【工作计划】学生行为习惯养成教育工作计划.docx

第 1 页 学生行为习惯养成教育工作计划1 特征码 XmImfNBYGblqDdEPTnmL 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良 好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。结合我校工作实际， 特拟订本计划： 一、 指导思想 为培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯和节俭 习惯，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善 学生日常学习与生活的准则，以教育为先导，以制度为保证， 以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成 为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生 的文明水平。 二、工作目标 1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待 人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。 2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公 德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。 3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学 习效率，促进学生文化素质的提高。 4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较 第 2 页 好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。 四、教育内容 1、礼仪习惯 尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳； 接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢” ； 上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父 母道别，说明去向； 吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长 辈或客人说“请慢用” ； 关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动 承担力所能及的家务劳动； 有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临” 、 “再见” 、 “下次再来”等礼貌用语； 进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师 说“再见” ，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行； 上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊 “报告” ； 同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号； 参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。 2、学习习惯 课前要预习，学会带着问题听课； 课前准备好学习用品，静待老师上课； 第 3 页 上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖 一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳； 上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点， 积极思考； 作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩； 按时完成作业，做到独立、耐心、细致； 学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯； 考试答题要细心、准确、书写规范； 培养自觉学习的习惯。 3、生活习惯 早晨早起，不睡懒觉做勤快人； 起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速 当利索人； 吃饱饭、吃好饭、不挑食做健康人； 不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩， 不在路上打闹做守时人； 早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁 讲卫生； 出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操， 站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快守纪律； 积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱 涂乱画，不随地大小便讲公德； 第 4 页 星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊 讲条理； 看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任讲理智； 在家帮助家长做力所能及的事爱劳动； 4、节俭习惯 利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水； 爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔； 爱护桌椅、门窗、板擦等物； 爱惜衣物，不追求穿戴； 爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食； 不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具； 正确支配零用钱，不吃零嘴； 不向父母提出过高的物质要求； 学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。 五、实施途径与措施： （一） 、发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。 知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、 丑” 。 1、健全学校德育管理网络，加强学生常规管理的力度。 2、充分利用班会、晨会等时间段，加强学生文明礼貌、安全卫 生等常规教育宣传，引导学生做到：向粗鲁告别、向陋习告别、 向坏事 第 5 页 事告别；把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、 把谦让带向社会；做到地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、 墙壁无脚印、出言无脏话。 3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学 之中，做到全员参与德育管理。 （二）开展主题班会，落实“行”的要求。 1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。 “知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良 好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些 应该表扬，从思想上明确认识。 “比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化 训练。 “纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良 行为。 “行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。 2、结合“月主题”活动，根据德育处下发的学生每周目标问题， 利用晨会、班会课提问学生进行考核。 3、在同一年级中开展主题班会交流，确保教育效果 第 6 页 （三）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。 通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面 的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。 1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解 小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。 2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高学生的社会服务 意识与实践能力。