1、三年级 2 班地方课教案生命健康的守护神教学目标：1、了解人类与疾病不懈抗争的历史，感受人类的智慧和勇气。2、了解具体的医学进步事件，感受医学的进步对人类生命的保护。3、激发学生用积极的预防行动去战胜疾病的信心和勇气。教学重难点：了解医学的进步对人类生命的保护； 体会人类与疾病作斗争的不屈毅力和教学重难点： 智慧教学准备：学生自己的预防接种证教学课时：2 课时教学过程一、生命校问号 揭示生命现象， 引出学生关心的问题。 情景游戏：哑剧表演。结合预防甲流的情景，教师设计洗手、戴口罩、量体温、摸头、打针等哑剧动作让学生猜，或让学生表演学生猜。将主题引导到打预防针上来。接着，教师引导学生回忆打预防针
2、的经历和经验，并结合当前人们最普遍关心的问题，如甲型HINI流感的防治等，引出问题：为什么要打预防针？二、生命小秘密明线讲述 “牛痘的故事 ”， 背后隐含 “预防接种 ”的思想， 是学生明白预防接种的重要性和价值。三、生命探索 让学生了解我国古人和天花作斗争的智慧； 青霉素的发现是一项划时代的发现； 医学的 进步，大大延长了人类的寿命。活动一：讲述故事 -从人痘到牛痘先引导学生看漫画，再讲述这个故事。听完后让学生谈谈感想。讲述故事时注意凸显以下信息：1 天花是传染病，传染性极强，得病后死亡率极高； 2 牛痘能抵抗天花的侵袭，预防接种的思想暗含其中；3琴纳是一位伟大的一声，发明了牛痘疫苗，使天花
3、绝迹。活动二：头脑风暴 -接种的疫苗我知道为了有效地预防和消灭传染病的发生和流行， 国家制订了计划免疫政策，并免费为儿童提供了12 种疫苗以保护青少年的健康。每个孩子一生下来就要接种疫苗，上幼儿园、上小学等都要出示 “儿童预防接种证 ”。可以说，儿童预防接种证是儿童健康的保障。因此，设计这个环节的目的是让学生进一步了解预防接种的重要性和价值。引导学生先看看自己的预防接种证，然后说出3 种以上自己接种过的疫苗名称。1活动三：模拟表演学生提前做青霉素、病毒等的头饰。课堂上，教师先引导学生看漫画，讲述青霉素发明的故事；然后再引导学生进行模拟表演青霉素和病毒作斗争的场景； 最后引导学生讨论； 青霉素的
4、发现对疾病有什么作用？活动四：预测生命的长度医学的进步不仅保护了人类的生命，而且还提高了人类的平均寿命。 引导学生用手势来表达不同时期人类的平均寿命。再让学生设想自己想活多少岁，准备怎么做。四、生命小智慧感受医学的进步使人们对疾病的预防和治疗有了信心，了解人类的智慧促使医学不断地发展，让人们对未来健康的生活充满期待。活动一：五指行动计划学生先准备一个印有自己手掌印的纸片，并剪下来。 紧接上一个设想活动，让学生把做法写在五指印上。比如：用知识守护生命、健康生活 方式、加强锻炼、个人卫生等。然后组织小组交流：我的五指行动计划。活动二：生命频道课前让学生手机报纸、网络、电视等媒体关于基因研究ide
5、一些报道，课上组织学生像 播新闻一样的进行报道。 “生命频道现在开播 ”。 组织教学时应注意以下几点： 提前帮助学生审编收集到的资料， 知道学生精选播报的内 容，可用大纸条将精炼的一句话写下来并贴到黑板上。安全生活当心雷雨天教学目标：1、了解雷雨天可能存在的危险，增强学生的避险意识。2、学习、掌握雷雨天避险方法。教学重难点：学习、掌握基本的雷雨天避险的方法。教学课时：2 课时教学过程：一、安全小问号 通过插图中人物的对话，设置悬念。让学生带着疑问进行更深层次的学习。 教材在此环节提供了一幅简单的插图：从插图上可以看到狂风吹弯大树，暴雨中，闪电划破 天空。由此，给学生明确了一个特殊的生活场景，也
6、是本课话题讨论的背景。 接着通过妈妈 “关窗 ”的动作和图中爸爸说的话引出疑问，也是学生的疑问： “这是为什么呢？ ”以此激 发起他们对新知的渴望， 带着疑问进行更深层次的学习。 在教此环节时， 可以先让学生独立地观察图画， 然后让他们两两结对讨论图中人物的动 作和对话。 还可以让学生联系自己的生活实际，2猜一猜图中人物为什么在雷雨天有那样的行 为和对话。 这时教师并不需要急于给出学生所猜答案的正误判断， 而是利用这个环节多听听 学生的疑问和猜测，借以了解学情，激发学生对新知的好奇心。二、安全小博士 学习雷雨天避险的基本方法。 教材首先通过 “小博士 ”的一句话“当心， 雷雨天有危险 ”概括性
