1、小学20212025年发展规划（共10篇）目录篇一、小学2021-2025年发展规划2篇二、实验小学2021年-2024年发展规划17篇三中心小学发展规划29篇四、幼儿园（2023年-2026年）三年发展规划39篇五、小学五年发展规划（20202025）48篇六、小学五年发展规划（20202024年）72篇七、小学五年发展规划80篇八、小学中长期（2023-2027年）发展规划109篇九中心小学三年发展规划124篇十、学校发展规划149篇一、小学20212025年发展规划【规划主题】提升教育质量，奠基快乐人生【一个目标】片区人民满意的优质学校【四个重点】传承“*”文化，提炼学校文化底蕴转变学校
2、治理模式，提升师生幸福指数深耕课堂教学方式，提高教育教学质量实施教师成长工程，提振专业发展动力【四大工程】“英姿教育姿飒爽”，塑造*人的精神长相。“英萃教育”。“汇文学精萃”，建设“书香校园“英才教育”。“师者润英才”,培育*学子品学兼优。“英华教育华大地二打造*学子特色名片。【正文】一、学校发展现状分析（一）学校情况简介市*小学位于国际医学科学中心核心区域。前身*小学。由于国际医学中心建设,2019年暂迁至*过渡办学。学校现有12个教学班，学生446余人。近年来，学校先后获得“市文明单位”，“市健康学校”、“区教育教学先进单位”、“区师德教风先进单位”、“区党建品牌示范学校”等称号。（二）学
3、校现有优势1、办学思想定位清晰。经过多年积淀，“汇聚快乐润育英才”的办学理念深植人心，”汇和致远英气勃勃”的学校精神催人奋进，“自强、向善”的校训成为师生行动指南。学校积极推进“*教育”引领学校全局，重点做好。1、“英姿教育”：*姿飒爽。塑造*人的精神长相。2、“英萃教育“汇文学精萃”,积极开展“书香校园建设“：3、“英华教育华天地”塑造学生特色名片。4、“英才教育”。师者润英才，塑造品学兼优的*学子。2.教师群体勤恳敬业学校现有区教学能手5人，室学科中心组成员7人，是一支素质较高、充满活力、勇于进取的年轻队伍。在2011、2014,2017年三届教师素质大赛中，均获团体二等奖，排在区前十名，
4、语文学科连续两次获学科一等奖，2020第四届教师素质大赛中获“优秀组织奖。”数学、道法、美术学科获学科一等奖。3、学校课程初具特色学校自2009年开始开发学校课程口琴，市区级课题口琴艺术特色校的实践与研究巳顺利结题，现在学校1-3年级每周一节口琴课，形成了以口琴为龙头，富有时代精神、充满生机活力、多层次、可选择的精品学校课程16门。学校“泉之韵”口琴社团先后获“第十二届亚太口琴节”青少年组小合奏第二名，“第三届华夏口琴节小合奏第三名，“市第十六届艺术节”二等奖；七巧板在科技节中获团体二等奖；围根班已有2位同学获业余5级，6位获业余七级。4,评价体系健全完善学校经过多年的探索，有一套较为清晰合理
5、的评价体系：过程性评价一一“星币评价二记录学生成长的点点滴滴。多元性评价一一每年“校园之星”评比，加强学生个性与特长培养。阶段性评价一一建立“综合素质成长手册”，促进学生可持续发展。5、体育工作且行且实学校高度注重学生群体素质的提升，已经成为领导、教师、家长共识，成为学校新的增长点，已连续6年获区班级联赛一等奖。代表区参加市抽测成绩优秀。6.家长团队鼎力合作*小学地处城乡结合部，民风淳朴，可爱的孩子们的真、阳光、活泼家长们对学校寄予厚望，他们时刻关注学校发展，积极支持学校工作。家长会、学校(家长)开放日、家校共建等系列活动，良性互动，架起了家校沟通的桥梁，家长对学校满意度高。（三）学校面临挑战
6、1、学校文化传承与积淀需要加强学校应注重把办学理念融入学校的工作全局，尽快地变成为“*人的共同发展愿景，变成全体师生的共同奋斗目标。办学理念中“汇聚快乐”的“乐”目前还停留在浅层面，还没有形成理念统领全局的文化氛围，还要全面解读，深入推进。2、教师专业发展存在明显不足（1） “青蓝工程”效果不明显。学科缺乏带头人、教研领头人。教研活动缺少专家引领，针对性和实效性较低，造成以老带新工作停滞不前。加之年轻教师热情、干劲、勤肯有余，但经验缺乏，积极探索精神和主动学习意识不足。加之学校人员捉襟见肘，工作量普遍较大，疲于被动应付，也严重制约了年轻教师的专业发展和自身素质提升。2）部分教师存在惰性心理由于
