1、 三年级2班地方课教案生命安康的守护神 教学目标：1、了解人类与疾病不懈抗争的历史，感受人类的智慧和勇气。 2、了解具体的医学进步事件，感受医学的进步对人类生命的保护。 3、激发学生用积极的预防行动去战胜疾病的信心和勇气。 教学重难点： 了解医学的进步对人类生命的保护； 体会人类与疾病作斗争的不屈毅力和 教学重难点： 智慧教学准备：学生自己的预防接种证 教学课时： 2课时 教学过程 一、生命校问号 提醒生命现象，引出学生关心的问题。 情景游戏：哑剧表演。 结合预防甲流的情景，教师设计洗手、戴口罩、量体温、摸头、打针等哑剧动作让学生 猜，或让学生表演学生猜。将主题引导到打预防针上来。 接着，教师
2、引导学生回忆打预防针的经历和经历，并结合当前人们最普遍关心的问题， 如甲型 HINI 流感的防治等，引出问题：为什么要打预防针？ 二、生命小秘密 明线讲述“牛痘的故事， 背后隐含“预防接种的思想， 是学生明白预防接种的重要 性和价值。三、生命探索 让学生了解我国古人和天花作斗争的智慧； 青霉素的发现是一项划时代的发现； 医学的 进步，大大延长了人类的寿命。 活动一：讲述故事-从人痘到牛痘 先引导学生看漫画，再讲述这个故事。听完后让学生谈谈感想。 讲述故事时注意凸显以下信息：1天花是传染病，传染性极强，得病后死亡率极高；2 牛痘能抵抗天花的侵袭，预防接种的思想暗含其中；3琴纳是一位伟大的一声，创
3、造了牛痘 疫苗，使天花绝迹。 活动二：头脑风暴-接种的疫苗我知道 为了有效地预防和消灭传染病的发生和流行， 国家制订了计划免疫政策， 并免费为儿童 提供了12种疫苗以保护青少年的安康。每个孩子一生下来就要接种疫苗，上幼儿园、上小学 等都要出示“儿童预防接种证。可以说，儿童预防接种证是儿童安康的保障。因此，设计 这个环节的目的是让学生进一步了解预防接种的重要性和价值。 引导学生先看看自己的预防接种证，然后说出3种以上自己接种过的疫苗名称。 活动三：模拟表演 学生提前做青霉素、病毒等的头饰。 课堂上，教师先引导学生看漫画，讲述青霉素创造的故事；然后再引导学生进展模拟表 演青霉素和病毒作斗争的场景；
4、最后引导学生讨论；青霉素的发现对疾病有什么作用？ 活动四：预测生命的长度 医学的进步不仅保护了人类的生命，而且还提高了人类的平均寿命。 引导学生用手势来表达不同时期人类的平均寿命。 再让学生设想自己想活多少岁，准备怎么做。 四、生命小智慧 感受医学的进步使人们对疾病的预防和治疗有了信心， 了解人类的智慧促使医学不断地 开展，让人们对未来安康的生活充满期待。 活动一：五指行动计划 学生先准备一个印有自己手掌印的纸片，并剪下来。 紧接上一个设想活动，让学生把做法写在五指印上。比方：用知识守护生命、安康生活 方式、加强锻炼、个人卫生等。然后组织小组交流：我的五指行动计划。 活动二：生命频道课前让学生
5、手机报纸、网络、电视等媒体关于基因研究 ide 一些报道，课上组织学生像 播新闻一样的进展报道。 “生命频道现在开播。 组织教学时应注意以下几点： 提前帮助学生审编收集到的资料， 知道学生精选播报的 容，可用大纸条将精炼的一句话写下来并贴到黑板上。平安生活留神雷雨天 教学目标： 1、了解雷雨天可能存在的危险，增强学生的避险意识。 2、学习、掌握雷雨天避险方法。 教学重难点： 学习、掌握根本的雷雨天避险的方法。 教学课时： 2课时 教学过程： 一、平安小问号 通过插图中人物的对话，设置悬念。让学生带着疑问进展更深层次的学习。 教材在此环节提供了一幅简单的插图：从插图上可以看到狂风吹弯大树，暴雨中
6、闪电划破 天空。由此，给学生明确了一个特殊的生活场景，也是本课话题讨论的背景。接着通过妈妈 “关窗的动作和图中爸爸说的话引出疑问， 也是学生的疑问： “这是为什么呢？以此激 发起他们对新知的渴望，带着疑问进展更深层次的学习。 在教此环节时， 可以先让学生独立地观察图画， 然后让他们两两结对讨论图中人物的动 作和对话。 还可以让学生联系自己的生活实际， 猜一猜图中人物为什么在雷雨天有那样的行 为和对话。 这时教师并不需要急于给出学生所猜答案的正误判断， 而是利用这个环节多听听 学生的疑问和猜想，借以了解学情，激发学生对新知的好奇心。 二、平安小博士 学习雷雨天避险的根本方法。 教材首先通过“小