7、地解答了上一个环节 图中提出的疑问； 同时，给学生留下了一个总体性的印象，即雷雨天隐藏着危险。接下来用 一小段文字介绍了雷雨天最大的危险来源于雷击， 以及雷击的两种不同的方式。 紧跟这段文 字的两幅图则通过更直观的方式表现了雷击的危险：击断大树、通过金属物击中人。除了雷 击的危险，教材中也介绍了雷雨天大风所带来的危险：大风吹断树枝、吹落广告牌等。并用 一幅插图呈现了大风吹断树枝砸中汽车的画面。教材在此处安排“小博士 ”说了一句话： “狂风雷电不可怕，正确避险有办法。 ”安排这句话，一方面是为了安抚学生在懂得了雷雨 天隐藏的危险后有可能带来的紧张情绪，另一方面也带出下面将要介绍的避险的各种方法。
8、起承上启下的作用。在介绍避险方法环节， 教材分别设置了在室内和室外两种不同环境情况下，告知给学生 躲避雷雨天危险的方法。 知识呈现的方式主要是用简短、 容易上口的语句和生动的图片来表 达。 教学时， 可以结合图片逐一开展活动， 并给予学生充分的看图和体会每幅图所配提示语 句的时间。鉴于篇幅有限，室内的场景选取了两幅、室外环境选择了三幅比较有代表性的场 景来告知学生正确避险的方法和相关注意事项。 教师在针对每幅图注意开展活动时， 需要提 醒学生根据图中表达的场景联系其他类似场景， 思考正确的避险方法， 达到举一反三的效果。比如，室内环境中第二幅图表现得是通过拔掉电脑电源插头、网线和天线的方法来避
9、险。教 材用这一幅画来告知学生包括电脑在内的所有家用电器这一类物品的避险方法。 这时候教师 可以启发学生通过观看图中的电脑联系思考家中的电视机， 电热水器、 太阳能热水器等的避 险方法。 这个环节的重点是让学生学会雷雨天避险的基本方法， 在个别图片通过图片中的人物的 语言解释了采取该方法的原因。 教师可以根据本班学生的学情， 向学生解释图中所选择的避 险方法背后的原因。教材在此环节的最后提供了信息链接作为补充资料让学生了解。三、安全小卫士回顾、 检查学生对雷雨天避险方法的了解和掌握情况； 进一步深化学生对避险方法的认 识，并使其内化为自身的行为。 教材在此环节安排了一个课内活动和一个课后活动。
10、 在教参上还提供了一个课内备选活 动。第一个活动时 “说一说 ”。教材提供了 5 幅图，分别呈现了 5 个情景，让学生通过前面的 学习说出 5 幅图中使用避险方法不正确的图画。 5 幅图中只有第 3 幅图中的方3法是正确的。这 5 幅 所呈 的内容和前面的教学内容有属于同 的情况，但基本上是不一 的， 也是 了 学生是否能将前面学到的知 一反三。 里 接着 置了一个开放性 ，是 知 的拓展。 第二个活 是 “演一演 ”。教 可以将学 分 ，分 置雷雨天在室外和室内的 景， 学生演 如何避 ，如何 自己更安全。 于城市里信息 源比 丰富的学生，教 可以 他 去 一 ，看能否 出更多雷雨天避 的方
11、法，以拓展学生的知 面。洪水和泥石流教学目 ：1 学生了解洪水、泥石流 人 、生命的重大危害。2 学生掌握遭遇洪水、泥石流 的避 与逃生方法。教学重 点： 学生掌握遭遇洪水、泥石流 的避 与逃生方法。 建 ： 2 课时教学 程：一、活 入： 四川省降雨 多，很多沿江、河的 城、 村都会遭遇洪水、泥石流， 上、 上 常有新 道： “XX 降雨， 致洪水灾害 ” 教 可提 学生： “你 从 上 或者 上， 看到最近有哪些地方有洪水灾害，或者泥石流灾害？ ” 学生先 自己听到 的、看到的洪水灾害、泥石流灾害信息。二、主 活 ：1 安全小 号 要 学生 洪水、泥石流 人 、生命造成的危害有一定的 ，并