7、教师日复一日、年复一年工作的联轴运转，不可避免的出现了消极心态，特别是有部分老教师摆老资格，缺乏主动发展和创新发展意识，缺少勇于进取精神，滋生情性心理，影响青年教师的争先创优意识。3、学校课程、学科缺少精品。教师的课程实施与推进仍呈现碎片化、经脸化、随意性现象。既缺乏站在学科前沿高度思考对策，也欠缺站在学生角度加强课程建设。课程开设易受教师变动影响，缺少人无我有、人有我优、人优我精、人精我专的名片课程。另外由于课程的普惠性和缺乏连续性，难以培养具有突出特长的学生，也孕育不出有特色鲜明的课程。4、学校教育质量尚有踵离。（1）软硬环境建设欠账太多首先，教师队伍不稳定。外聘教师占比大，离职高。其次，
8、在编骨干教师调走和新入职教师都偏多，造成年轻教师缺乏引领，不利于尽快成长。第三，学校无校园和稳定生源。由于拆迁，学校只能在暂居地办学；学生家远，每日车接车送，早来早走；片区生源急剧减少，80%以上学生来自外来务工无房产家庭，且流失严重。师生缺乏归属感。（2）系列活动组织缺乏整合教育教学活动组织多、忙、碎，有时主题不鲜明，存在主观意识和形式主义，师生被动应付。造成缺少精品活动品牌活动。5、家校合作共育障碍明显。学校外来务工家庭和低收入家庭占80%以上，家长文化水平普遍很低，不懂或不会进行家庭教育，教育方法简单粗暴，亲子沟通存在隔阂。学校的家庭教育指导培训还不及时，缺乏系统指导和跟进，学生家庭教育
9、严重缺失。6、学校治理还有明显不足。班子责任分工落实不力，奖勤罚懒缺乏力度，干好干坏缺乏对策,部分教师感到忙忙碌碌，缺少幸福感和归属感。二发展总体思路（一）指导思想全面贯彻落实全国教育大会精神和中国教育现代化2035要求，依照区委区“关于建设现代化教育强区的实施意见”，满足人民群众对教育的美好期待，参照教育现代化发展规律，全面深化教育领域各项改革，加快教育现代化强区建设，培养新时代中国社会主义事业的建设者和接班人，办好人民满意的教育。（二）基本思路1 .争创优质学校，让老百姓满意教育是社会经济发展的重要基础之一，是不断满足人民日益增长的美好生活需要，做公平而有质量的教育，就是使人民获得感、幸福
10、感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。坚持教育发展的民生立场，不断提升教育满意水平。2,坚持立德树人，践行教育初心积极落实中国教育现代化2035的8条“基本理念”，即“更加注重以德为先、“更加注重全面发展”、“更加注重面向人人、”更加注重终身学习”、“更加注重因材施教”、“更加注重知行合一”、“更加注重融合发展”以及“更加注重共建共享3 .落实素质教育，提升育人质量坚持五育并举，促进学生综合素质全面提升，积极落实教育现代化，坚持因地制宜，因材施教，同时关注新形势、新现象、新问题和新需求，以改革创新解决问题与追求高水平发展，不断总结和提炼学校发展过程中的实践经验，探索提升教育高质量发展新模式。
11、4 .提升学校治理，规范科学有序不断健全与优化学校治理体系，注重提高学校管理能力与决策水平，促进学校工作的科学研究与科学实施，将“超前规划、突出重点，提前介入、体现个性，多元办学、提升品位”的原则落实到实处，切实推进建设高标准、高定位、高品位的优质教育学校。三、发展目标【发展总目标】学校目前办学水平处在中等水平，在西部片区内有一定的知名度,社会各界对学校发展的认可度较高。随着学校完成回迁，学校在未来三年内整体办学水平要有跨越式提高，成为一所学生、家长、社会满意的片区人民家门口的优质学校。落实“汇聚快乐润育英才”办学理念，学校管理人文化，师生幸福感强、成就感高；教师素养进一步提升，成为专业型教师
12、学生综合素质有提高，具有“英姿英才英萃英华”的*学子。创建省级文明校园，营造文明有序的校园环境，打造和谐安全文明的教育生态环境。【具体目标】1、加强班子建设：把事务型团队打造成专业化，执行力强的优秀团队。2、实施强师工程：把注重个人发展转变为优秀教师群体发展。3、铸瑰有人工程：变重视知识学习为德智体全面发展，塑造“汇和致远、英气勃勃”的*本学子精神面貌。4,落实减负提质：变重课后辅导为重课堂效率提升，教育质量达到先进行列。5、推进特色提升：变口琴、体育特色项目为全市知名的口琴、体育特色学校。6.重视文化建设，变校园文化薄弱为氛围浓厚的书香校园四、四个点（一）传承“*”文化，提炼学校文化底蕴聚