7、博士的一句话“留神， 雷雨天有危险概括性地解答了上一个环节 图中提出的疑问；同时，给学生留下了一个总体性的印象，即雷雨天隐藏着危险。接下来用 一小段文字介绍了雷雨天最大的危险来源于雷击， 以及雷击的两种不同的方式。 紧跟这段文 字的两幅图那么通过更直观的方式表现了雷击的危险：击断大树、通过金属物击中人。除了雷 击的危险，教材中也介绍了雷雨天大风所带来的危险：大风吹断树枝、吹落广告牌等。并用 一幅插图呈现了大风吹断树枝砸中汽车的画面。教材在此处安排“小博士说了一句话： “狂风雷电不可怕，正确避险有方法。安排这句话，一方面是为了安抚学生在懂得了雷雨 天隐藏的危险后有可能带来的紧情绪，另一方面也带出
8、下面将要介绍的避险的各种方法。 起承上启下的作用。在介绍避险方法环节， 教材分别设置了在室和室外两种不同环境情况下， 告知给学生 躲避雷雨天危险的方法。 知识呈现的方式主要是用简短、 容易上口的语句和生动的图片来表 达。 教学时， 可以结合图片逐一开展活动， 并给予学生充分的看图和体会每幅图所配提示语 句的时间。鉴于篇幅有限，室的场景选取了两幅、室外环境选择了三幅比拟有代表性的场 景来告知学生正确避险的方法和相关考前须知。 教师在针对每幅图注意开展活动时， 需要提 醒学生根据图中表达的场景联系其他类似场景， 思考正确的避险方法， 到达举一反三的效果。 比方，室环境中第二幅图表现得是通过拔掉电脑
9、电源插头、网线和天线的方法来避险。教 材用这一幅画来告知学生包括电脑在的所有家用电器这一类物品的避险方法。 这时候教师 可以启发学生通过观看图中的电脑联系思考家中的电视机， 电热水器、 太阳能热水器等的避 险方法。 这个环节的重点是让学生学会雷雨天避险的根本方法， 在个别图片通过图片中的人物的 语言解释了采取该方法的原因。 教师可以根据本班学生的学情， 向学生解释图中所选择的避 险方法背后的原因。教材在此环节的最后提供了信息作为补充资料让学生了解。 三、平安小卫士回忆、 检查学生对雷雨天避险方法的了解和掌握情况； 进一步深化学生对避险方法的认 识，并使其化为自身的行为。 教材在此环节安排了一个
10、课活动和一个课后活动。 在教参上还提供了一个课备选活 动。第一个活动时“说一说。教材提供了5幅图，分别呈现了5个情景，让学生通过前面的 学习说出5幅图中使用避险方法不正确的图画。 5幅图中只有第3幅图中的方法是正确的。 这5 幅图所呈现的容和前面的教学容有属于同类的情况， 但根本上是不一样的， 这也是为了 检查学生是否能将前面学到的知识举一反三。 这里紧接着设置了一个开放性问题， 是对知识 的拓展。 第二个活动是“演一演。教师可以将学习分组，分别设置雷雨天在室外和室的场景，让 学生演练如何避险，如何让自己更平安。对于城市里信息资源比拟丰富的学生，教师还可以 让他们去查一查，看能否查出更多雷雨天
11、避险的方法，以拓展学生的知识面。洪水和泥石流教学目标： 1让学生了解洪水、泥石流对人类财产、生命的重大危害。 2让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。 教学重难点：让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。 课时建议：2课时 教学过程：一、活动导入： 省降雨较多，很多沿江、河的县城、乡村都会遭遇洪水、泥石流，电视上、报纸上 经常有新闻报道：“XX 连续降雨，导致洪水灾害教师可提问学生：“你们从电视上 或者报纸上， 看到最近有哪些地方有洪水灾害， 或者泥石流灾害？让学生先说说自己听到 的、看到的洪水灾害、泥石流灾害信息。 二、主题活动：1平安小问号 该环节要让学生对洪水、泥石流给人类
12、财产、生命造成的危害有一定的认识，并且意识 到该危害对人类财产造成的损失非常巨大， 因洪水、 泥石流灾害而死亡的人口也占相当大的 比例，引起学生对洪水、泥石流灾害的重视。 先问学生： “知道什么是洪水吗？洪水跟泥石流有什么区别？让学生对洪水和泥石流 有一个初步印象，关键要让学生了解：泥石流是一种特殊的洪流，与一般洪水的区别是洪流 中含有足够数量的泥石沙等固体碎屑物，因而比洪水更具有破坏力。 然后可提出问题：“夏天来了，经常下暴雨，很多地方都爆发了洪水和泥石流。你们知道洪 水和泥石流会给我们带来哪些灾害吗？引起学生讨论。教师可通过呈现课本上的两幅图， 引导学生了解洪水、泥石流带来的危害：冲毁房屋