12、且意 到 危害 人 造成的 失非常巨大， 因洪水、 泥石流灾害而死亡的人口也占相当大的 比例，引起学生 洪水、泥石流灾害的重 。 先 学生：“知道什么是洪水 ？洪水跟泥石流有什么区 ？ ” 学生 洪水和泥石流 有一个初步印象，关 要 学生了解：泥石流是一种特殊的洪流，与一般洪水的区 是洪流 中含有足 数量的泥石沙等固体碎屑物，因而比洪水更具有破坏力。然后可提出 ： “夏天来了， 常下暴雨，很多地方都暴 了洪水和泥石流。你 知道洪 水和泥石流会 我 来哪些灾害 ？ ”引起学生 。教 可通 呈 本上的两幅 ， 引 学生了解洪水、泥石流 来的危害：冲 房屋、建筑物等；冲 道路、 梁，阻塞交通； 冲
13、作物等。教 可以准 更多的洪水、泥石流灾害 片， 学生 洪水、泥石流 来的危害有比 深刻的印象。 合当地4的生活实际， ，告诉学生最近哪些地方遭遇洪水、泥石流灾害了，有些什么损失。2 安全小博士该环节要让学生了解中国是水灾频发且影响范围较广泛的国家之一，而四川省又是水灾 较为严重的地区。四川省有很多县城、乡村就位于江河沿岸，在降雨较多的夏秋季节（ 69 月） ，经常因持续降暴雨而引发洪水、泥石流灾害，很多学生家庭都在江、河沿岸，难免会 遭遇洪水灾害。对于远离江河的学生，暑假常常随父母外出旅游， 到山区旅游也往往会遭遇 泥石流。因此，要让学生掌握避险、逃生方法的重要性。 可让学生先讨论遭遇洪水、
14、泥石流时避险、逃生的方法，然后根据讨论中出现的争议、 问题，教师可提问让学生做判断，比如： “泥石流来了，该往山上跑，还是该往山下跑？” 让学生选择并说出理由。再如：“洪水来了，是迅速涉水过河，还是先找个较高的地方躲避？ ”等。 还可设计很多问题让学生讨论， 最后总结出遭遇洪水、泥石流时必须注意的事项：首先要强调，遭遇洪水、泥石流时，千万不能慌，一定要冷静；其次通过5 幅图要学生注意5 个关键点，即 “向高处转移 ”、“向山坡两侧躲避 ”、不要涉水过河，避开河道”、“避开 有滚石和堆积物的山坡 ”、“如果被困，要想办法求救 ”等。 其中对于 “发出求救信号 ”要做专门强调。教师在这里可以组织一
15、个活动：提问：“你 还知道哪些求救的方法？ ”让学生讨论，想想其他办法。比如：在白天，可用镜子或玻璃反光，发出求救信号；在夜晚，可用手电筒或生火等方式发出求救信号。三、安全小卫士该环节教材设计了一个辨析题，通过对 4 幅图的分析，让学生进一步强化遭遇洪水、泥 石流时该采取的正确避险、逃生方法。 采取小组活动的形式， 让学生自己先判断 4 幅图中哪些做法对或错， 然后在小组内讨论、 说明理由，最后在班上选几个小组做汇报。 最后让学生回家后问问家长， 是否遭遇过洪水、泥石流？是如何避险、逃生的？进一步 巩固所学内容。上学路上保安全教学目标：1、情感、态度、价值观目标能积极主动参与活动，初步形成自我
16、保护意识和安全意识，珍爱生命。2、能力目标5能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。3、知识目标了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。教学准备：1、课件（上学歌、三种到校方式、我能说“不”）2、简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。教学课时： 2 课时教学过程：（一）说一说1、唱上学歌。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。2、这首歌
