1、成都东辰高2021级2024年高考模拟（七）语文本试卷满分150分，考试用时150分钟一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成小题。艺术至境是指文学创作的最高境界的追求。不同的文学类型有不同的艺术至爱追求。一般而浪漫主义类型的作品追求意埴的管构，象征主义类型的作品追求诙泉的呈现，而现实主义的作品则追求典型的制造。人类通过这三足鼎立的艺术至境的追求，实现人类自身心理功能知、怯、意在文学上充分的表达。现实主义文学通过文学典型形象的创造，使人类的“知”（认识的心理功能在文学上放出异彩。没有一个伟大的现实主义作家能不通过典型彩象的创造而在文学史上占有一席之
2、地。莎士比亚的哈姆密挣，笛福的曾滨逊，寒万提厮的史吉诃德,巴尔札克的葛朗台，托尔斯泰的安柳卡列尼榔，罗贯中的刘备、孔明、张飞，施尉庵的宋江、李逸、鲁智深、林冲，曾雪芹的贾宝玉、林黛玉、薛宝奴、王熙凤，等迅的阿0,这些人物的名字成为社会生活中的共名”而家喻户晓，一代又一代流传下去.现实主义若是不能创造程度不同的典型人物，也就不是充分的现实主义了。那么，什么是典型呢？过去有许多讨论。有的说，典型是个性与共性的统一：有的说，典型是偶箔性与必然性的统一：别林斯基认为典型是“熟识的陌生人”。这些说法都有一定的道理，但又都没有描示出典型的特征。因为用哲学术语来解说典型，总是把问港大而化之,我们可以说不但典
3、型是个别与一般的统一、偶然与必然的统一，实体上世界上万事万物都是个别与一般的统一、偶然与必然的统一。所以这种典型理论说了等于没有说。至于别林斯基的说诙则是一种比喻，我们可以理解，但仍然没有得到确定的说明.值得注诙的是，上述这些说法，都建立在“绘合”论、“拼凑”论的基N上，就是说，典型是对同类的许多人相同的行为特点的球台和拼凑.要写一个商人的典型，就必须从许许多多商人身上的相同点去蛉合，这种理论实际上是类型论，不是典型论。对现实主义作家来说，最失效的事情是把典型写成烝型。典型正如黑格尔说的独特的“这一个”，它不跟其他任何人需同，但又的确有普遍性.在不同历史阶段和不同的地区，都可以发现它的影子。几
4、年前，我提出一种典型论。我认为典型是具有特征的能够激发人们的美感的人物彩象。在这个学说中，“特征”是一个关钝词，按他国艺术史家希尔特的说淡，特征是“组成本质的那些个别标志艺术形象中个别细节把所要表现的内容突出地表现出来的那种笑帖性“。他的理论得到了黑格尔的激赏和发挥，黑格尔后来也提出了“特征化”原则.法国文之理论家丹纳在他的艺术哲学一书中，也籽别木点“特征”这个掇念，苏联著名作案阿托尔斯泰时此也有论述。按我的综合和理解，就其外延说，它可以是一句话、一个细节、一个场面、一个事件、一个人物、一种人物关系等：就内法而言，特征也是一种“悖论”：它的外在身象是极其具体的、生动的、独特的，但它通过外在形象
5、所表现出来的内在本质又是极其深刻和丰富的。所以，特征是生活的一个凝聚点，现象和本质在这里相连，个别和一般在这里支合，形与神在这里联结，意与象在这里汇合。作家如果抓住了生活中的一些特征（不必考虑在数量上的多少），将其广大、提升、深化，也就是黑格尔所说的“特征化（不是琮合、拼凑），那么就可加创造出“共名”的、能够引起人们的美感的典型人物来。典型人物的创造成功，啷怕是一个典型人物创造成功，那么你的现实主义也就达到了极致。（摘编自童庆炳现实主义文学的审美范型）I.卜列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.不同类型文学作品的艺术至境追求不同，但最终都指向知、情、意在文学上充分的表达。B
