【工作计划】学生教育三扶帮扶工作计划.docx

第 1 页 学生教育三扶帮扶工作计划 特征码 OsvnIZmUpQsxhhghOgAq 【篇一】 一、帮扶对象：小学老师 二、帮扶形式：采取“共同研究”的形式，互帮互学、取 长补短、互相帮扶。 三、帮扶目标 1、引导有待提高的教师学习具有丰富的教育教学经验的教 师，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育 事业奋斗终身的远大志向。 2、引导有待提高的教师学习校纪校规，培养遵章守纪的良 好意识和习惯。 3、引导有待提高的教师继续加强教育理论和业务学习，加 强理论和实践的学习，不断提高教育教学能力。 4、引导有待提高的教师在学习学校优良的教育经验的同时， 能够不断创新。展现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师 第 2 页 品、师艺。 四、帮扶双方职责： （一）指导教师职责 1全面关心被指导教师的发展，带思想、带作风、带业务。 以自身的良好素质去影响、引导有待提高的教师发扬爱岗敬业 精神，热爱教育教学工作。 2、全面跟踪被指导教师的课堂。结合学校听课制度，每周 完成至少 1 节，课后及时交换意见，对在教学中出现的问题和 不足要及时地提出，并督促改进。 3、指导教师要本着对学校发展负责、对有待提高的教师的 发展负责的高度的责任感，根据学校对教师的具体要求，认真 做好全面的指导和督促工作 4、指导教师要帮助有待提高的教师制定好切实可行的教学 工作计划，指导、辅导他们上好见面课、汇报课和各类公开课。 并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助他们 寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。 5、指导教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、 教材分析 、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。 6、了解有待提高的教师教育教学工作中的困难和要求，尽 力帮助解决。指导他们加强学习，进行教育教学的科研。 （二）被指导教师职责 第 3 页 1明确学习目的，端正学习态度，尊重指导教师，虚心听 取指导教师的意见，不定期向指导教师汇报学习情况、工作体 会和教学感悟。 2、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章， 并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身 边的故事，积累自己的教学感受。 3、努力上好每堂课，并请指导教师听课、评课，一学期至 少上好一堂公开课，认真听业务指导教师的示范课。对比差距， 寻找适合自己的教学途径，尽快适应教学工作，并逐步形成自 己的教学风格。 4、结合学校听课制度，每周完成听课至少 1 节，课后虚心 听取指导教师的意见，并加以分析，在课堂中创造性实施。 5、要虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。对业务指 导教师的课应该随时进班听，听完课后虚心向业务导师请教， 并在工作笔记上详细记录。 【篇二】 一、总#体要#求#以全#面贯#彻教#育方#针、#全面#实施# 素质#教育#、全#面提#高教育教#学质量为#指导#思想#，进# 一步#探索#教育#教学#工作#的针#对性#和实#效性，树#立以# 人为#本的思想#，面#向全#体学#生，#限度#地发#挥每#一个 #学生的潜#能，#尤其#是开#发学#生的潜能#，努#力教#育和 #帮扶#“学#困生#” “#问题学生#” ，#使其#得到#转化#。