【工作计划】小学二年级下册数学教学工作计划例文.docx

第 1 页 小学二年级下册数学教学工作计划例文1 特征码 DsMebyYZekWBJxUppzqo 一、指导思想: 努力贯彻党的教育方针，根据新课标基本理念，使学生体 会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增 强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式 去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成 勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进 一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。 二、班级情况分析: 二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能 的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业 情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出 了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方 法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动， 学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题 的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于 粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动 手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到 学习当中来。 第 2 页 三、教学目标: 1 认识计数单位 百 和 千 知道相信两个计数单位之间的十 进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万 以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述 万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。 2 会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千 数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能 结合实际进行估计。 3 知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的 关系；能够熟练地用乘法口诀求商。 4 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、 数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问 题中使用小括号。 5 会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格 纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。 6 认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量 观念，知道 1 千克 =1000 克。 7 解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过 程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（ 1 格 表示 5 个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简 单的问题，并能进行简单的分析。 8 会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏 第 3 页 数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。 9 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数 学的信心。 10 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教材分析:具体目标） 第一单元:解决问题 1. 学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。 2. 通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并 能运用有关知识解决生活中和实际问题。 3. 培养学生的合作意识和能力，让学生经历与他人交流各自算 法的过程。 4. 结合具体情境，让学生体会到混合运算要有一定的顺序；解 决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号 在运算中的作用。 5. 引导学生掌握运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能 对结果的合理性进行判断。 第二、四单元:表内除法 1. 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生 活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。 2. 使学生体验除法竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的 除法竖式的书写格式。 3. 探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。 第 4 页 第三单元:图形和变换 1. 结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，会借 助三角板识别以上三种角。 2. 通过观察、丈量、比拟、归纳，使学生能够用自己的语言描 述长方形、正方形和平行四边形。 3. 使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。 4. 结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。 第五单元:万以内数的认识 1. 联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。 2. 通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表 达和交流，逐步发展数感。 3. 通过 拨一拨 等教学活动，认识万以内数的数位顺序；会读、 会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。 第六单元:克和千克 1. 具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初 步建立 1 克和 1 千 千克的观念，知道 1 千克 1000 千克 2. 使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。 第 5 页 3. 建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 第七单元:加与减 1. 引导学生结合具体的情境，发展学生提出问题和解决问题的 意识和能力，具体的情境中渗透德育。 2. 解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与实际生 活的密切联系，感受数学在实际生活中的应用。 3. 引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的 计算方法，并能正确进行计算。 4. 引导学生经历与他人交流各自算法的过程。 第七单元:加与减 1. 引导学生结合具体情境，解决实际问题的过程中体会连加、 连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活 中的作用。 2. 引导学生探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具 体的情境进行估算。 3. 引导学生经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同 方法解决生活中的简单问题。 第八单元:统计 1. 引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。 2. 引导学生认识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。 3. 使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能做出 第 6 页 简单的预测，能主动与同学交流自己的想法。 4. 让学生感受统计在生活中广泛运用，培养学生学习数学的兴 趣。 五、教学具体措施: 1. 继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、 重视验算、规范书写格式等的教育。 2. 让学生在生动具体的活动中学习学习数学。 。 3. 引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累参与数学活动 的经验。具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自 己的意见，善于倾听他人的意见，与同伴进行交流。同时引导 学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。 4. 培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。 5. 注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学 内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 6. 发明性地使用教材。教学中，根据本班学生的特点和实际情 况，发明性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有 知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际 情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同 时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不时改进自己 的教学观念和教学方法。 7. 加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师 第 7 页 辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、 多层面的对学困生进行辅导。 8. 加强估算，鼓励算法多样化 估算在日常生活中有着十分广泛的应用，本册教学中，教师要 不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计 一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进行万以内加减法 计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。学习丈量时， 先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培 养学生的估计意识和估计技能。由于学生生活背景和思考角度 不同，探索计算方法时，肯定算法是多样的教师应尊重学生的 想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。