七年级语文之秋天2.ppt

何其芳 预习检查： 1、填空 秋天作者（ ），四川万县人。现代（ ）、（ ）、 （ ）。代表散文集 。 2、你认识我吗？知道我的样子吗？ 丁丁（ ） 肥硕（ ） 栖（ ）息 青鳊（ ）鱼 乌桕（ ）叶 归泊（ ） 寥（ ）阔 枯涸（ ） 梦meì（ ） 清liè（ ） 何其芳 散文家诗人文艺评论家 画梦录 zhng 寐 洌 shuò q binjiùbó liáohé 3、你了解我吗？ 肥硕 : 栖息 : 寥阔 : 枯涸 : 清洌 : 梦寐: 这里指果实又大又饱满。 停留，休息。（多指鸟类） 高远空旷。也做“寥廓”。 干涸，没有水了。 水清。 睡梦。 1、学习有感情朗读全诗。 2、品味优美的语言，体会诗歌的意境。 3、培养热爱大自然、热爱生活的感情。 读一读，品一品 思考：这首诗如果说没有“秋天”二 字你能从哪些地方读出秋味的？ 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 吟诗 深秋晚景图 无限( ) 枯老昏小流人古西瘦 藤树鸦桥水家道风马 诗人选取了哪些景物来描绘秋天？ 正是这些有代表性的事物体 现出在萧瑟的秋风中，在寂寞的 古道上，饱尝乡愁的游子却骑着 一匹延滞归期的瘦马，在沉沉的 暮色中向着远方踽踽而行。此时 ，夕阳正西沉，撒下凄冷的斜晖 ，本是鸟禽回巢、羊牛回圈、人 儿归家的团圆 时刻，游子仍是“ 断肠人在天涯”。 游子思归图 为什么诗人选取这些景 物，把它们写入诗歌？ 这些都是秋天代表性的景物，准 确地传达出作者的感受和心情。 找出文中具有秋天特征的景物 找出文中具有乡村特色的词句找出文中具有乡村特色的词句 丁 丁 撒网 诗中刻画了几幅图画？ （给它们命上整齐、漂亮的名字 ） 农家丰收图农家丰收图 霜晨归渔图霜晨归渔图 少女沉思图少女沉思图 诗歌抒发了怎样 的感情？ 对秋天的喜爱赞 美之情。 震落了/ / 露珠 伐木声/ /飘出幽谷 放下/ / 镰刀 用背篓来装 / /瓜果 秋天/ /在农家里 清晨满披着的 丁丁地 饱食过稻香的 竹篱间肥硕的 栖息 这些修饰语为何去不得？ 农家丰收图 霜晨归渔图霜晨归渔图 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。 “轻轻”显示出渔人悠 闲与自得的心情。 “游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏 ，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天， 游戏秋天，写出了那份闲适。 下一则 为什么“收起青鳊鱼似的乌桕 叶的影子”这个比喻用得好？ 比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层 意思，江岸上乌桕树，树叶婆 娑，倒映在江面，就好象网起 的是乌桕叶的影子。用倒装句 体现渔民悠闲的心情。 少女思恋图少女思恋图 草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清洌了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。 “梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀 ，牧羊女的感情似喜似羞。 默读，读懂感情。 这些画面给你怎样的感觉？你能从 哪些词语或语句中感受到作者所营 造的氛围及所表达的感情？ 本诗从多种感官角度出发，运用 比喻、拟人的修辞，写出秋忙后 农闲的景象：农人世外桃源般的 生活悠闲、惬意，少了些艰难苦 恨，多的是清静、清甜。这是一 个明媚、快乐的秋天，一个乐在 其中的秋天 。 为什么相同的秋天会有 这些不同的理解和感受？ 不同作者和相同作者不同 心境，不同角度都会有不同 感受。 练习： 一、在方框内填上恰当的话，使分号前后内容、 句式对应，修辞方法相同。 1、悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永 远走不到；乐观者说，希望是 2、乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的 彼岸；悲观者说，风是 浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。 启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就 在前头 1、紧扣最有代表性的事物描写。 2、调动各种感官来描写。 3、运用多种修辞方法描写。 细细地看，静静地听， 轻轻地闻 今天早上你感受到了一 个怎样的秋天？ (用最优美的语言表达出来) 乡村秋景图 拟人，联想秋日在薄雾 中醒来的情形。 “飘”从听觉的角度，写出 了幽谷的深、静。 “栖息”运用拟人的修辞，概括秋 天在农人家里的状况，将虚无的 东西具体化，写出了轻松、娴静 的氛围。 “稻香”从味觉角度，暗示稻 子成熟，展示丰收的图画。 你认为作者选取了哪些景物来体 现是秋天？选取了哪些代表性的 劳动场面来全面体现乡村？