6、在文学史上占有一席之地的伟大的现实主义作家，无一不在文学作品中塑造了典型形象。C用哲学术语解说“典型”，C念宽泛化,无法讲清实质,这种典型理论说了等于没有说.D,类型论与典型论的确有相似性，但二者无法等同，且典型论比类里论更加成熟更加完善。2.下列对原文论证的相关分析不正确的项是（）（3分）A.第一段列举多个典型人物形象，引出了“不能创造典型人物就不算充分的现实主义”的观点。B.在讨论“典型”内涵时，文章先破后立，先分析以往理论的缺陷，然后提出自己的主张。C.为透彻阐述“把典型写成类型是失败的”这一观点，文章将类型论与典型论进行了比较。D.童庆炳的典型论以“特征”为关键词，文章末段论述了这个
7、概念的基本特点和理论价值。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）（3分）A.别林斯基认为典型就是“熟识的陌生人”，这一比喻性的解说既形象生动又科学严谨，容易被理解。B.典型论认为,典型是对同类的许多人的相同行为特点的综合，具有普遍性但乂不跟其他任何人雷同。C.黑格尔十分认同希尔特“特征是组成本质的那些个别标志”的说法，并提出了“特征化”原则。D.作家抓住生活中的一些特征来写作并聘其扩大、提升、深化，就能创造出“共名”的典型人物.（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成小题。思堆的两种速度丹尼尔卡内曼访谈mI：我们拥有两种获取信息的方式，速度快的模式一和速度慢的模式二
8、您认为它们的特点分别是什么？卡内曼教授：这两个思维模式是互补的.当我们被问到英国的首都在哪里，一个词马上自动从脑中冒了出来，不需要花力5I思考，也没有什么企图性，这就是模式一。但若涉及对世界、欲望以及想法的诠锋，景终转化成信念和决发，那么它就是模式二。模式二更复杂，它控制着思维和行动。它是间接的，不直接连通到记忆里。它是陵慢的，通常紧跟着一系列有目的性的思考。比如，.模式二的运作需要努力，彳让自己成为行为的主导人。问邈2:我们能认为模式一简化了现实，从而简化了我们的存在吗？卡内曼教校：我不知道模式一是不是“从而”新化了我们的存在，但是它确实同化了现实，只是叶不叶会造成认知误，而模式二也可能出
9、问翘。如果我认为有些事情是错的，或者我无法理解和讨论，邪殍归咎于模式二的运作失败.我对模式一的理解是：它是一个情感模式、是一种自动产生的情感，它没有任何目的，是完全主观的，不管在模式二的运作下接受不按殳它，都没有关系。模式一除了是情感，它还有更多的属性，它与我们对生活的诠释、认知，以及我们大部分行为紧密相关。模式二，不仅仅是一种思维，还碉保着人们的控制力。问邈3:在什么情况下，模式二必须凌与于模式一？卡内受教授：当我们在发生问邈而没有找到解决方法时，或者必纭违背逻辑和行为规则时，我们的精神就会全神贯注，思维过渡到模式二。但模式一和模式二弁不会突然互相转化，因为我们大脑中有一块专门掌管矛盾的区城
10、让这两个模式之间有一个持续往来的通道。问邈4:大脑中的什么区域牵动这两个模式呢？卡内受教授：我想模式二并不隶属于一个特殊的区域管理，尽管它和前族叶有联系。我不想展开这个我知之位少的话题。问题5:我们不妨进一步诠痔这个问题，如果我们只有模式一或者模式二，我们的日常生活会是怎么样的呢？卡内曼教授：如果我们只有模式一，我们会变得冲动很多。例如酹酒的状态，这就是模式二被弱化之后的效果。因此.社会生活就不会再有互相妥协的和谐了。动物的情感生活很先进，但我觉将它们并没有模式二的约史。但如果我们只有模式二，那我们的日常生活就什么都不是了，我们每个人都是一台低等配置的电脓。m6：艺术灵感或直觉，又是怎么一回