13、建筑物等；冲毁道路、桥梁，阻塞交通； 冲毁农作物等。教师还可以准备更多的洪水、泥石流灾害图片，让学生对洪水、泥石流带来 的危害有比拟深刻的印象。 结合当地的生活实际， ，告诉学生最近哪些地方遭遇洪水、泥石流灾害了，有些什么损 失。 2平安小博士该环节要让学生了解中国是水灾频发且影响围较广泛的国家之一， 而省又是水灾 较为严重的地区。省有很多县城、乡村就位于江河沿岸，在降雨较多的夏秋季节69 月 ，经常因持续降暴雨而引发洪水、泥石流灾害，很多学生家庭都在江、河沿岸，难免会 遭遇洪水灾害。对于远离江河的学生，暑假常常随父母外出旅游，到山区旅游也往往会遭遇 泥石流。因此，要让学生掌握避险、逃生方法
14、的重要性。 可让学生先讨论遭遇洪水、泥石流时避险、逃生的方法，然后根据讨论中出现的争议、 问题，教师可提问让学生做判断，比方：“泥石流来了，该往山上跑，还是该往山下跑？ 让学生选择并说出理由。再如：“洪水来了，是迅速涉水过河，还是先找个较高的地方躲 避？等。 还可设计很多问题让学生讨论， 最后总结出遭遇洪水、 泥石流时必须注意的事项： 首先要强调，遭遇洪水、泥石流时，千万不能慌，一定要冷静；其次通过5幅图要学生注意5 个关键点，即“向高处转移、“向山坡两侧躲避、不要涉水过河，避开河道、“避开 有滚石和堆积物的山坡、“如果被困，要想方法求救等。 其中对于“发出求救信号要做专门强调。教师在这里可以
15、组织一个活动：提问：“你 还知道哪些求救的方法？让学生讨论，想想其他方法。比方：在白天，可用镜子或玻璃反 光，发出求救信号；在夜晚，可用手电筒或生火等方式发出求救信号。 三、平安小卫士 该环节教材设计了一个辨析题，通过对4幅图的分析，让学生进一步强化遭遇洪水、泥 石流时该采取的正确避险、逃生方法。 采取小组活动的形式， 让学生自己先判断4幅图中哪些做法对或错， 然后在小组讨论、 说明理由，最后在班上选几个小组做汇报。 最后让学生回家后问问家长，是否遭遇过洪水、泥石流？是如何避险、逃生的？进一步 巩固所学容。上学路上保平安教学目标：1、情感、态度、价值观目标能积极主动参与活动，初步形成自我保护意
16、识和平安意识，珍爱生命。2、能力目标能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经历；能够针对上学路上的问题进展深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。3、知识目标了解上学路上的平安隐患，识记常见的交通标志和平安警示标志，了解交通平安常识，掌握与自己有关的交通规那么；学会根本的防技能。教学准备： 1、课件上学歌、三种到校方式、我能说“不2、简笔画红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等。教学课时：2 课时教学过程： 一说一说1、唱上学歌。今天教师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。2、这首歌你喜欢吗？对，它写的
17、都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？3、经过概括，得出三种结论：课件出示三幅到校方式特写图小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。评析：用学生熟悉的上学歌导入新课，一下子就激发起了学生的学习兴趣。“你每天是怎么上学的？是贯穿课堂教学活动全过程的主线，它是调动、激发和促进学生自主探索学习活动的学习情景。课堂学习情景的创设不仅是语言学习气氛的渲染，还是激发学生乐学，获得安康的情感体验的过程。二画一画 1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？指生答复2、从你家到学校要经过哪些地方呢？3、根据学生的答复随机在黑板上贴上简笔画红绿灯、小百货店
