢云章 李正平 徐华 李桂华 杨四平 吴玲 2009年11月11日(排名不分先后),阅读材料一和材料二，并结合本节课所学内容，你认为：中国如何真正“牛”起来？,艾萨克·牛顿的名言 1、无知识的热心，犹如在黑暗中远征。 2、你该将名誉作为你最高人格的标志。 3、我的成就，当归功于精微的思索。 4、你若想获得知识，你该下苦功；你若想获得食物，你该下苦功；你若想得到快乐，你也该下苦功，因为辛苦是获得一切的定律。 5、聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏坚韧的毅力。 6、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。 7、我不知道世人怎样看我，但我自己以为我不过像一个在海边玩耍的孩子，不时为发现比寻常更为美丽的贝壳而沾沾自喜。,