教育研究方法的改进.ppt

教育研究方法的改进,华南师范大学教科院 liulianghuayahoo.com.cn,刘良华 博士 教授,一、教育研究的类型,1.北京、华东、华南、西南大学教育学专业的研究生学位论文的研究方法的统计分析 1.1研究方法的视角 实证研究、思辨研究与实践研究 历史研究、调查研究与实验研究 质的研究与量的研究,一、教育研究的类型,1.2学科的视角 教育学原理 课程与教学论 教育经济与管理,一、教育研究的类型,1.3时间的视角 早期的研究 中期的变化 最新的进展,一、教育研究的类型,2.思辩研究、实证研究和实践研究 2.1思辩研究 本质研究：本源、比较与直觉 价值研究：功能、评价、批判 元研究：思维反思、方法反思与语言分析 “什么知识最有力量”,一、教育研究的类型,2.2实证研究 历史研究：因果、分类与解释 调查研究：考察与体验、问卷、内容分析 实验研究：真实验、准实验与科学的行动研究,一、教育研究的类型,2.3实践研究 经验总结：教育忏悔、经验反思、教育传记 对策研究：教育策略、教育理想、教育改革方案 实践的行动研究：无检验、无重复、无文献的问题解决,3. 教育研究中的误解与澄清,3.1关于教育研究方法的误解 关于质的研究的误解：思辨研究不是质的研究 关于叙事研究的误解：一种新的研究方法还是研究类型？ 关于历史研究的误解：历史研究为什么是重要的实证研究？,一、教育研究的类型,3.2“价值中立”何以可能：教育研究中的“借尸还魂” 价值中立：从应然判断到实然判断与或然判断 价值关涉：教育研究中的“借尸还魂” 研究的“视角”：教育研究中的“述而不作”,一、教育研究的类型,3.3教育研究方法的选择 思辨研究为何不宜作为学术研究：笑着进去，哭着出来 对策研究为何不宜作为学术研究：指点江山与个人意见 行动研究为何不宜作为学术研究：实践的还是科学的？,二、怎样做“文献研究”,1.怎样做“文献检索”：学会找资料 1.1利用“搜索引擎”或“数据库” 搜索引擎：Google、百度与爱问 中文数据库：知网、维普与万方及老旧书刊 外文数据库：“期刊存储”、“Google图书”及其它,二、怎样做“文献研究”,1.2利用“数字图书馆” 国家图书馆或社区图书馆 大学图书馆 超星数字图书馆,二、怎样做“文献研究”,1.3手工检索 查阅专著或工具书 查阅专业杂志 “文献搜索”的暂停,二、怎样做“文献研究”,2.怎样“阅读文献” 2.1怎样读“经典名著” 直接读原著：面向经典本身 寻找权威的解释：读不懂时，不要硬读 返回原著阅读：再次面对经典名著本身,二、怎样做“文献研究”,2.2学思结合：先立其大者 “先立其大者”：血脉对于章句的优先性 以写带读：“思”对于“读”的优先性 “学而不思”的后果,二、怎样做“文献研究”,2.3建立强大的“日常阅读”的习惯 日常阅读对“研究”的影响 日常阅读对“研究者”的影响 让读书成为一种业余爱好,二、怎样做“文献研究”,3.“基本文献”的数量 3.1“基本文献”的数量：从“十本”开始 从研究方向返回专业和领域 “学科与专业”的基本文献 “研究领域”的基本文献,二、怎样做“文献研究”,3.2从“随便翻翻”到“博览群书” “好读书，不求甚解” “一本书主义” 博览群书何以是可能的,二、怎样做“文献研究”,3.3何谓“文献饱和” 确认本领域的重要作者和重要文献 确认本领域的重要观念 确认一级文献和二级文献,文章的三要素与写作的三要素,一、义理：“有意义”与“有道理” 二、考据：从“大胆的假设”到“小心的求证” 三、辞章：“文采飞动”与“零修辞写作”,教育研究方法的改进,华南师范大学教科院 liulianghuayahoo.com.cn,刘良华 博士 教授,