18、小桥、十字路口等4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！看谁观察得仔细、画得清楚。评析：通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，分析上学路上的平安因素，为如何平安上学做好铺垫。三评一评1、在四人小组流画的路线图。2、组交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。评析：引导学生熟悉从家到学校的路线和标志，人人动手画，评价时不是评价学生画画的水平和技巧，而应重在发现学生是否有创新意识。四议一议 1、过渡：一1班的小朋友就是棒，一会儿
19、就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些情况吗？ 2、课件演示：我能说“不3、如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的?指生答复4、你做过这样的事吗？勾起学生的回忆，对照课件，剖析自己。 5、教师总结在上学路上玩耍后的不良后果：1在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。2吃零食摊上的食物，会影响安康。3玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。板书：上学路上不玩耍。齐读评析：通过观察图片，讨论交流，明辨是非，使学生明白上学路上不贪玩，要按时到校。三课件制作和使用的设想低年级品德与生活的教学应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程容的主要源泉，以密切联系儿
20、童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中开展，在开展中生活。在教学设计中，我试图将生活引入课堂，创设生活情景，让学生体验真生活，感受真教育。 因此我设计了唱上学歌，画上学路线图，针对一些上学路上贪玩，不按时到校的行为，让学生发表自己的见解，目的是再现学生上学路上的情境，引导学生讨论得出，在路上玩耍会耽误时间，上学会迟到；在路上吃地摊上不洁的食物，会生病等结论，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。四对本课时教学的简短提示与建议1让每个学生参与到活动中，画上学路线图，要让每个学生都动起手来，通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，并学会分析路上
21、的平安因素。2应尽可能再现学生的生活场景，通过辨析学生身边的事例，增强学生明辨是非的能力，逐步形成正确的行为。3针对一年级儿童的年龄特点，创设游戏环节，让学生在轻松愉快的学习气氛中承受知识。平安标志要记牢教学目标 一认知目标： 1、能明白上学时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的平安保护意识。2、初步认识最根本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通平安常识。 二行为目标： 培养自立、自卫的平安保护意识。遵守交通规那么。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。三能力目标： 培养学生的合作意识、观察
22、动脑、动手及生活实践能力。 教学重难点 1、确立自立、自卫的平安保护意识。 2、能认识有关的交通标志、交通设施。 教学准备 学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。教师：1、画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图假设干。2、交通标志图。3、交通标志和设施的小图片假设干，分类装入小塑料盒。 教学课时：2 课时教学过程 一、故事导入新课。 1、听故事录音。故事梗概：一个小朋友被一个自称是妈妈朋友的阿姨带走被卖到受尽折磨的故事。2、请学生就故事容说说自己的看法。 3、 看课件，听故事故事梗概：一个男孩过马路闯红灯，险些造成交通事故。 4、请学生们就故事容说说自己的看法。 3、 教师小结：如