17、你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？3、经过概括，得出三种结论：（课件出示三幅到校方式特写图）小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。（评析：用学生熟悉的上学歌导入新课，一下子就激发起了学生的学习兴趣。 “你每天是怎么上学的？ ”是贯穿课堂教学活动全过程的主线，它是调动、激发和促进学生自主探索学习活动的学习情景。课堂学习情景的创设不仅是语言学习氛围的渲染，还是激发学生乐学，获得健康的情感体验的过程。）（二）画一画1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回答）2、从你家到学校要经过哪些地方呢？3、根据学生的回
18、答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等）4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。6（评析：通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，分析上学路上的安全因素，为如何安全上学做好铺垫。）（三）评一评1、在四人小组中交流画的路线图。2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。（评析：引导学生熟悉从家到学校的路线和标志，人人动手画，评价时不是评价学生画画的水平和技巧，而应重在发现学
19、生是否有创新意识。）（四）议一议1、过渡：一（ 1 ）班的小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些情况吗？2、课件演示：我能说 “不”3、如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）4、你做过这样的事吗？（勾起学生的回忆，对照课件，剖析自己。）5、教师总结（在上学路上玩耍后的不良后果）：（ 1）在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。（ 2）吃零食摊上的食物，会影响健康。（ 3）玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。板书：上学路上不玩耍。（齐读）（评析：通过观察图片，讨论交流，明辨是非，使学生明白上学路上不贪玩，要按时到校。
20、三课件制作和使用的设想低年级品德与生活的教学应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。在教学设计中，我试图将生活引入课堂，创设生活情景， 让学生体验真生活， 感受真教育。 因此我设计了唱上学歌，画上学路线图，针对一些上学路上贪玩，不按时到校的行为，让学生发表自己的见解，目的是再现学生上学路上的情境，引导学生讨论得出，在路上玩耍会耽误时间，上学会迟到；在路上吃地摊上不洁的食物，会生病等结论，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。四对本课时教学的简短提示与建议71让每个学生参与到活动中
21、画上学路线图，要让每个学生都动起手来，通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，并学会分析路上的安全因素。2应尽可能再现学生的生活场景，通过辨析学生身边的事例，增强学生明辨是非的能力，逐步形成正确的行为。3针对一年级儿童的年龄特点，创设游戏环节，让学生在轻松愉快的学习氛围中接受知识。安全标志要记牢教学目标（一）认知目标：1、能明白上学时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。2、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。（二）行为目标：培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要