13、焦“培养什么人、怎么培养人和为谁培养人”的教育根本问题，始终将“立德树人”作为学校教育改革与发展的前提和重点，将深入诠释办学理念，以乐文化为引领，教育引导广大师生共同树立正确的人生观、价值观、世界观。谋划学校课程再提升，给学生一个自由选择的机会，一个自主发展的空间，更重要的是给学生一个展示自我的平台。推进在学校课程普惠性的基础上，继续探究满足有更高发展需求的学生。引导老师根据自己的特长和爱好，打造自己的特色学校课程,培养有特长的学生，打造学校特色名片。（一）转变学校治理模式，提升师生幸福指数全面深化学校治理改革，探索学校治理新模式，把*建成一座师生共同幸福成长的优质学校。创新教师管理与教师评价
14、制度，培育与激发每个教师的主动性、积极性和创造性，建成有高度教育事业心、高水平专业素养与教育能力、高尚师德师风的教师队伍，便高质量师资队伍成为学校教育改革发展的有力保障。（三）深耕课堂教学方式，提高教育教学质量教学质量，是学校的生命线。要充分认识教学质量的内涵，教学质量不仅仅是显性的考试成绩，更重要的是隐性的提高与发展，如学生的学习习惯、学习能力、智力提升和意志品质等。要树立教学生一年想其一生的长期质量观。要鼓励教师开展立足课堂探索，自觉开展课堂教学改革的研究，积极打造高效智慧课堂。（四）实施教师成长工程，提振专业发展动力劲力同心，合力攻坚。建成有高度教育事业心、高水平专业素养与教育能力、高尚
15、师德师风的教师队伍，使高质量师资队伍成为教育改革发展的有力保障。五、四大工程（一）“英姿教育”：*姿飒爽。塑造*人的精神长相。理念引领学校文化建设，以培养具有“英姿、英才、英萃、英华”的少年为目标，塑造*人”汇和致远英气勃勃”的学校精神。1、诠释“办学理念二正确认识“英姿、英才、英萃、英华从中国优秀的传统文化汲取智慧和营养，学习了解如何正确处理人与国家，人与集体，人与他人，人与自然，人与自己的关系，帮助*人积极树立正确的人生观、世界观和价值观。2、组织教师、学生、家长开展讨论：“不断丰富”英姿、英才、英萃、英华”教育的实质。3、通过校园文化营造“英姿、英才、英萃、英华”之氛围，不断润育*人英气
16、勃勃的理想信念。（二）“英萃教育”。“汇文学精萃”，积极开展“书香校园建设”：与书为伴，提升学生文化素养；以书为友，人人争当“小书虫1、提高全体师生和家长对阅读的认识通过教师会、家长会、公开信、班级群等平台，创新宣传形式,加大阅读力度，让勤于阅读、不负韶华，深入人心，成为习惯。2、挖掘阅读的特色课程落实好阅读课及阅读指导课。坚持课文文本与课外阅读的结合。编撰完善学校经典诵读（必背和选背）材料。建立和完善学生阅读成长档案、经典诵读、书法考级级评价体系。3、开展阅读主题的多彩活动积极组织亲子阅读、读书竞赛、读书节、我是演员、书香班级创建等活动，让书香伴我们成长。4,注重阅读资源的开发利用拓宽阅读渠
17、道，不断充实校园图书室，营造教学楼阅读区，打造班级阅读角等建设。5、建立考评机制制定学校书香班级测评机制；完善*学子经典诵读、书写考级体系；建立量化考核制度。每年根据考级人数、规模，对各班进行量化考核，纳入班主任评价体系。（三）“英华教育华天地”塑造学生特色名片。1、推进学校口琴特色名片。学一技之长，提升学生艺术素养：做口琴达人，人人争当“小小口琴家重视特色口琴文化氛围，配齐口琴教师，做好教师培训。继续做好1.3年级口琴学校课程的开设，发挥好班主任力量，做好午间班级口琴练习的落实与监督。大力支持口琴乐团的建设与训练，积极参加各级各类文化艺术活动，做好多强，成为*教育的一张精品名片。2、开展群体
18、体育活动，全面提升学生体质。学生体质健康是今后学校工作的创新点，始终秉承“健康第一”原则。重视体育氛围的创建，做到学校上下积极配合，全员参与、家校配合。学校体育教师队伍配齐配足。枳极培养我校学生6年毕业要掌握2-3项体育技能，重点突出“跳绳特色”活动，提倡人人争做“跳绳小达人利用好学校学生良好的篮球基础，做好学校“篮球队”的组建。2-3年区级比赛力争有收获。（四）“英才教育师者润英才，培育*学子品学兼优。1、强师工程：提升教师工作幸福感与专业成就感。（1）提升教师幸福指数和归属感。*是“*人”的*,*是“*人”的家园。*的管理需要“*人”共同出谋划策，*的发展需要“*人”的共同努力。第一，健全