23、果有陌生人来学校接自己，一般情况下不认识的人，我们不要随便跟人走，我们要加强自己的防意识，要学会采取措施做好自我保护。在日常生活中如果不注意交通平安，很容易造成交通事故，轻者受伤，重者死亡。给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。今天，我们一起学习 上学路上。4、 板书课题，齐读课题。 二课堂小调查，研讨上学路上应注意哪些方面。1、小调查：上学途中，多少同学自己单独上学；多少同学和小伙伴结伴上学；多少同学由家人送上学。2、小演习：教师播放铃声，让学生根据入学来的经历，做出相应的行动。然后查一查，东西带齐了没有，归程队排得好不好。3、四人小组讨论：1放学时，应该注意什么？2回家路上，应怎
24、样注意平安。三、合作学习，认识交通标志设施。 1、认识交通设施：出示课件 繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的平安，交通的畅通，马路上修建了许多交通设施。同学们，你们能从屏幕上找出交通设施并说说它的作用吗？ 1同桌互相说说。 2指名上讲台说给大家听。 2、认识交通标志： 为了保证交通平安，大街上除了有交通设施外，还有许多交通标志。教师带来各种交通标志，你们想认识它们，和它们做朋友吗？ 1每组推荐一名代表上台抽一交通标志。 2小组交流讨论，抽到的交通标志上画了什么？是什么标志？在哪见过？有什么作用？ 3汇报学习情况。要求其他同学认真听，仔细想，如果认为发言的同学说对了，就鼓掌
25、鼓励，如果认为他说错了，就举手纠正。 3、让学生交流收集到的其他交通标志。 四模拟活动，巩固新知。 1、布置一条十字路口的大街，贴和设立各种交通标志、交通设施等2、全班分成假设干小组，一组当行人，一组当交通标志，一组当司机。教师和学生轮流当警察。 五、总结： 通过今天的学习，请同学们畅谈自己的收获学生自由组合交流。 交通平安关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，珍惜珍贵的生命，教师希望每个同学都成为注意交通平安的小模。教学反思 因为本课教学涵盖面广，不仅要明白上学路上应该注意哪些方面，还要知道有关的交通小常识。我在引入新课的时候通过故事的形式引用了两个真实的例子，这样一下子就激发了学生的情
26、感和求知欲。听完了这两个故事，小朋友的眼睛里都流露出害怕的，而又很有兴趣的复杂表情。这样的设计调动了学生所有的注意力。使每个学生都能以饱满的热情自发地进展情感的体验，引入对平安的意识。接着开展的教学容从学生的学习和生活出发，拓展了学生学习、思维的空间，将教学容带向课外、带向社会、带向家庭，然后将这些学习资源带进课堂进入实践，即：同桌说说交通设施、交通标志的作用；学生按自己的生活经历设计十字路口的交通标志等。这些形式表达了教学的弹性化，有利用学生的自主学习，自主活动，自主实践，自主创新，远远超过了教材的本身。这个环节我通过比赛的形式，让各小组抽签，抽到哪个交通标志就说哪个，同学们很有兴趣，纷纷争
27、着发言。整个教学过程我是采用活动化学习形式进展的，因而活动的全过程是动态开展的。 但是我在这节课的教学中只注意了让每个学生充分展示了自己的生活经历和自己占有的知识。却无视了学生的知识和经历，由于教学活动的容、学习活动过程的动态开放，过分注重学生对交通标志到交通信号再至平安标语的认识，结果一些比拟少见的标志如禁止跨越标志、留神触电标志学生就答复不出来。卫生平安我做主教育目标 1、知道小学生要做个爱清洁、讲卫生的好孩子；2、初步学会正确使用手帕，口袋里不放脏东西；3、初步养成衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙，饭前便后洗手，不随地吐痰，不含手指头的卫生习惯。 教育要点 1、爱清洁讲卫生荣耀。 2、衣着整
28、洁，天天洗脸，早晚刷牙。 3、不随地吐痰。 4、正确使用手帕，口袋里不放脏东西。 三、教育与训练准备 1、显微镜下的细菌录象或挂图。 2、一个脏孩子图片。 3、一个病孩子图片。 4、一块大手帕。 教学课时： 2 课时教育过程 1、比照导入活动。教师请一位身体强健、衣着整洁、讲卫生 的本班学生走上讲台，出示“一个脏孩子图片。小朋友你们喜欢和谁交朋友？为什么？ 2、创设情景明理。 1这个脏孩子不仅外表难看，而且在他的身上有许多小虫。这些虫很小很小，是我们用眼睛看不见的，如果用显微镜一看，就很清楚了。这些小虫就是对我们人体有害的细菌。 2看挂图明理。 A这些细菌喜欢在脏东西身上生存，如果我们不天天洗