22、走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。（三）能力目标：培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。教学重难点1、确立自立、自卫的安全保护意识。2、能认识有关的交通标志、交通设施。教学准备学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。教师： 1 、画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。2、交通标志图。3、交通标志和设施的小图片若干，分类装入小塑料盒内。教学课时： 2 课时教学过程（一）、故事导入新课。1、听故事录音。（故事梗概：中山一个小朋友被一个自称是妈妈朋友的阿姨带走被卖到四川受尽折磨的故事）。2、请学生就故事内容说说自己的看法。
23、83、 看课件，听故事（故事梗概：一个男孩过马路闯红灯，险些造成交通事故。）4、请学生们就故事内容说说自己的看法。3、 教师小结：如果有陌生人来学校接自己，一般情况下不认识的人，我们不要随便跟人走，我们要加强自己的防范意识，要学会采取措施做好自我保护。在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，轻者受伤，重者死亡。给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。今天，我们一起学习上学路上。4、 板书课题，齐读课题。（二）课堂小调查，研讨上学路上应注意哪些方面。1、小调查：上学途中， 多少同学自己独自上学； 多少同学和小伙伴结伴上学；多少同学由家人送上学。2、小演习：教师播放铃声，让学生
24、根据入学来的经验，做出相应的行动。然后查一查，东西带齐了没有，归程队排得好不好。3、四人小组讨论：（ 1）放学时，应该注意什么？（2）回家路上，应怎样注意安全。（三）、合作学习，认识交通标志设施。1、认识交通设施：（出示课件）繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全，交通的畅通，马路上修建了许多交通设施。同学们，你们能从屏幕上找出交通设施并说说它的作用吗？（ 1）同桌互相说说。（ 2）指名上讲台说给大家听。2、认识交通标志：为了保证交通安全，大街上除了有交通设施外，还有许多交通标志。老师带来各种交通标志，你们想认识它们，和它们做朋友吗？（ 1）每组推荐一名代表上台抽一张交通
25、标志。（ 2）小组内交流讨论，抽到的交通标志上画了什么？是什么标志？在哪见过？有什么作用？（ 3）汇报学习情况。（要求其他同学认真听，仔细想，如果认为发言的同学说对了，就鼓掌鼓励，如果认为他说错了，就举手纠正。）3、让学生交流收集到的其他交通标志。9（四）模拟活动，巩固新知。1、布置一条十字路口的大街，张贴和设立各种交通标志、交通设施等2、全班分成若干小组，一组当行人，一组当交通标志，一组当司机。教师和学生轮流当警察。（五）、总结：通过今天的学习，请同学们畅谈自己的收获（学生自由组合交流）。 交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，老师希望每个同学都成为注意交通安全的
26、小模范。教学反思因为本课教学涵盖面广，不仅要明白上学路上应该注意哪些方面，还要知道有关的交通小常识。我在引入新课的时候通过故事的形式引用了两个真实的例子，这样一下子就激发了学生的情感和求知欲。听完了这两个故事，小朋友的眼睛里都流露出害怕的，而又很有兴趣的复杂表情。这样的设计调动了学生所有的注意力。使每个学生都能以饱满的热情自发地进行情感的体验，引入对安全的意识。接着开展的教学内容从学生的学习和生活出发，拓展了学生学习、思维的空间，将教学内容带向课外、带向社会、带向家庭，然后将这些学习资源带进课堂进入实践，即：同桌说说交通设施、交通标志的作用；学生按自己的生活经历设计十字路口的交通标志等。这些形