11、事呢？卡内曼教授：这走从模式一中冒出来的，但却建由企图所辨动的.因为模式二完全有能力带着意图在记忆里搜索，而即使我们停止搜索，有时也能自主地产生灵感和直觉，就像数学家亨利庞加莱踏上公共汽车的台阶时，突然想到答案的情况。问超7：心理病理学中遇到的挑战是两个模式的不平衡，也就是说当我们运用了过多的模式一或模式二，就会引发一些问理吗？卡内曼教授：当然,如果我们长期地去向我批判，直到自己失能，那我们就是模式二使用太多，无法控制模式一了。模式一也会有病态的问超产生，比如强迫症。模式一能快速渗透我们生活的方方面面，模式一不仅驱动我们去开车，也决定了我们的。头禅，决定了我们自己看待外界的视野，它处我们高度络
12、合的记忆，也爱我们所创造的历史。这一切都不是模式二处于主导地位的结果。4 .请在文中的横线处补写个例了，下列最合适的项是（）（3分）A.交作文前,对文章的论证和语法进行再次推敲。B.听到“常回家看看”的歌声，想到爸妈和奶奶。C.雨夜里听到几声凄洁的叫声，你知道那是猫叫。D.象机教练在学生身边一看就发现了其中的好棋。5 .下列对原文相关内容的理解与分析正确的一项是（）（3分）A.模式一间接连通记忆,没有较强的企图性和有目的性的思考，且不涉及对欲里的诠择.B.模式一与模式二之间存在持续往来的通道，两者可以转化，但这种转化不会突然发生。C.模式二更史杂，它控制着思维和行动，它比模式在人类的发展史中起
13、到的作用更大。D.模式可以自然促成艺术灵感与宜觉的产生，模式二在这个过程中起不了任何的作用，6.在这篇学术访谈中，卡内曼教授对问题的回答呈现出怎样的特点？请结合原文简要分析。（6分）（=）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读卜.面的文字，完成小题。他国来T柯同这是一九四七年九月中旬的一个夜晚，山里实在黑，走在白马后边的人，往往当自己的狗脑碰上了马屁脱的时候，才知自己并没有掉队。二十一团的队伍不断地跑跑停停，这是因为天黑.路滑.常常有人不自觉地拉长了距阳的缘故。后面有人压着嗓子吵起来：“快走！快走！你怎么不跟上呢？”“可不敢掉队呵！后面有敌人，你没看队伍走多快？”“谁掉队啦？”管理主任一面
14、往后走，一面问。“供给处的挑夫王德胜。”不知是谁这样顺口回答着。“王意胜！爬起来了没有？也动也不动？”管理主任拉长嗓音问.“起来了，杷动了！你放心走吧！”王德胜回答着，开始用尽吃奶的力J1.耕命追赶队伍，小忙子在厨膀上咯吱咯吱地响着，好俅有人在他的耳朵边低声说：“王隹胜：你是好战士，你是翻身农民，大家相信你，叫你挑着公家的一百七十万冀市二百万蒋币，三十块保洋。”只是路太小，太滑，天大黑，差不多走不到五十米，就要有一只脚掉进田坡下面的淤泥里。他一气跑了十几里路以后，当他把杷子放下之后，忽然的得可怕，连马蹄睬进泥坑里的声音也没有了，他发现自己棹队走猎了路。细雨迷蒙着漆黑的山道，雨丝在桐子叶上聚成了
15、水珠，“滴嗒，滴嗒”地滑落下来。往哪里去找队伍呢？他确实有些着急了。他也心两包钱会淋湿，心里也明白要想马上找到一个村子是不可能的。他无可奈何地把担子上那用油布包得方方正正的两包钱取下来，并排放在路边，然后又用自己的袖子把油布上面的水擦了一下，便一屁股坐在我包上，两手票紧握着扁担的中间，毛直地经在脸前,接着就把脑袋往手上一能，意思好像是说：反正我现在是不能走了，索性等天明，但是千万不能把钱湿透！这一夜，王桂胜觉得比一年还长。黎明的时候,雨停了，东方泛起鱼肚白。他现在知道他昨夜把方向走错了,本来是向南的，可是他向了东。他挑起了担子，禹开了道路.找到一个相当隐蔽的石魅。他把扃担和钱包都放在石缝的顶里