# 第 4 页 二、具#体做#法#?建#立制#度，#明确#职责。#根据#上级 #有关#的要#求，#结合#我校实际#，在#原有#的培#优扶#差档 #案建#立的#基础#上，#进一#步强#化机#制，建立#健全#有 效的教#育和#帮扶#学困#生工#作制#度。# 1#、领导#小组#组#长:# #王春志#副组#长:# 仇明生#成#员:# 王志#国#薛玉#峰#杨文#军#曾祥#利#李亚#琴#各班#主任 #。# 2、建#立“#学困#生”#“问题#学生#”个#人档#案。# 以班级#为单#位，#对#学生进#行全#面调#查，#认真#排查 #“学#困生#” 、#“问#题学#生”#现状#，按#学习、行#为规# 范等#状况#排查#分类#，建#立个人档#案。# 3#、制定#“学#困生#” 、 “问#题学生”#结对#帮扶#制度 #。对#已确#认的#“学#困生#” 、#“问#题学#生”#，各#班分 类组#织安#排结#对帮#扶，#实行#承包#责任制，#行政#人员# 包班#级，#班主#任、#任课#教师包人#头;#做到#明确#转化# 目标，责#任落#实到#人。# 4#、强化#跟踪#流程#管理#。#对于#“学#困生#” 、#“问 题学#生”#的转#化#工作，#各班#级要#实行#跟踪#调查#反馈 制度#，建#立“#学困#生”#、 “#问题#学#生”转#化情#况记 载簿#，建#立学#困生#流程#管理#记录#，对#其在#家庭#、社 第 5 页 #会、学校#的成#长过#程进#行跟#踪调#查，#及时#鼓励#与引 #导，扬长#避短#，防#微杜渐。#?注重#方法#，开#展活# 动。#在转化#“学#困生#” 、#“问#题学#生”工作#中，#帮 扶教师#要注#重方#法，#开展#形式#多样#的教#育教#学活#动， #对“学困#生”#、 “#问题#学生#” ，#教师#要真#心爱#护，# 要与之“#心连#心” ，交#朋友#。充#分尊#重“#学困#生” #、 “#问题#学生#”的#人格#，坚#持多#鼓励#、多正面#引导 #，切#忌歧视、#放弃#。对#“学#困生” 、#“问#题学#生” #要求教师#念好#“三#字经#” ，#即:# 立足于#“鼓#” ，#着眼#于“#拉”#，着#手于#“帮#” ，# 建立#融洽#、民#主#的师生#关系#，消#除“#学困#生”#的恐# 惧心#理或#逆反#心理#。# 1、因#材施#教，#重视#学习#辅导#。#在转#化“#学困# 生” 、 “#问题#学生”工#作中#，教#师要#更新#传统#的教#学 观#念和#方法#，对#“学#困生#” 、#“问#题学生”#进行#分 类#教育，分#层教#学，#因材#施教#。教#师要#深入#了解#学 生#，用#生动#灵活#的教#育教#学方#法吸#引“#学困#生” #、 “问题#学生” ，#在教#学的各个#环节#要坚#持“#四个# 优先#” ，#即“#优先提高#、优#先答#疑、#优先#检查、优# 先表#扬”#，特#殊照顾“#学困#生”#，并#根据#需要#经常# 给他#们开#小灶，缺#钙补#钙，#缺铁#补铁#，着#力提#高“# 学困#生”#学习#兴趣#和成绩。# 第 6 页 2#、增强#班集#体凝#聚力#，开#展学#生互#助活动。# 良好的#班集#体，#和#谐的学#习环#境，#往往#对“#学困#生” #、 “#问题#学生#”能#产生#较大#的吸#引#力。各#班级#要以# 建立#良好#的班#集体#为突#破口#，通#过建#立一些帮#扶对# 子#和帮扶#小组#，努#力形#成学#生之#间亲#密无间、#相互# 帮扶#、取#长补#短的#良#好氛围#，减#轻“#学困生”#、 “# 问题#学生#”的#心理#压力#，确#保“#学困# 生” 、 “#问题#学生#”能#得到#及时#而真#诚的#帮助#，使 #他们能不#同层#次，#不同程度#地得#到提#高，#获得#成功 #，不断增#强自#信。