27、式体现了教学的弹性化，有利用学生的自主学习，自主活动，自主实践，自主创新，远远超过了教材的本身。这个环节我通过比赛的形式，让各小组抽签，抽到哪个交通标志就说哪个，同学们很有兴趣，纷纷争着发言。整个教学过程我是采用活动化学习形式进行的，因而活动的全过程是动态发展的。但是我在这节课的教学中只注意了让每个学生充分展示了自己的生活经历和自己占有的知识。却忽视了学生的知识和经历，由于教学活动的内容、学习活动过程的动态开放，过分注重学生对交通标志到交通信号再至安全标语的认识，结果一些比较少见的标志如禁止跨越标志、当心触电标志学生就回答不出来。卫生安全我做主教育目标1、知道小学生要做个爱清洁、讲卫生的好孩子
28、2、初步学会正确使用手帕，口袋里不放脏东西；103、初步养成衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙，饭前便后洗手，不随地吐痰，不含手指头的卫生习惯。教育要点1、爱清洁讲卫生光荣。2、衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙。3、不随地吐痰。4、正确使用手帕，口袋里不放脏东西。三、教育与训练准备1、显微镜下的细菌录象或挂图。2、一个脏孩子图片。3、一个病孩子图片。4、一块大手帕。教学课时：2 课时教育过程1、对比导入活动。老师请一位身体健壮、衣着整洁、讲卫生的本班学生走上讲台，出示 “一个脏孩子图片 ”。小朋友你们喜欢和谁交朋友？为什么？2、创设情景明理。（ 1）这个脏孩子不仅外表难看，而且在他的身上有许多小虫。这
29、些虫很小很小，是我们用眼睛看不见的，如果用显微镜一看，就很清楚了。这些小虫就是对我们人体有害的细菌。（ 2）看挂图明理。A 这些细菌喜欢在脏东西身上生存，如果我们不天天洗脸， 细菌就会侵入我们的眼睛、鼻子、耳朵。如果不天天刷牙，细菌就会蛀空我们的牙齿。如果我们饭前便后不洗手，如果我们把手指头含在嘴巴里，细菌就会顺顺当当地爬进嘴里钻到肚子里。这些细菌到了我们肚子里“大闹天宫 ”，我们就会肚子疼，发高烧。B 出示病孩子图片。小朋友这些图片上的孩子为什么会生病？生了病的孩子能不能愉快地学习、愉快地活动？请学生讲讲生病时的体会。教师归纳：我们要不让细菌侵入到身体中去，就应当做一个爱清洁讲卫生的好孩子。
30、 3）讨论明理。我们除了不让细菌侵入身体，还应当不让细菌传给别人。A 有时我们要吐痰，该怎么办？为什么不要把痰吐在地上？11B 出示儿歌：小小一口痰，细菌千千万。吐痰要入盂，养成好习惯。（要求学生不随地吐痰）3、学儿歌导行。（ 1）我们怎么做才是一个爱清洁、讲卫生的受欢迎的孩子呢？学习儿歌：小朋友要记牢，衣着要整洁。天天要洗脸，早晚要刷牙。饭前便后要洗手，不含手指头。不要随地乱吐痰，手帕天天带身边。人人爱清洁，个个讲卫生。养成好习惯，大家都喜欢。（ 2）对照儿歌，让学生讲讲哪些地方做得好，哪些地方做得不够，今后要改正。（ 3）检查带手帕情况。提出问题：带手帕有什么用“你是怎样用手帕的？A 教
31、师出示大手帕，边示范边讲解。最外 :面擦汗；打开第一层，擦嘴、擦手；打开第二层，擦眼睛。擦完后要叠好。如果大喷嚏时，打开手帕，捂住鼻子，不对着别人。B 集体练习，了解每一层，每一面的用处。4 小结：通过今天的学习， 我们知道了只有爱清洁讲卫生才能使我们健康地成长，希望小朋友把学到的儿歌记在心里，并按儿歌去做，让我们从小养成良好的习惯。五、教育与训练巩固与延伸1、制订个人卫生检查制度，定期进行卫生检查。2、与家长取得联系，配合学校共同进行卫生教育， 培养学生良好的卫生习惯。防止校园中的人为伤害教学目标1、 通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。2、 初步培养学生的判断能力和分析能力