19、科学民主管理制度，增强教师工作获得感。充分发挥学校教职工大会职能，及时修订和完善学校教育教学管理制度，体现奖优罚劣，激励教师干事创业。发挥班组在学校管理中的桥梁纽带作用，落实组长负责制。同时,加大对优秀班组的表彰奖励力度。第二，加强领导班子凝聚力、向心力建设，把全体教师紧紧团结在一起。强化责任担当。班子成员做到分工明确、责任清析、分配合理、互相补台。注重教师的工作实绩，用好评价指挥棒，杜绝干与不干一个样，干好干坏一个样的吃大锅饭现象。树立服务意识。经常深入班组，走近一线。坚持与教师交流谈心活动常态化，及时了解教师的思想、生活、专业发展的需求，全心全意给与帮助和支持。第三，注重人文关怀，提升教师
20、幸福指数。改变管理思路。“以人为本”，俯下身子，靠前指挥，换位思考,体谅教师的工作压力和精神诉求，工作安排要合理有序有度。第四，积极构建*多彩校园，引领教师专业成长，促进学生快乐学习。尊重师生发展差异，鼓励个性飞扬。形成*人“大家不同，大家都好”的全方位评价理念，促进*人个性发展。（2）建设高素质的专业化教师队伍。致力于建设一支“学习型、研究型、创新型”的教师队伍。力争形成大科有名师、小科有骨干的教师梯队。第一、强化师德师风建设，提高职业道德水平。注重师德建设。积极组织身边榜样讲身边事，收看专家专题视频，引领教师培训、演讲、参观等师德教育活动。加强师德考核。作为评优评先、岗位晋升等的重要依据。
21、第二，继续开展教师成长工程，注重教师专业发展。学习促提升。定期开展研读教育教学理论专著，撰写心得体会,积极开展读书交流活动，争做学习型教师；力争融入优质教育集团，接受教育专家的口口相授，手手相传；课题引领促教研，定期邀请教研专家走进校园，面对面指导，手拉手帮扶；组建以教研组为单位教科研小组，抱团发展，督促40岁以下教师都有一定水平的校级课题，每年保持23人在区级和市级立项。2.“提质工程”：扎实推进课堂教学改革，全面提升教育教学质量。枳极探讨双缄背景下如何做好减负提质”作为学校发展的突破点与主要工作内容。（1）加强对教学流程跟进监控管理。注重做好备课、上课、作业、监测、转差等常规工作的指导和督
22、促，做到扎实有效。（2）改变教师课堂教学模式，转变学生学习方式。树立正确的质量观，枳极打造高效课堂。一是培养学生良好学习习惯，重视学习能力提升。二是更新教师教育观念，转变教师角色，把“减负提质”理念融入课堂。三是探索“提质增效”教育模式，建立*课堂评价指标。最终达到：立足每一节有效课堂教学，关注每一名学生快乐体脸，提高学生的获得感，提升学生的学习力。第一、构建“生本课堂”，提高教学实效。探索自主学习，合作探究教学模式，精心创建充满活力的魅力课堂。第二、稳步推进语文“习课堂”课堂教学改革，力争语文教师60%参加。同时把“习课堂”精讲多练的核心理念推广到数学和英语学科教学之中。第三、改革学校教研活
23、动。以提高教育教学质量为主要目标，借助探讨预习、听课、复习、改错、整理知识等途径的智慧碰撞，探索打造高效生成课堂的研究。第四、积极打造国家课程精品学科、精品课堂。立足学校实际,挖掘师资潜力，集中优势资源，打造2个以上精品学科，每学科推出精品课堂不少于1人。（3）改进学生评价模式。改变传统的只注重学科质量检洌I,变为：争做数学小达人、语文周活动、校园之星评比等形式的评价方式，充分调动学生学习的积极性和学习兴趣。（4）积极落实“双减”规定。对标标准，严控作业量，统筹兼顾学科作业布置，落实按学科特点为依据的分层、弹性和特色作业,在实践中不断探索、研究、完善，最后形成我校作业的亮点。（5）改变家庭教育
24、方式，构建家校交流桥梁。第一、不断提高家长的育人水平。积极发挥学校家庭教育指导师的作用，采取：发放调查问卷、定期举行家长培训，开展家访面对面沟通，不定期举办家教知识有奖竞答等方式，倡导合情合理的家庭教育方法，实现家校共育。第二、创造良好的家庭学习成长环境。积极搭建多彩家庭教育平台。学校定期组织亲子劳动、亲子阅读、亲子运动会等活动，促进家庭亲子教育氛围。（三）“育人工程”：以德立校，以爱育人，打造学校育人名片。坚持“立德树人二培育时代新人。不忘教育初心，打造盲人名片。培养学生良好的品质，帮助学生形成乐观向上的健康心态。明确育人名片，不仅仅是一个特色项目，要坚持多点开花，多面展开，让每一名学生都快