29、脸，细菌就会侵入我们的眼睛、鼻子、耳朵。如果不天天刷牙，细菌就会蛀空我们的牙齿。如果我们饭前便后不洗手，如果我们把手指头含在嘴巴里，细菌就会顺顺当当地爬进嘴里钻到肚子里。这些细菌到了我们肚子里“大闹天宫，我们就会肚子疼，发高烧。 B出示病孩子图片。小朋友这些图片上的孩子为什么会生病？生了病的孩子能不能愉快地学习、愉快地活动？请学生讲讲生病时的体会。 教师归纳：我们要不让细菌侵入到身体中去，就应当做一个爱清洁讲卫生的好孩子。 3讨论明理。我们除了不让细菌侵入身体，还应当不让细菌传给别人。 A有时我们要吐痰，该怎么办？为什么不要把痰吐在地上？ B出示儿歌：小小一口痰，细菌千千万。吐痰要入盂，养成好
30、习惯。要求学生不随地吐痰 3、学儿歌导行。 1我们怎么做才是一个爱清洁、讲卫生的受欢送的孩子呢？ 学习儿歌：小朋友要记牢，衣着要整洁。天天要洗脸，早晚要刷牙。 饭前便后要洗手，不含手指头。 不要随地乱吐痰，手帕天天带身边。人人爱清洁，个个讲卫生。养成好习惯，大家都喜欢。2对照儿歌，让学生讲讲哪些地方做得好，哪些地方做得不够，今后要改正。 3检查带手帕情况。提出问题：带手帕有什么用“你是怎样用手帕的？ A教师出示大手帕，边示边讲解。 最外:面擦汗；翻开第一层，擦嘴、擦手；翻开第二层，擦眼睛。擦完后要叠好。如果大喷嚏时，翻开手帕，捂住鼻子，不对着别人。 B集体练习，了解每一层，每一面的用处。 4小
31、结：通过今天的学习，我们知道了只有爱清洁讲卫生才能使我们安康地成长，希望小朋友把学到的儿歌记在心里，并按儿歌去做，让我们从小养成良好的习惯。 五、教育与训练巩固与延伸 1、制订个人卫生检查制度，定期进展卫生检查。 2、与家长取得联系，配合学校共同进展卫生教育，培养学生良好的卫生习惯。 防止校园中的人为伤害教学目标 1、 通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。2、 初步培养学生的判断能力和分析能力。教材重点：正确认识导致意外受伤的危险的行为。课前准备：课文图片的投影片。教学课时：2 课时教学过程：一、 导入：同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很
32、普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身平安。二、 新课：1、 出示课文插图的投影，请同学们讨论：1这些属于什么行为？2可能会导致什么后果？2、 分组讨论，指名汇报。3、 同学们在校园还有哪些不平安的行为呢？4、 讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？5、 归纳总结。 10、 防止校外游戏中的意外事故教育目标：1知道一些日常生活中的意外伤害事故的简单处理方法。2让学生知道在日常生活中应注意保护自己的身体安康。教学课时：2 课时教育过程：1提醒课题。教师讲述小故事引入课题同家人一起出去玩，突然与家人走失，你该如何应对这种突发情况。学生自由发言2引出。我们在
33、日常生活中一定会碰到各种难题和意外伤害事故。每个学生联系自己的实际，说一说具体的事例。师适当地把学生提出的问题归纳在黑板上。意外伤害 玩汽弹枪 日常生活中的突发 父母离异 用危险的事情打赌 情况 遇到挫折 做危险性的游戏 同学的交往 在工地附近玩耍 3出示思考题。1如果让你碰到这些情况，你有什么好方法来解决这些问题？大家群策群力，想方法来克制。2教师给予学生指导和帮助。告诉学生应具备良好的品质4师总结。一个人一定要学会保护自己的身心安康，碰到突发事件时，要坚持真理、老实、勇敢、谦虚、自尊、简朴、清廉、坚毅、乐观 等品质。安平安全去游玩教学目标1、让学生了解外出游玩可能会遇到的危险；2、如何防止
34、发生的意外伤害；3、树立平安意识和自我保护意识。教学重点：要注意哪些方面的平安教学难点：要注意的平安事项教学准备：书中插图或有关资料课件教学时间：2课时教学过程一、板书课题二、问题式教学1、外出游玩是一个什么大问题？不容无视的问题2、外出游玩如何注意交通平安？不坐运营车 不乘陌生热的顺路车3、外出游玩如何注意饮食卫生？不吃不随便采摘 因头伸到车窗外等4、如何注意天气变化 ？天气预报看所要去旅游的地区的天气情况5、外出野营时要注意什么？6、活动中有什么要求 ？结伴而行 穿统一服装7、在山区 、湖泊等地点旅游要注意什么？卫生知识等。教学过程：一、录相或小品导入暑假，小强和爸爸妈妈一起去。后天要出发