16、边，迅速用石块盖越来，然石自己坐在口上。他决定等到下午再下山，先得理到敌人和土匪，晚上顺公路走。他感到用得很，想睡党,但又怕有土顽来，怎么办呢？他用双手扶着急角想了半天，然后把两颗炸弹的火索统统拉出来，挂在衬衣钮子上，把讣弹挂在的腹上,用外衣包着，再用皮带在外面拴起来，而后侧身睡了。他想：如果土模在他没有醒来的时候到了跟前，只要他们一拉他的衣装，炸弹就会响的，叫他们也不能活。就在这种情况下，王隹胜甜安蜜也唾熟了。魏实，这一天，全世界上没有一个人知道王傥胜帝井这么一担子公款，在这里得到了平安的睡眠。他醒来了，太阳已经偏西。王徒胜弄好担子，束紧皮带，顺着公路往南赶。突然啪的一声，一颗子弹从头顶飞过
17、两个后便衣持步枪的土统从树林里窜了出来，冲到王俭胜身边。“不准动！”他们之中的一个，用枪威胁着王隹股，就动手解他的外衣，待另一个家伙正妥解皮带的时候，那个解衣服的人突然连声喊着：“炸弹！炸弹！”回头就跑。解衣带的家伙并不知道炸弹在哪里，也跑了。王德胜趋势抽出一颗炸弹，朝他们的屁股投去，然后迅速冲向树林深处，在一条十分曲折的羊的小遒上继续向南行进。转眼功夫天就黑了，他加快了行进速度,一气走了八十里。排晚，他嫉舜有些不能支持,坐下去几乎起不来。刚咬牙站起，前边忽然打起机关枪来.声音很近，子弹嗦唆地穿着树枝。他已经发现，前边山根下就是公路，路东是自己的队伍，路西是白军。从这里下去，过了公路，就能回
18、到自己的队伍。王桂胜丢掉竹扁杷，把两包钱捆在一起，像背包一样紧第地绯在背上，弯着身子走到小路转弯处，顺着没有路的山坡冲下去。天大亮的时候.王傥胜像泥人一样，被这里的警戒部队护送到0己的团部里来。他站在管理主任的门口，用他那高尢苗哥口音喊着：“报告！”刚把右跨透门槛，他就大声说道:“出子丢了，可是三百七十万零三十元在这里！”符理主任马上拉住了他那沾着很多汗泥的双手。（有删改）【注】翼币，当时解放区用的，真南银行的纸币。蒋币，蒋管区用的，所谓法币.7.下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.小说题目“他回来了”是对故事结局的交代,暗含若对王德胜竟然能在和队伍失散后克服重盎困难安全归队
19、的赞美。B.战士们只有当胸腑碰上马屁股的时候才知道自己并没仃掉队，写出了夜晚之黑，也为后面王彼!胜的掉队埋卜.了伏笔。C.王德胜路遇两个着便衣持步枪的土顽这突发事件，表现了归队途中的凶险,使情节产生波澜，也丰富了人物的形象。D.小说讲述了解放战争中某次夜行军时发生的个小故事，其清新淡雅的语言风格与沈从文的小说6边城极为接近。&文章结尾划横线的部分反映王德胜归队时的复杂心情，请结合文本简要分析.（6分）9.这篇小说善于利用矛盾冲突塑造人物形象，请结合文本简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文盲文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成小题。豺料一：居官不言廉，廉盖居官者分
20、内事。孰不知廉可以极人，然中无所主,则见利易动。盍思人生贫富，国有定分，越分过取，此有所得，彼必有亏。况明有三尺，一格贪墨，终身不可洗赛。故可悦、可寒、可余、可我，独不可一亳妄取。苟有一亳妄取，虽有奇才异能,，终不能耳其后。（节选自州县提纲洁己）材料二：刘实字嘉秀，安福人。宣在五年进士，选应吉士。自陈才簿亲老乞教职,不许。授金华府同知。金华早，多年昧.实疏请得Q以母丧归，庐墓三年肢除.迂顺天府治中。为人刚立峻峭.意所不可.达官贵人必而斥之。迂南雄知府，未数月，有中官使岭外，将至，道卒先现供张。不办,实又不假色河。卒怒，还告。明日，从中使入驿,与诸从吩弓到列左右。群僚庭参半，留实诘辱之。南雄民从