32、教材重点：正确认识导致意外受伤的危险的行为。课前准备：课文图片的投影片。教学课时： 2 课时教学过程：12一、 导入：同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。二、 新课：1、 出示课文插图的投影，请同学们讨论：（ 1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？2、 分组讨论，指名汇报。3、 同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？4、 讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？5、 归纳总结。10、 避免校外游戏中的意外事故教育目标：1知道一些日常生活中的意外伤害事故的简单处理
33、方法。2让学生知道在日常生活中应注意保护自己的身体健康。教学课时： 2 课时教育过程：1揭示课题。老师讲述小故事引入课题（同家人一起出去玩，突然与家人走失，你该如何应对这种突发情况。）学生自由发言2引出。我们在日常生活中一定会碰到各种难题和意外伤害事故。每个学生联系自己的实际，说一说具体的事例。师适当地把学生提出的问题归纳在黑板上。意外伤害玩汽弹枪日常生活中的突发父母离异用危险的事情打赌情况遇到挫折做危险性的游戏同学的交往在工地附近玩耍3出示思考题。（ 1）如果让你碰到这些情况，你有什么好办法来解决这些问题？大家群策群力，想办法来克服。（ 2）教师给予学生指导和帮助。告诉学生应具备良好的品质1
34、34 。一个人一定要学会保 自己的身心健康，碰到突 事件 ，要 持真理、 、勇敢、 虚、自尊、 朴、清廉、 毅、 等品 。安安全全去游玩教学目 1、 学生了解外出游玩可能会遇到的危 ；2、 如何避免 生的意外 害；3、 立安全意 和自我保 意 。教学重点：要注意哪些方面的安全教学 点：要注意的安全事 教学准 ： 中插 或有关 料 件教学 ： 2 课时教学 程一、板 二、 式教学1、外出游玩是一个什么大 ？（不容忽 的 ）2、外出游玩如何注意交通安全？（不坐运 不乘陌生 的 路 ）3、外出游玩如何注意 食 生？（不吃不随便采摘）因 伸到 窗外等4、如何注意天气 化？天气 （看所要去旅游的地区的天
35、气情况）5、外出野 要注意什么？6、活 中有什么要求？（ 伴而行穿 一服装）7、在山区、湖泊等地点旅游要注意什么？ 生知 等。教学 程：一、 相或小品 入暑假，小 和爸爸 一起去北京。后天要出 ，今天正准 出 的物品：舒适的衣物，遮阳防晒用品，防中暑及拉泻 等常 ， 点方便食用的水果、水及干粮以便途中食用。他 把所有的物品按使用的情况分 装好，并尽量 得少而精，然后按个人的能力分配了每个人携 的物品。然后他 又教育小 出 前好好休息，外出 注意二、 外出旅游有哪些安全 患1、 相中小 的爸爸 考 了哪些安全 ？14穿着舒适，防晒防中暑防 ，及 充体能，减小体力消耗。保 身体健康，以便高 地享受
36、旅游。2、 他 会提醒小 注意哪些安全 ？学生小 ，然后交流：他 会提醒小 ，外出旅游最重要的是安全，身体安全要注意保持体力，注意不乱吃 西及 充水份，多吃新 的蔬菜水果。游 要 随大人，切不可独自行 ，如要走开需提前告知征得同意后才可离开，一旦 生走失的事可 求工作人 或打 。三、 定一份游安全提醒小 士1、 暑假里，同学 可能会出 旅游，可能会去游山、也可能会去玩水、有可能会去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方。 在有几 景点可供 ， 各小 定一个你 可能去或喜 去的地方，然后来 取 旅游景点的相关 料。根据 料及你 所能考 到的安全 ， 一份去 地旅游的安全小 士，内容可包括 行前的