35、今天正准备出门的物品：舒适的衣物，遮阳防晒用品，防中暑及拉泻晕车等常备药，带点方便食用的水果、水及干粮以便途中食用。他们把所有的物品按使用的情况分类装好，并尽量带得少而精，然后按个人的能力分配了每个人携带的物品。然后他们又教育小强出发前好好休息，外出时应注意二、外出旅游有哪些平安隐患1、录相中小强的爸爸妈妈考虑了哪些平安问题？穿着舒适，防晒防中暑防晕车，及时补充体能，减小体力消耗。保证身体安康，以便快乐地享受旅游。2、他们还会提醒小强注意哪些平安问题？学生小组讨论，然后交流：他们会提醒小强，外出旅游最重要的是平安，身体平安要注意保持体力，注意不乱吃东西及时补充水份，多吃新鲜的蔬菜水果。游览时
36、要紧随大人，切不可单独行动，如要走开需提前告知征得同意后才可离开，一旦发生走失的事可寻求工作人员或打。三、拟定一份游平安提醒小贴士1、暑假里，同学们可能会出门旅游，可能会去游山、也可能会去玩水、有可能会去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方。现在有几处景点可供选择，请各小组选定一个你们可能去或喜欢去的地方，然后来领取该旅游景点的相关资料。根据资料及你们所能考虑到的平安问题，拟一份去该地旅游的平安小贴士，容可包括临行前的准备和出行时的考前须知。2、学生小组讨论，拟定相关的平安事项。3、小品的方式交流：师演家长，“暑假想去哪儿玩。“你已经五年级了，也是个大孩子了，妈妈考考你，如果你来准备施行的物
37、品你觉得要准备些什么？“同学们你们觉得考虑得够周到了吗“以前你出门老让我们担忧，二年级时你很淘气，要出门了很快乐，临行前一天晚上睡不着觉，结果刚出门就生病了，还有一次居然丢了自己，把我们吓死了，那么这次在旅行中你会注意什么？“四、为他们敲响平安警钟1、出示一组存在平安隐患的旅游图片不注意交通平安，在危险地带逗留，单独行动，烈日下曝晒，乱吃不洁食物2、学生辨析存在的平安隐患3、对照自己出游的情况谈谈收获五、平安牢记心中外出旅游须注意，安康平安放第一。衣服装饰要舒适，常备药品需带好。成人相伴更平安，联系要记好。交通法规严遵守，爬山涉水需慎重。如遇困难别慌，相关人员可求助。平安第一记心中，旅游才能得
38、快乐。作业设计：一判断无名果不能吃1旅游可以搭乘陌生人的顺路车 2旅游可以采摘山中的野果 3旅游要注意天气变化 及时收看天气预报 二选择学生活动1有急事拨打 谈谈自己旅游A110 B100的好经历2旅游可A 单独而行 B 结伴而行四、外出旅游考前须知 注意交通平安 注意饮食卫生 注意天气变化 准备充足用品 不单独行动 不攀爬危险地段效果考察说一说，如何防止发生的意外伤害？学生自由汇报。板书设计：第8课 外出游玩注意平安 注意交通平安 注意饮食卫生注意天气变化 准备充足用品不单独行动 不攀爬危险地段7、我们的救助活动目标:1、遇到危险或急事时会打急用，形成初步的自我保护意识。2、记住火警、匪警、
39、急救中心的活动重点：掌握这些急用用途，并会在危急时拨打。 活动准备：急用宣传画三幅；玩具三部；急用牌各三人手一份活动过程：一、看一看，说一说，介绍急用。1、请观察三幅画教师：这三照片是刚从现场拍摄过来的，你们看看，这里发生了什么事？教师逐一介绍三图片，这里发生了什么事？从哪里看出来？该怎么办呢？2、根据画面容出示急用牌。火警：119 发生火灾的时候，拨打这个，消防队员叔叔会立即赶来救火，救人。医疗急救：120 当病人病情严重，非常危险时，拨打120，急救中心的医务人员就会及时赶到，及时处理病情并立即将病人送进医院。匪警110在遇到危险和困难时，拨打110，警察叔叔就会赶来帮助我们。二、想一想，
40、试一试，增强自我保护意识。教师设置情境，根据实际情况判断拨打什么。爸爸妈妈上班去了，你一个人在家，这时家里着火了，拨打什么？如果这时没有或来不及应该怎么办？在放学的路上，发现一位阿姨突然发病，拨打什么？放学回家，发现房门大开，家里东西被翻得乱七八糟，拨打什么？三、游戏：我说你打1、认识并熟悉求助，教师分别说出火警，匪警，急救，学生迅速出示相应的牌子。2、教师口述设置情景，请学生迅速举起相对应的牌子，并学会拨打。四、平安教育教师出事119、120、110牌子，请学生依次说出它们是什么？拨打这个是免费的，但平时不能随意拨打，只有在非常紧急的情况下，才可以拨打急用。五、请学生找出与画面相对应的，并进