25、乐绽放，做最好的自己。（I）加强学科德育融合教育充分开发每个学科的育人功能，实施人人都是德育工作者。以“*的理念为引领，引导学生正确认识和处理人与国家、人与社会、人与集体、人与他人、人与自然、人与自己的关系，努力树立正确的人生观、世界观和价值观，逐步形成健康的生活方式，拥有积极的生活态度。（2）加强德育课程体系建设继续开发、完善“打卡，爱让，做有家国情怀的新人”主题德育实践课程。（包括：对名泉、名士纪念馆、公共场馆等研学地点的筛选与确立，教育价值的内涵开发；历史与人文精神的初步；传统节日与传统文化的学习体验等继续实施“*人，爱劳动；我劳动，我快乐”的劳动课程开发。充分开发和利用好学校、家庭、社
26、区这些学生实际生活环境的资源,有针对性的开展劳动实践活动。在劳动实践活动中，引导学生感受劳动的艰辛，体验劳动带来的快乐。充分利用好升旗仪式、红领巾广播站、校报、微信公众号、班级QQ群等活动，给学生搭建一个快乐成长、展示自我的平台。3）积极开展德.肯序列化。落实中小学德育工作指南，开展以节假日为节点的理想信念教育、小公民教育、国防教育、法制教育等活动，以此不断增强学生的爱国主义、集体主义和核心价值观教育。（4）做好学生行为习惯养成教育。每学年定期开展行为习惯养成月活动，从大处着眼，小处着手，实处着力；有目标，有措施，重落实，见成效。（5）做好传统文化教育。传统文化是中华民模的“根二中华民族的“魂
27、中华民族的“印”，教育学生弘扬中华文化，建设共有精神家园。组织好“我们的传统节日”主题教育，开展好传承经典诵读活动，努力上好软笔书法课，经典诵读课，积极培育剪纸小精英等，真正让传统文化得、接地气、行得远。六、评价指标体系：（-构建“英姿教育”校园评价指标办学理念深入每位师生的心中。校园育人氛围浓厚。学生精神面貌好，着装整齐，待人有礼。（二）“英才教育”评价指标1、课程建设。语文教学60%教师探索“习课堂”教育模式，其他学科要贯彻“精讲多炼”为理念、调动学生学习兴趣的高效课堂。2、落实双减，减负提质。严控作业总量，有学科作业布置的统筹兼顾，形成我校特点鲜明的分层作业、弹性作业和特色作业。学生
28、成绩合格率中低年级力争达到教育主管部门标准，高年级力争90%以上；优秀率全部达到教育主管部门标准。3、教师队伍评价指标：拥有各科区级及以上教学能手，形成学教科研团队.4、加强学生良好行为习惯和学习习惯的培养，活动资料齐全。5,有稳定的班主任群体，各级各类优秀班主任达70%。（三）构建“英华教育”评价指标学生有强健的体魄，掌握2-3项体育技能，跳绳达到满分以上90%；口琴教学人人会吹奏教材练习曲目，口琴乐团有全国大赛获奖。（四）构建“英萃教育”评价指标。书香氛围浓厚，学生读书已成为常态，各班阅读角图书、图书室成为学生读书学习的乐园，学校、班级每年定期开展阅读竞赛评比和读书分享活动，学生阅读量完成
29、学校要求，有记录。第二、实验小学2021年-2024年发展规划一、现状分析（一）学校发展的客观优势近年来，学校在新教育实践、书香校园创建、特色学校创建、课堂改革、家校共有等一系列活动中，逐渐形成了以传统文化、红色基因进校园、e积分进班级进家庭为载体的特色的教育活动。随着各项活动的推进，学生逐渐喜欢上诵读经典、唱红歌、武术、剪纸等，为学校系统地开展德育活动奠定了良好的基础。-）学校发展的弱势和机遇第二实期小学现有32个教学班，教职工95人，学生1676人。地处县城西首城乡结合部，学生生源主要是县城周边农村以及进城务工人员子女，父母工作繁忙，没有更多的精力关心指导学生的学习生话。家庭学习氛围不浓，
30、学生缺乏自控力，没有良好的学习生活习惯。二、学校发展的指导思想、总体思路和发展目标（一）指导思想办好一所学校特别是办成一所名校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设、课程建设、教师队伍建设，特色立校。（二）总体思路用三年的时间，通过文化引领校园文化的再打造；课程引领校本课程的再构建；学习共同体引领一学校课堂的再深化；家校共育一一模式拓宽再创新：形成特色鲜明，具有文化内涵的名校。（三）发展目标1.营造育人文化。（I）把德育工作摆在学校工作地首要位置，全面加强学校德育体系建设，有计划有步骤地进行班主任、教师培训，实施德育工作一体化；（2）耒承“求真、明礼、孝