21、驿门外望见，竞超入翼蔽。实出，中使和视惊愕，徐问实所以得民状，欲召实谢之，实不往。中使去至韶，43人言：“南雄且驿书讼朝使矣。”中使惧，急遣的的秦，证实毁牧，大不敬，奥以抵罪。然实未尝光言也.既闻，速下诏狱.实从狱中上书，:“臣从官三十年，未尝以亲子自随，装粗衣欹，为国家爱养小民，不思劳费之。以起触样天使，无所逃罪。”上,书意去EEFEnnnr孵而中官文诺之变或死狱中.实性廉介，不取民一钱。将去金华时，体无完衣。家剧.至不可必，则货民双舄以行。历数里而算，灵而平之邮号，以畀其民。公宜读书，印肩典中手一编不轨。中定有得，蹴童子燃灯起书。后，南雄人哀而祀之。（节选自明史信刘实传）【注】供张：供宴饮
22、之用的帷帐、用具、饮食等物。我舄（CUiXi）:以鸟兽细毛做成的鞋子。10 .材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题花上相应位置的答案标号涂黑.上览A书B意稍C解D而中官E交i?f卜之G竟痍H死狱中11 .卜列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A,进士，明清科举考试殿试及第者之称，进士一甲三人，分别为状元、榜眼、探花。B.通，意为“拖欠”，与陈情表中“诏书切峻，责臣通慢”的“逋”意思不同。C.敝，意为“破旧的”，与烛之武退秦郎中“因人之力而敝之”的“敝”意思不同。D-识，意为“做上标记”，与成语“博闻强识”“默而识之”中的“识”意思相同.12.下列对材
23、料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.刘实以才疏亲老为由向朝廷求任教职未被应允,任职金华时为受灾百姓奏免通赋获得了成功。B.刘实因不愿巴结出使宦官而受羞辱，南雄百姓争相保护刘实；宦官大惊，询问他得民心的原因。C.南雄吏民上书控诉出使宦官，宦官得知消息抢先上奏诬陷刘实，皇帝命人逮捕刘实，将他关进沼狱。D.刘实勤奋好学，一有闲暇就读书，即便坐轿子也不忘读书，有时半夜有J心得体会，也要起床记下。13 .把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）1）苟有亮妄取,虽有奇才异能，终不能善其后。（5分）2）为人刚直峻峭，意所不可,达官费人必面斥之。（5分）（二）古代诗砍阅读（本题共2小题，9分
24、阅读下面这首唐诗，完成小题.题壁上由假翕马歌。杜甫书侯别我有所造,戏拈先笔扫醉箱。一匹猷产草一匹嘶,时危安得再致此,知我怜君国无敌。砍3见骐.瘠出东壁。生看千里当霜路，与人同生亦同死。【注】该沽约作于上元元年（公元760年），时诗人在成都。骅嘀：赤色的好马。欧（xu）Jt:忽见。尬he）：用牙告咬东西。霜琳：马蜂。14 .下列对这首诗的理解和常析，不正确的一项是（）（3分）A.诗歌前两句开门见山地指出，I；催知道杜甫爱画，所以杜甫来告别时,特留画相贿。B.诗歌写Ii假墙上题画，用“戏”“秃笔”“见”这儿个词突出了I；便绘画造诣高深。C五六两句描绘马的形象，“坐看”句专写仰头长嘶的马，仿佛千里
25、之长途即刻就到。D.韦假在增上作画，杜甫为画题诗，这反映了唐代文人喜欢在墙上作画题诗这一现象。15 .明代文学家钟惺评本诗尾联云，下一我字，意便不在画，亦不在马”。请参考钟惺的这一评价，紧扣尾联淡谈你对本诗之“意”的理解。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16 .补写出下列句子的空缺部分。1）杜甫登高中极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，无限悲凉无法排遣的句子是“，.（2）诸葛亮在出师表中评价将军向宠品行和才能的两句是3）诗人常借“容貌变化”抒发情感，如“.三、语音文字运用（20分）（一）语音文字运用I（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成小题。在故乡，过新年有舞龙灯