# 3#、发现#闪光#点，#让“#学困#生”#、 “#问题#学生#” 尝#试成#功的#喜悦#。#在转#化学困生#工作#中，#教师#要善 #于寻#找“#学困#生”#、 “#问题学生#”身#上的闪光#点，# 坚持#“五#个一#点”#，即#: 多一#点爱#心，#多一#点鼓#励，#多一#点点#拨，#多一# 点表#现机#会，#多一#点思想交#流。#根据#我校#实施#成功# 教育#的经#验，#在转#化过#程中#要实#事求#是地提出#分阶# 段的#要求#，对#“学#困生#” 、#“问#题学生”#中进#步快 #，某#一方面表#现突#出者#要及#时表#扬鼓#励，#期中#阶段 #，评#选“#班级#十星#” ，#让“学困#生”#、 “#问题#学生 #”从#中获#得积#极的#情绪#体验#，使#学困#生深#信人人都 #是成#功者#，尝#试成#功的#喜悦#，让#更多#的“#学困#生” 第 7 页 #、 “#问题#学生”学#有榜#样，#赶有#目标#。学#期末#，对 #“学#困生” 、#“问#题学#生”#成绩提高#较快#的评#为“# 学业#进步#奖”#，对#思想#品德#进步#较大#的评#为“#品德 进步#奖”#，予#以表#彰。# 4#、发挥#家校#联系#卡作用，#形成教育#合力#。在#转 化#“学#困生#” 、#“问#题学生”#工作#中，#继续#推行#我 校#过去#成功#的经#验，#充分发挥#家校#联系卡的#作用#。 每#月发#放一#次“#家校#联系卡”#，实现学#生校#内外#教 育#协调一致#，帮#扶教#师要每月#通过#家校#联系#卡，#向 家#长通#报“#学困#生”#、 “问题#学生#”学#习情#况及#思 想#品德#表现#情况#，以#便双方配#合教#育。利用#家长#会、 #家长#学校#、教#师家#访、家长#接待#日等#形式#，加#强与 #“学#困生#” 、#“问#题学生”#家长#的合#作，#形成#合力 #，共#同做#好教#育和#转化工作#。#?交#流总#结，#评比#考 核#。#首先#，建立“#学困#生”#、 “#问#题学生#”转#化研# 讨制#度。#学校#将每#月召#开一#次教#育和#转化#“学#困生 #”、#“问#题学#生”#的交#流会#，及#时掌#握各#班级#教育# 对象#的动#态，#研究# 教育手段#和方#法，#做细#帮扶#工作#，并#在此#基础#上 不#断总#结帮#扶经#验，#及时交流#推广#，将#学困生转#化 工#作纳#入教#师考#核方#案中#，与#教师#的年#度考核挂#钩， #与教#师的#评优#和职#称评#定挂钩，#对转#化“#学困#生” 第 8 页 #、 “#问题学生#”工#作实#绩突#出的#教师#进行#表彰#奖励 #，对#转化#成效差、#辍学#率高的班#级实#行一#票否#决制 #，切#实保#证教#育和#转化#学困#生工#作落#到实#处，#收 到实效#。# 【篇三】 一、#学情#分析#:# 我采#取“#抓两#头，#带中#间”#的方#式，#做好#学优# 生、#学困#生的#辅导#的工作。# 二、#辅导措施#:# (一#)学#优生#:# 1#、#鼓励优秀#生的#自主#学习#。优#秀生#的基#础较#好， #思维#活跃#，在#课#堂上表#现出#较高#的学#习热#情，#积极 #举手#发言#，积#极与#其他#学生#配合#，他们遇#到的#问题 #和困#难，#有时#也会#出现#一些错误#。要#经常#给予#鼓励 #和#肯定。#培养#他们大胆#实践#，不#怕出#错，#增强#信心 #。# 2、鼓#励学#生质#疑。#我要#求优#秀的#学生#在质疑的# 同时#，能#大胆#地对#问题提出#不同#的见#解，#不但#培养# 他们#发现#问题#的能#力，#而且#也培养他#们的创新#能力 #。因#此积#极引#导学#生分#析整#理提#出的#问题#，从#而学 #会或# 引导学生#提出#重难#点问#题，#提出#创造#性问#题。