31、亲爱、国的校训，以“雅真”文化作为特色建设主线，倾力打造书香校园，精心营造人文氛围，努力办人民满意教育。2课程教学。大力推进传统文化进校园，用经典润泽学生童年；积极推进教学改革与创新，以“学共体”课堂改革为抓手，定期组织召开课程改革经验交流会；积极组织开展教研活动，落实磨课团队主体责任，督促教师个人微课题研究，逐步建立完善促进教师专业发展的评价制度；创建丰富的课程体系，为学生全面发展搭建平台。3 .引领教师成长。尊重、信任、团结和赏识每一位教师，将学校作为教师实现专业发展地主阵地；掌握教师专业发展地理论以及指导教师开展教育教学实践与研究方法；关注每一位教师的发展，指导教师制定专业发展计划，加强
32、青年教师培养，推进信息技术在教师专业发展中地应用；建立健全教师专业发展制度，推行校本教研。4 .优化内部管理。崇尚以德立校，处事公正、严格律己、廉洁奉献；坚持依法治校，倡导民主管理和科学管理，自觉接受教职工和社会监督：掌握学校管理地基本理论与方法，了解国内外学校管理地变化趋势，努力建设一支“敬业型、实干型、专家型、效能型、开拓型”的学校领导班子；实施级部管理，创建网格化管理模式，让教师成为管理的主人。5 .调试外部环境。坚持把合作共嬴作为学校对外关系准则，积极开展校内外合作与交流：引导有关专业人士参与学校管理和监督，接受改进学校工作地合理建议。实验小学2021年-2024年发展规划一、现状分析
33、学校现状：小学始建于1992年，前身是*职工子弟学校，1998年划归*成为一所国办区属小学。学校现有教职工51人，教学班19个，学生682名。区级级骨干教师、学科带头人及教学科研能手等8人。学校占地面积共9469平方米，建筑面积3852平方米。学校先后荣获规范化学校、学校文化建设先进单位、少先队规范化学校、校本培训示范学校、文明校园、德育工作先进单位、党建工作先进单位等多项荣誉称号。面临挑战（一）发展面临的机遇1 .党建工作成效显著。近几年党支部以“党建+发展”理念为引领，把党的领导融入学校工作的各个环节，不断筑牢思想根基，引领学校发展，有一支优秀的党员队伍，学校被评为区党建工作先进单位。2
34、教学质量逐步提升。教学管理工作扎实，认真落实国家课程方案，在各种质量检测中成绩优良，家长满意度逐步提高。3 .教师队伍结构不断优化。近几年年轻教师占教师队伍40%,更有活力学历更加提高，年龄结构更加合理，不少青年教师发展积极，崭露头角。4 .教师科研意识增强。积极参加课题研究，科研的氛围逐步浓厚。（二）发展劣势1.学校管理评价制度不完善，制度落实不细致。5 .教师专业发展缓慢，高层次教师缺乏，缺少专业引领。6 、课程建设不丰富，受校舍影响，很多课程无处安排。课程特色不突出，影响学生多元发展。7 .办学条件影响学校发展。校舍陈旧，面积狭小，教室、功能教室不足，教学设施也需要更新换代。二、规划愿
35、景（一）办学理念1 .核心理念：润泽教育,让每个生命都精彩润泽教育以成全所有生命的价值为导向，执守敬育的真善美的崇高理想，使教育沐浴于人性的光辉之中。让每一个生命在温润、宽松、和谐的环境中精彩成长。2 .校训：*（-总体目标1 .办学目标：办老百姓家门口的优质学校。家门口的好学校的定位：遵循教育规律，学生身心发展特点，以学生为本，为学生的发展打好基础，将老百姓的认同、社会的广泛赞誉作为办学的方向，坚持教育回归育人本源，坚持让每一个孩子健康快乐成长。2 .培养目标：培养乐学善思、纯真阳光的清新少年。3 .办学特色：营造“清清”的校园文化，打造特色品牌教师，建设篮球特色课程，促进师生和谐发展。三、
36、值点发展项目（一）课堂建设一一润泽课堂教学体系的开发与构建1 .工作目标着眼学生学科核心素养的培养，推进教师教学观念转变，探索并构建润泽课堂的自主有效策略，建立润泽课堂创新性发展性评价体系,引领部分骨干教师形成自己的教学主张，生成适合学生发展的个性化课堂。2 .目标达成标志2022-2023学年：充分进行调研，制定出实施方案；先引领35以下青年教师完成课堂教学观念的转变，开展自主有效课堂研究。2023-2024学年：青年教师初步形成自己的教学模式，打造个性化课堂；提升教师专业素养和学生的核心素养，全面提高教育教学质量。2024-2025学年：通过“润泽课堂”的探索和实践，构建出“三四三四”润泽