26、的乡俗。故乡的龙灯都是用稻草扎的，自然可称作希草龙灯。扎龙灯,技术含量最高的当属扎龙头。扎宝珠龙头时，众人先用板理干净的格草,扎出一个个荐头状的长钎宝珠,宝珠大的如拳.（I）小的如新母礴下的蛋，（2）各有关别，各有所用。甲，将二三十个这样的稻草宝珠组合绑扎，渐渐就有了彩制，龙首、龙鱼、龙眼、龙耳、龙嘴、龙舌、龙须乙，活灵活现，而越来成疆又漂亮。扎龙灯的时候，有的小孩子也拿稻草扎制自个儿玩耍的肝龙灯，有时也在自己的龙灯上插上几支点燃的在火，（3）舞一舞，摇一摇，学若大人舞龙灯的样子，（4）玩得十分开心。住龙灯时，村中自发地就会有一群人，从掰门口的我龙处，举起这条长龙，敲拶打鼓，在汨板巷子里游走.
27、族家挨户收看。场地上人头横动,众声喧哗，众人将这些杳火，一支一支插满龙头、龙群、走节、龙是，顿时，一条浑身布满火红光点的香火龙，在黑夜的丙下哝珠明丽，神采奕奕。在那个远去的淳朴年代，春节期间，精彩纷呈的舞龙灯表演艺术，成了故乡人人参与的*大活动，与耍仰子、看戏一道，共同营造了泡南乡村欢快祥和的年俗娱乐.17.请在文中横线处填入恰当的词语.（3分）18.下列说法不正确的项是（）（3分）A.（I）句中“小的如新母鸡下的蛋使用了比喻的修辞手法。B. （2）句中“各有类别，各有所用”中的逗号改成顿号才对。C. （3）句中的“舞一舞摇一摇”互换位置，衔接更恰当。D. （4）句中“玩得十分开心”的“得”不
28、能换成“的”或“地”。19 .文中最后一段有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（4分）（一）语言文字运用n（本题共2小题，io分）阅读卜面的文字，完成小题。古人作文聿，对声音节奏很讲究。相传欧阳公作左佛堂记瓦把稿子交给来求的人，等那人离去后才想起开头一句“仕宦至将相”应该加一个“而”字，就立刻派人驸快马去追回。我们把原句和改句拿来朗诵比较，洸会明白“而”字确实关系重大。原句iI局促，改句便很好畅：原句意近率，及句使有抑扬。A.意思就多一个转折，要深一层。从前的人研究古文，特别着重朗读。妩姬伶说：“大抵学古文者必要放声疾读，又缓读，久之自悟。”读有读
29、的道理，就是从字句中标住声音节奏，从声音节奏中抓住情趣、气势或神幼。自己作文，也要常拿来读，读，才见出声音是否响亮，B。领悟文字的声音节奏,是一件极有烛的事。普通人以为这要耳朵灵敏，因为声音要用耳朵听才生感觉。就我个人的经脸来说，耳朵固然要素，C。我读音调投锚、节奏流畅的文章，周身筋针作同样有节奏的运动：如果音调节奏上有毛病，我的周身筋骨都会感觉局促不安，好俅听房子刮锅阳似的。20 .请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）21 .请借鉴材料第一段的相关内容，对下面句子中的加点虚词进行卷:析。（4分）庭有枇把树，吾妻死之年所手枝也，今已亭亭如盅来.（归有光项界轩志）四、写作（60分）22 .阅读卜面的漫画材料，按要求写作。人生有得转除要走是他南去的躇J段呈想走的路才有机K走想走的聆读了以上漫画材料，你有什么样的联想与思考？请写一篇不少于8（X）字的文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得按数：不得泄露个人信息.