# 第 9 页 组织成绩#好的#学生#在课#外开展提#高性#的自#学小#组， 让学#生互#相讨#论，#互相#启发#，适#当作#一些#指导。# 3、#在教#学中#渗透#课外#的知#识。#成绩#好的#学生#， 有#一定#的学#习基#础和学习#能力#，不#满足#于课#内的#知 识#，对#掌握#课外#的知#识表#现出#极大#的兴趣和#积极#性。 #根据#他们#这一#特点#，教#学时#适当#插入#相关#的课#外知 #识，并与#课内#知识#融会#贯通#。使#他们#在熟#练掌#握课 #内知#识的#同时#，扩#大知识面#。尽#量满#足优#秀生#的求 #知欲#望。# 4#、#在课堂#上创#造一#个让#学生#积极#思维#的气#氛。 #设置#一些#有深#度#的#问题，让#学生#在讨#论中#探究#，鼓 #励优#秀生#解答#难题。此#时，#采用#分#小组竞#赛的#形式 #，安#排优#秀生#做组#长，#发挥#他们#的作#用。# (二#)学#困生#:# 1#、课外#辅导#。找#时间#叫他#们了#解“#课堂#知识#掌 握#怎么#样,#”# 2、发#挥优生的#优势#，利#用“#一帮#一”结对#帮扶 #，介#绍方法让#差生#懂得怎样#学，#激起#他们#的学#习兴 #趣。安排#特殊#座位#，以#优带#差。# 3#、课堂#上创#造机#会让#学困#生多表现#，让#他们#多 动#脑，#动口#，动#手，体验#语文#学习#不仅#仅是#在进#行 简#单的#字词#句段#，使#他们#爱上#语文#。#,# 第 10 页 4#、对学#困生#实施#多做#多练#措施#;让#他们#牢固掌 握#基础#知识#。# 5、采#用激#励机#制，对学#困生#的每#一点进步#都给# 予肯#定，#并鼓#励其#继续进取#，让#他们#体验#成功#感。 # 6#、充分#了解#学困#生现#行学#习情#况，#教给#正确#学 习#方法#，使#他们#朝#正确方#向发#展;#改善#他们#学习情 况#，提#高学#习成#绩;#对他#们可#以适#当#放宽一#些学#习 要#求:# 如在该#卷时#，放#宽学#困生#的扣#分要#求，#提高他们 #的成#绩;#作业#要#求也可#以分#层，#尽量#简单#好做#。# 7、成#立一#个学#困生#小班#，推#选组#长之#类的#“干# 部”#，进#行组#内比#赛，形成#良好#的竞#争意#识，#促进# 学习#的有#效发#展。#让学#生在#心里#建立#要学习的#意识 #。# 8、及#时与#家长#联系#，协#助解#决学#困生#的学#习问# 题。# 9#、利用#整理#课、#课后#辅导#等时间，#对学#困生进 行#个别#辅导#。# 10#、定期#做好#家访#，及#进了#解学#困生#的学#习和# 思想#状况#，努#力形#成学校、#家庭#教育#的合#力，#切中# 时机#， “#传情#报”#、 “#送喜#报”#促进#学困生的#转化 第 11 页 #。# 三、需#要注#意的#问题#:# 1#、必须#优化#备课#，功#在课#前，#效在#课上#，成#果 巩#固在#课后#辅导#。#尽可能#“耗#费最#少的#必要#时间#和 必#要的#精力” 。# 2#、不歧#视学#习有#困难#的学#生，#不纵#容优#秀的#学 生#，一#视同#仁。# 3#、经常#与家#长联#系，#相互#了解#学生#在家与在#校 的#一些#情况#，共#同#促进学#生的#作业#情况#，培#养学#习 兴#趣，#树立#对学#习的#信心#。# 4、根#据优#差生#的实#际情#况制#定学#习方案。#用整# 理课#、课#后辅#导等#时间，对#学困#生进#行个#别辅#导。 # 5#、定期#做好#家访#，及#进了#解学#困生#的学#习和思 想#状况#，努#力形#成#学校、#家庭#教育#的合#力，#切中#时 机#， “#传情#报”#、 “#送喜#报”#促进#学#困生的#转化#。