41、展连线。讨论：1除了110，你还知道哪些求救119是火警、120是急救等；2什么情况下应拨打119或120？家里着火或亲人突然得病了；3能不能随便拨打求救？只有真正遇到危险时才能拨打作业： 模拟求救：幼儿两人一组，自定角色。一个扮演警察消防员、医生一个扮演求救者。准确说明当时情况，并说出自己所在的位置，被求救者做出积极的反响，然后交换角色表演，学习不同的求救方式，提高应急应变能力。小心火灾教学目标:知道对火用之不当的话容易发生火灾，掌握发生火灾后自救的方法。教学重点：掌握发生火灾后自救的方法。教学准备：火灾图片，课件教学课时：2 课时教学过程： 一、揭题导入。火在给人类带来光明与温暖的同时，用
42、之不当也会带来灾难。所以，对于火，人类要千方百计地发挥其作用，使其造福于人，更要运用科学的方法有效防止其酿成灾害。每个人都在祈求平安。但天有不测风云，人才旦夕祸福。一旦火灾降临，在浓烟毒气和烈焰包围下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于难。“只有绝望的人，没有绝望的处境，面对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要冷静机智运用火场自救与逃生知识，就有极大可能拯救自己。因此，掌握多一些火场自救的要诀，困境中也许就能获得第二次生命。今天这堂课，我们就来学习火灾中自救的方法。二、分析火灾致死原因。火灾中致人死亡的原因，除少数特殊的情况外，主要有以下四种： 1有毒气体特别是一氧化碳。火灾中，一般认为最有毒的气体是一
43、氧化碳。在死者身上，虽然也能检查出氢氰酸以及其它有毒气体，但这些对导致死亡几乎没有直接影响。 2缺氧。由于燃烧氧气被消耗，因而火灾中的烟有时呈低氧状态。由于吸入这种烟而造成缺氧，有时可致人死亡。 3烧伤。由于火焰或热气流损伤大面积皮肤，引起各种并发症而致人死亡。 4吸入热气。如果在火灾中受到火焰的直接烘烤，就会吸入高温的热气，从而导致气管炎症和肺水肿等而窒息死亡。 三、学习逃生方法。 1、火灾发生在一瞬间，发生后，我们不能惊慌，要冷静沉着，根据上面的几种致死原因，我们可以采取一些有效的方法，来保护自己，让自己获得第二次生命。下面我们来看下面这那么小诗，火灾逃生十三诀：第一诀：逃生预演，临危不乱
44、 第二诀：熟悉环境，暗记出口。 第三诀：通道出口，畅通无阻。 第四诀：扑灭小火，惠及他人。第五诀：保持镇静，明辨方向，迅速撤离。第六诀：不入险地，不贪财物。第七诀：简易防护，蒙鼻匍匐。 第八诀：善用通道，莫入电梯。 第九诀：缓降逃生，滑绳自救。 第十诀：避难场所，固守待援。第十一诀：缓晃轻抛，寻求援助。 第十二诀：火已及身，切勿惊跑。 第十三诀：跳楼有术，虽损求生。 2、四人小组学习火灾逃生十三诀，看看有么有什么地方不懂的，谈谈每一条告诉了我们什么知识，如果遇到解决不了的问题，举手问教师，或者是求助其他的学习小组。四、汇报学习情况，反响交流。1、说说你学习了火灾逃生十三诀后懂得了什么知识，还
45、有什么不懂的问题？2、如果你遇到了火灾，你会采取怎么样的措施？3、学习小组派代表汇报学习情况。五、课后延伸。向你身边的亲戚朋友或小朋友传授一些火灾逃生的方法。大自然发脾气时怎么办？教学目的 1. 知识与技能：知识：台风起源、危害 雷雨大风 大雾天气 涝灾 冰雹 龙卷风技能：从天气预报图上能认出并绘制台风、大雾、雷阵雨的符号2. 方法与过程：直观看法，分析法3. 情感态度价值观：珍爱生命教学要求 ：1.台风起源、危害 2.雷雨大风，人如何做3.大雾天气 4.涝灾 5.冰雹6.龙卷风 方法设计：通过看课件灾害天气的图象，分析其危害，人们如何做教学课时：2 课时教学过程 一创设情境，激趣导入。1小朋友，时间过得真快啊，夏姑娘已经悄悄地来到了我们身边，你有没有发现她呢？引导学生发现夏天天气的特征2夏天不但炎热，而且变幻无常，她说生气就生气，你们看从学生的生活入手，引导学生从生活中看到的、听到的自然而然地进入课堂的活动中，为整堂课的活动奠定良好的根底。二联系生活，体验探究。活动一：直观雷雨1播放课件乌云滚滚、雷电