37、课堂教学体系；学校90%以上的教师，在课堂教学中能体现润泽课堂教学理念；教师课堂教学效果好，学生综合素质得到提升。3 .实施措施（1）制定课堂改革规划。召开学科组长会、骨干教师、青年教师座谈会，充分调研，制定学校构建涧泽课堂体系发展规划。（2）组织课堂研讨。每学期组织“构建润泽课堂”教学比赛、经验交流会、专题研讨等活动平台，促进教师间的交流，加快润泽课堂体系研究的进度，扩大教师参与研究的面，引发老师们围绕构建润泽课堂研究主题提建议，不断补充、完善。（3）加强学习培训。利用请进来、走出去等多种方式，充分利用各种培训、学习的机会以及网络平台，学习与润泽课堂教学研究相关的理论知识和实践经验。（4）继
38、续加强各学科课堂教学模式研究。并在语文、音乐、美术、信息技术、科学学科之间进行适度融合，进一步打破学科壁垒，形成知识的完整性，能力的多样性，学生的自主性。（5）加强教师专业成长培养力度。开展专题学习，做到学以致用。鼓励教师多读书、勤反思、善总结。引导老师在课堂上要敢于放手，扶持更多的小老师成长，大胆让学生发表自己的见解，与同学交流自己的观点，在讨论中达成共识。（6）建立润泽课堂创新性发展性评价体系。每学期的润泽课堂教学比赛，做为教师课堂展示的舞台，通过不断的探究，形成实效性强、可操作的发展性润泽课堂教学评价体系。（7）鼓励教师多参加片活动。借助区域团队的力量提升薄弱学科课堂教学水平。（8）发挥
39、展示平台作用。借助每学期区优质课比赛的机会。激励更多的年轻教师更快的成长。（9）加强校本教研，团队促发展。依托学科组的力量，加强校本教研力度，采取组内磨课的形式提升教师课堂教学水平。（IO）举行骨干教师汇报课活动，引领年轻尽快成长。4,实施时间:2022.9-2025.8（三）队伍建设一一教师梯队培养1、工作目标：通过不断完善校本研修机制，建立教师梯队分层培养体系，明确各梯队教师发展目标，实现不同梯队的教师有效特色发展，提高教师专业水平。2、目标达成标志：20221023学年：按照合格教师、骨干教师、学科带头人、教学名师的阶梯培养目标，制定教师梯队建设方案，对应方案，各梯队教师明确自己发展方向
40、制定个人三年发展规划。青年教师成立发展共同体，建立专业发展星级评价制度。2023-2024学年：以教师梯队化管理为抓手，引导教师走研究之路，成立研究团队，带动各梯队教师立足课堂，课题研究出成果，提高专业水平。新培养2至3名市区骨干教师。2024-2025学年：不同梯队教师通过实施梯队培养方案，确定自己新的发展阶段。新培养1至2名区学科带头人，促进学科带头人完成到教学名师的转变。3、实施措施（1）建立健全组织。成立专业发展领导小组。制定规划，组织实施，分级认定。（2）建立合理的教师激励机制。为每位教师建立成长档案，将教师校本培训、专业标准、教师基本功训练、学科培训、读书计划、班主任论武等记录在
41、册，结合考核，进行星级评价。合格教师、骨干教师每年认定。学科带头人、教学名师根据达成度定期认定。（3）加强师德师风建设，增强教师人格力量。以课程的理念开展师德教育。建设师德建设系列课程，价值引领课程、感恩系列课程、树标行动课程，加强教师心理健康教育。以此激发教师的职业敝畏感和自豪感。（4）科研引领带动教师发展。完善教师发展规划，继续深化教师分层管理模式，建立及时发展性评价机制，努力打造学科骨干教师。建立教师发展会商制度，组建以学校领导、骨干教师为主的指导小组,对教师发展定期多对一的分析研讨。发挥发展共同体作用，实行项目团队管理。让教师走向研究之路，以课题为抓手，形成科研骨干队伍。校本研修机制推
42、动教师发展。集体备课、小课题研究、课堂教学大赛、骨干教师课堂展示、青年教师课堂过关、课例研究、成果展示、团队专题研究，落实研修机制，促进教师成长。（5）打造学习共同体。培养读书学习的意识，提供条件，引领阅读，开展沙龙，交流提升。与打造书香校园相结合，营造读书学习的氛围，进行学习之星的评选。（6）实行培训、教研、科研相结合，开展教改实验。承担科研课题、参与教学管理，提高课程实施能力和研究能力。设立专项经费，组织参加国内教育考察及学术交流活动；搭建平台，评选“首席教师”;任务驱动，为师带徒。（7）选择教育专家担任指导教师，实行个别诊断、跟踪指导。组织参加更高层次的各类培训，主持或参与学校重点课题的
