1、一年级组数学期中“无纸化”测试方案（2014-2015学年）一、目的意义本次“无纸化”测试是我校对学生阶性学习检测的第一次尝试，旨在让学生在“玩中学”“玩中测”，摆脱“一张试卷定高低”的局面，积极地调动学生的学习兴趣，感受数学与生活的练习，体会数学的应用价值。二、游戏组织成立领导小组总指挥：张 红 冯 璐 王玲玲组 长：赵 俊 吴 烨 副组长：王维凤 孔令郑 各班家长志愿者 三、游戏简介根据课标要求共分为三个游戏，每个学生完成一个游戏时间大约两分钟，每个游戏23个老师同时进行，第一个游戏是关于“数与代数”领域的“我是口算小能手”，第二个游戏是关于“空间与图形”领域的“我们一起拼搭吧”，第三个游
2、戏是关于“实践与应用”领域的“我们的串串屋”。 (规则、评价、道具等要求后详)四、游戏计划（一）活动时间、地点及人员1、时间：各班分批进行，老师按课表正常上课，等候通知，由随堂老师带队前往游戏场地。2、地点：校大操场3、参加人员：一年级全体学生、教师（二）游戏规则及评价标准五、 具体游戏游戏名称：我是口算小能手【上学期】游戏目的：1. 以游戏的形式来检验学生口算5以内加减法的熟练程度；2. 学生通过体验数学游戏来增强学习数学的兴趣；3. 能够体会数学与生活的联系。道具制作：1. 制作口算卡片：1+0 1+1 1+2 1+3 1+4 2+0 2+1 2+2 2+3 3+0 3+1 3+24+0
3、4+15+05-0 5-1 5-2 5-3 5-4 5-54-0 4-1 4-2 4-3 4-43-0 3-1 3-2 3-32-0 2-1 2-21-0 1-12. 将口算卡片打乱放入盒子里3. 学生依次从卡片盒里抽取口算卡片5次，依次计算。游戏规则（评价标准）： 在20秒内答对4道以上为“优秀”奖章，答对4道或3道的为“良好” 奖章，3道以下的为“加油” 奖章。【下学期】游戏目的：1.以游戏的形式来检验学生口算20以内加减法的熟练程度；2.学生通过体验数学游戏来增强学习数学的兴趣；3.能够体会数学与生活的联系。道具制作：1、制作四个转盘（直径1米），前一层圆盘正中间的数和后一层四周的数可以
4、撕下更换。2、更换卡片规格可以根据转盘大小由制作方定。3、卡片上的数：“1，2至9，1，2，3到9”每个数制作4份共72张；“10,11至100”每个数制作4份共400张。4、形如： 游戏规则（评价标准）：1、每位同学转动转盘五次，依次口算。2 、在20秒内答对4道以上为“优秀”奖章，答对4道或3道的为“良好” 奖章，3道以下的为“加油” 奖章。游戏名称：我们一起拼搭吧！【上学期】游戏目的：1. 通过游戏中的实际操作使学生能熟练辨认正方体、长方体、圆柱和球。2. 在游戏中，通过操作进一步熟悉和感知正方体、长方体、圆柱和球的特征。3. 会用正方体、长方体、圆柱和球拼搭。4. 让学生在游戏中通过操
5、作体验数学与生活的紧密联系。道具制作： 底面直径是5cm高为10cm的圆柱，底面直径为10cm高为15cm的圆柱，底面直径为2.5cm，高为5cm的圆柱各20个。直径为5cm的球，直径为10cm的球，直径为2.5cm的球各20个。边长为10cm的正方体，边长为15cm的正方体，边长为5cm的正方体各20个。长宽高分别是5cm、10cm、10cm的长方体，长宽高分别是10cm、5cm、2.5cm的长方体，长宽高分别是2.5cm、2.5cm、8cm的长方体，长宽高分别是3cm、4cm、5cm的长方体各20个。游戏规则（评价标准）： 学生四路纵队，共两名考官，每个考官左右手分别一个学生，两个同学同时
6、分别拼搭。学生在1分钟内用以下图形拼成一个图形，说出所用图形的个数。【下学期】游戏目的：1.通过游戏中的实际操作使学生能熟练辨认正方形、长方形、圆。2.在游戏中，通过操作进一步熟悉和感知正方形、长方形、圆的特征。3.会用正方形、长方形、圆拼搭。4.让学生在游戏中通过操作体验数学与生活的紧密联系。道具制作： 正方形(10cm)、长方形(长10cm,宽5cm)、三角形(三条边都为10cm)、圆（直径为5cm）-四种图形各20个；正方形（15cm）、长方形(长15cm,宽10cm)、三角形(三条边都为15cm)、圆（直径为10cm）-四种图形各20个；正方形(5cm)、长方形(长5cm,宽2.5cm
7、)、三角形(三条边都为5cm)、圆（直径为2.5cm）-四种图形各20个；并且每种图形用同一种颜色。游戏规则（评价标准）： 学生四路纵队，共两名考官，每个考官左右手分别一个学生，两个同学同时分别拼搭。学生在1分钟内用以下图形拼成一个图形，说出拼的图形的名字（图形或图案都可以）和所用图形的个数。若学生在10-20秒内没有动任何图形，请考官主动提问：例如：你能用4个正方形拼成什么图形？你用两个三角形拼成什么图形？游戏规则（评价标准）：1、若学生在1分钟内自己独立完成并能够正确说出图形个数得“优秀”奖章2、若学生在考官指导下完成或说错图形个数者为“良好”奖章3、在考官指导下都未完成者或者1分钟内未拼
8、出任何图形者为“加油”奖章附加：数一数有多少个（考官自由选择学生做与不做）（ ）个长方形 （ ）个三角形（ ）个正方形 （ ）个三角形（ ）个长方形游戏名称：我们的串串屋【上学期】游戏目的：1. 通过游戏，观察现实生活中的简单现象，发展数感；从物体中抽象出图形的位置和方向，发展空间观念。2. 初步学会从数学的角度发现问题和解决问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法。道具制作：1.串珠绳4条，彩色串珠若干，纸盒若干。2.学生根据呈现出的串珠规律（给3组规律），按规律再接着串至少两组； 3.能够说出某颗珠子从左往右数是第几颗，从右往左数是第几颗； 4.两个两个地数出珠子，边数边取下，告诉老师该
9、绳上共有多少颗串珠。游戏规则（评价标准）： 每组题中三题都正确盖“优秀”奖章，对两题盖“良好”奖章，一题正确为“加油”奖章。【下学期】游戏目的：1. 在参与观察、猜想、证明等数学活动中，发展推理能力，清晰地表达自己的想法。2. 初步学会从数学的角度发现问题和解决问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法。道具制作： 一名评委将两串串好的珠子（同样规律）放置在桌子上，中间部分用盒子罩住，学生两列纵队同时进行，回答出盒子里珠子的数目和整串珠子的排列规律。游戏规则（评价标准）： 优秀：一次答对罩住的珠子数量和规律；良好：二到三次机会回答对（第三次机会可以不连续使用）；加油：三次机会都没有回答出来。