37、准 和出行 的注意事 。2、 学生小 ， 定相关的安全事 。3、 小品的方式交流： 演家 ， “暑假想去哪儿玩。 ”“”“你已 五年 了，也是个大孩子了， 考考你，如果你来准 施行的物品你 得要准 些什么？ ”“”“同学 你 得考 得 周到了 ”“”“以前你出 老 我 担心，二年 你很 皮，要出 了很高 ， 行前一天晚上睡不着 ， 果 出 就生病了， 有一次居然 了自己，把我 吓死了，那么 次在旅行中你会注意什么？ ”“”四、 他 敲响安全警 1、 出示一 存在安全 患的旅游 片不注意交通安全，在危 地 逗留，独自行 ，烈日下曝晒，乱吃不 食物 2、 学生辨析存在的安全 患3、 照自己出游的情
38、况 收 五、 安全牢 心中外出旅游 注意，健康安全放第一。衣服装 要舒适，常 品需 好。成人相伴更安全， 系 要 好。交通法 遵守，爬山涉水需 慎。如遇困 慌 ，相关人 可求助。安全第一 心中，旅游才能得快 。15作业设计：一）判断无名果不能吃1旅游可以搭乘陌生人的顺路车（ ）2旅游可以采摘山中的野果 （）3旅游要注意天气变化 及时收看天气预报（ ）二）选择学生活动1有急事拨打（）谈谈自己旅游A 110 B 100的好经验2旅游可（）A单独而行B 结伴而行四、外出旅游注意事项 注意交通安全 注意饮食卫生 注意天气变化 准备充足用品 不单独行动 不攀爬危险地段效果考查 说一说，如何避免发生的意外
39、伤害？学生自由汇报。板书设计：第 8 课外出游玩注意安全注意交通安全注意饮食卫生注意天气变化准备充足用品不单独行动不攀爬危险地段7、我们的救助电话活动目标 :1、遇到危险或急事时会打急用电话，形成初步的自我保护意识。2、记住火警、匪警、急救中心的电话号码活动重点：掌握这些急用电话用途，并会在危急时拨打。活动准备：急用电话宣传画三幅；玩具电话三部；急用电话号码牌各三张人手一份 活动过程：16一、看一看，说一说，介绍急用电话。1、请观察三幅画教师：这三张照片是刚从现场拍摄过来的，你们看看，这里发生了什么事？教师逐一介绍三张图片，这里发生了什么事？从哪里看出来？该怎么办呢？2、根据画面内容出示急用电
40、话号码牌。火警电话： 119发生火灾的时候，拨打这个电话，消防队员叔叔会立即赶来救火，救人。医疗急救电话： 120当病人病情严重， 非常危险时， 拨打 120 ，急救中心的医务人员就会及时赶到，及时处理病情并立即将病人送进医院。匪警电话 110在遇到危险和困难时，拨打110 ，警察叔叔就会赶来帮助我们。二、想一想，试一试，增强自我保护意识。教师设置情境，根据实际情况判断拨打什么电话。爸爸妈妈上班去了，你一个人在家，这时家里着火了，拨打什么电话？如果这时没有电话或来不及应该怎么办？在放学的路上，发现一位阿姨突然发病，拨打什么电话？放学回家，发现房门大开，家里东西被翻得乱七八糟，拨打什么电话？三、
41、游戏：我说你打1、认识并熟悉求助电话，教师分别说出火警，匪警，急救电话，学生迅速出示相应的电话号码牌子。2、教师口述设置情景，请学生迅速举起相对应的号码牌子，并学会拨打电话。四、安全教育教师出事 119 、120 、110 号码牌子，请学生依次说出它们是什么号码？拨打这个号码是免费的，但平时不能随意拨打，只有在非常紧急的情况下，才可以拨打急用电话。五、请学生找出与画面相对应的电话号码，并进行连线。讨论：（ 1）除了 110 ，你还知道哪些求救电话（ 119 是火警、 120 是急救等）；（ 2）什么情况下应拨打 119 或 120 电话？（家里着火或亲人突然得病了）；（ 3）能不能随便拨打求救电话？（只有真正遇到危险时才能拨打）17作业： 模拟求救：幼儿两人一组，自定角色。一个扮演警察（消防员、医生）一个扮演求救者。准确说明当时情况，并说出自己所在的位置，被求救者做出积极的反应，然后交换角色表演，学习不同的求救方式，提高应急应变能力。小心火灾教学目标 :知道对火用之不当的话容易发生火灾，掌握发生火灾后自救的方法。教学重点：掌握发生火灾后自救的方法。教学准备：火灾图片，课件教学课时： 2 课时教学过程：一、揭题导入。