43、研究，创建名师工作室，带动学校骨干教师发展。4、实施时间：2022.9-2025.8（四）课程建设特色课程之学校思政课程与劳动课程的整合与开发1 .工作目标加强思政教师队伍建设，培养优秀教师为区级学科骨干教师，并在学科区域内有一定的影响力。整合思政课与劳动课程相关的内容,开发校本课程，完善规范的课堂教学模式。思政团队做小课题研究，研究出相应的成果，并能顺利结题。2 .目标达成标志20221023学年：立足思政课的学科特点，打造课程品牌.加强思政教师队伍建设,确定学科组核心发展教师、骨干教师、重点培养教师三个队伍人员。结合小学道德与法治学科的综合性和生活性的学科性质，与劳动课程进行一个学科整合的
44、尝试。2023-2024学年：要培养一两个区级学科骨干教师，并努力想更高层次发展。整理小学道德与法治一至五年级教材中，与学生劳动教育有关的内容，结合教材内容，开发学校校本课程，完善一套规范的课堂教学模式。2024-2025学年：学校思政教师团队做小课题研究，能在区级或市级课题立项，顺利立项并顺利结题。培养一两个教师在区级学科教学中，有一定的影响力。3 .实施措施（1）要组织思政课教师做好备课工作。认真研讨教材，加强对教学大纲的掌握，组织教师开展教研活动。（2）采用集体备课的方式讨论教学中的重点、难点、热点问题，交流教学经验。通过集体备课和教研活动，把课本与劳动实践有关的内容进行整合，形成学校独
45、特的教学模式。采用多媒体、网络等现代化教学手段进行教学，促进了思政课教学手段和方法的改进。（3）培养教师三个梯队。要根据思政课教师的个人能力和意愿，分为核心备课组成员、骨干教师、和重点培养教师三个梯队，可以有的放矢的进行培养（4）开发校本课程。结合思政课学科特点及学校实际情况，开发学科融合的校本课程教材，并在不断的教学实践中进行修改完善。（5）培养学生的劳动意识，提升学生的实践能力。每周的德法课上，拿出一节课来进行劳动与思政课结合模式的尝试，体现学科的综合性的特点，让学生愿意劳动、敢于尝试，学会劳动技巧。（6）制定思政课与劳动实践结合的评价体系。各年级思政教师要集体教研，根据学生的年龄特点，制
46、定相应的评价标准，要在纵向上形成一定衔接和提高。（7）举行“思政文化周”活动。为积极创建思政特色课程，学校每学期举行一届思政文化周活动，学生以班级为单位参赛，分年级组根据各自年级的评价标准进行比赛；并对优秀班级和优秀个人进行表彰，促进学生学习和参加的热情（8）加强小课题研究，在实践中摸索不断前进的目标。学校成立思政学科小课题团队，把实践活动转化为理论研究，形成自己学校的特色研究，并在实践中寻找更多的方法或更有成效的措施，不断深入研究。4 .实施时间：20222025学年特色课程之二学校特色篮球课程的开发与构建1 .工作目标积极开展篮球特色活动，抓普及促提高。开展面向全体学生的经常性的课外篮球活
47、动，使其规范化和制度化，形成篮球梯队，建立篮球技能评价标准，创建市区箧球项目传统学校。2 .目标达成标志2022-2023学年：学校体育组抓好校篮球梯队建设、每班建立班级篮球队，加大对篮球队员的表彰力度。做好校园、班级的环境布置，营造积极向上的篮球氛围。制定篮球分年段篮球技能评价标准。2023-2024学年：学校篮球成绩要有所突破，男女篮至少有一支队伍要在区级比赛中获前六名。篮球操的编排细致，争取在范围内形成一定的影响力。要完善各年级篮球技能评价标准，编订成册。2024-2025学年：达到学生人人会打篮球、喜爱篮球，成为学生掌握体育技能之一。将校园篮球比赛常态化，力争在区级比赛中男女篮都能够进入前六名，力争成为篮球项目传统学校。3 .实施措施（1）建设以篮球运动为主题的校园文化。营造浓厚的篮球运动氛围。成立班级篮球兴趣小组；定期举办篮球讲座，广泛宣传、普及篮球知识，传授篮球技术；通过宣传专栏、板报、微信公众号等媒介加强宣传。（2）做好篮球运动的基础教育和普及工作。抓基础。利用体育课、活动课、大课间活动等时间进行篮球基础教学活动。学校成立校级男女篮球队，坚持正常的训练，并建立运动员档案，做好
