【工作计划】小学老师个人工作计划20XX.docx

第 1 页 小学老师个人工作计划 20XX1 特征码 YwCrwdfUEjwCIuvaATAv 告别了假期的慵懒，迎来了新学期的忙碌。假期中参加了不同 的培训和学习，也不断反思了自己在上学年的工作和学习，真 是喜忧参半。新的学期，又一次面对毕业班，我又开始了新的 挑战。在新的征程中，我将不断地思考、反思、成长。为了圆 满完成新学年的教学任务，使日常的教学工作有条不紊地进行， 同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合个人情 况和所任班级的实际情况，制定我的个人成长计划。 一、自我分析 虽然从教多年，但是随着教改的不断更新，我仍觉教学经验很 匮乏，尤其是在钻研教材方面，智能公式在别人的程式下加工， 没有更多的创新，解读能力差。平时的工作更是，缺少课题研 究的意识，缺少与人的交流，和发表见解的勇气。在学习上更 是对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展 方向。由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考。学习上的欠缺， 也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀。以上种种均有待于 进一步提高。 二、学生情况分析 第 2 页 我所担任的六年级（2）学生，原有的语文基础参差不齐，高低 不一。 ，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和 写作能力比较差，大部分学生学习不认真，对语文学习的兴趣 比较淡。也有不少学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较 差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听 讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不 知所措，所以应付了事，作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣 有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵 活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自 己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇 幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半 左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双 基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对 事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身 体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作 精神，整体提高全体学生的语文素养。 三、发展目标和相应措施 a.朱熹有一首诗说的好， “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。 ”这首诗道出了一个朴素的 道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己 不断地发展，以适应社会的需要。本着多学习、多实践、多反 思、多总结的原则，特做计划如下： 第 3 页 1、有意识、有计划地阅读一些名篇佳作。不断学习新课程标 准，领会“课改”精神，并付诸实践，不断更新知识，了解孩 子的发展规律，与时俱进。注意把握同组各部分内容的内在联 系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论 和实践融合为一体。 2、认真备课，上好每一堂课，把教学能力的提高落实在每一 天的课堂教学中。 上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学 资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精 心设计好每一堂课的教案。授课过程中，依照设计好的教案， 灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学 氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以 学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、 探究式学习，以提高学习效率。 3、 养成及时反思和勤于积累 的习惯。 认真撰写教学札记，写好教学反思。不断完善自我。 。在实践中不断思考，提高课堂教学质量。 3、认真参加每一 次教研活动，认真思考并虚心向同行学习，向名师学习，不断 提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能 力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力等。 4、在班级管理方面多下功夫，经常到班，及时处理好班内的 事务，组织好每一次班级活动。 5、提高教科研能力。 认真参加各种学习、培训。通过一些现 代教育手段，认真观摩名家的示范课，认真学习，并付诸实践， 第 4 页 不断提高自己的专业技能。 b.我认为毕业班的语文教学工作的主体是学生，教师是主导。 如果我们的学生没有意识到自己将毕业，他们不主动学习，老 是处在被动的位置，今后的学习更艰难，更谈不上取得优异的 成绩,我们即使付出再多只能是白费力气。因此，我的观点是： 情感链接，,启迪智慧。教学工作面临的是一群适逢青春期的少 年儿童，要想真正提高教学质量，老师们首先应思考：如何建 立友好融洽的师生情感，充分调动学生的学习积极性，发挥他 们的智慧潜能。我在这一年的教学工作中将从以下几个方面着 手： （一）习惯、基 基础知识 1培养学生的学习习惯：书写整洁、书写速度、主动预习、复 习等 2.扎实进行语言训练，仍应继续对学生的识字、写字给予重视， 帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中 保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。设计 有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保 第 5 页 证学生的基础知识扎实牢固。 4认真、及时地批改学生的作业,做到心中有数课后，注意有 针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习 好所学的新知识。做好培优辅差工作。 在不断抓好基础的同时，把提高阅读和习作能力作为本年度的 重点工作。 （二）阅读能力的培养（进行“定时课外阅读训练” ） 每周一次坚持“定时课外阅读训练” ，预计本期进行十六次， 练习内容由教师收集训练资料：写人的短文、写事的短文、写 景的短文、说明文、散文，每次学生训练后及时讲评，并辅以 同类型的短文进行巩固训练。 （ 1）运用迁移规律，课内指导课外读，把课内外阅读有机地 结合起来。 学生阅读的习惯和能力的培养首先来自于教师课堂教学，阅读 方法也来自于教师在课堂中的方法指导。1、课文教学中，语文 教师要重视单元导读，导读提出的阅读方法让学生在课文阅读 教学中领悟掌握。教师在课堂教学中也应适当地挑选一些既贴 近生活又适合学生阅读的文段,这些文段或信息要求既是学生想 知道的社会内容、热点问题，又是文字优美，在语文活动课或 适合的时间指导学生阅读，从而满足学生阅读欲望 ,激发学生 积极阅读报刊书籍的积极性，积累自己的资料信息。阅读习惯 和能力的形成不能仅靠课堂上少数的课文阅读获得较大的提高， 第 6 页 而要通过大量的课外阅读，运用课内学到的阅读方法得到提高。 教师指导学生运用迁移规律，把课内所掌握的阅读方法运用到 课外阅读中去。教师在日常教学中就要根据课本里学习的内容 向学生推荐相关的经典文学作品，引导学生沟通课内、课外知 识的内在联系。通过广泛的阅读，阅读习惯和能力就会因量的 迅速增加而产生质的变化，学生能力得到提高，思想得到升华。 （2）教会学生选择课外阅读读物的方法，让学生自由选择阅读。 教师指导学生选择课外读物是十分必要的。因此,教师也应指导 学生把课外读物分为当读、当看、熟读几类，有选择进行阅读： 第一是与课内教学密切相关配合的书，教材有选文的原著 , 课 文作者或课文人物的传记作品是当读之书 , 如读了火烧赤壁 ，指导读三国演义 。第二是经典作品，名家短篇佳作、童话 寓言、科普读物是当看之书，如安徒生童话 十万个为什么 等。第三是属于字典、辞典的书，这是读书工具，要让学生熟 悉它们，并善于运用。教师在指导学生选择课外读物时，要确 立阅读的内容和题材应广泛多样、活泼有趣的指导思想。学生 阅读的面宜广,不但阅读的内容要广，阅读的题材、风格也要广。 正如鲁迅在给颜黎民的信里说的那样 ,读书“必须如蜜蜂 一样, 采过许多花, 这才能酿出蜜来, 倘若叮在一处, 所得就 非常有限，枯燥了。 ” 第 7 页 （3） 指导精读、略读、快速阅读结合，提高课外阅读效益。 教师要让学生掌握科学的阅读方法，提高课外阅读的效益。当 学生有了一定的阅读量，阅读能力渐渐有所提高后，接着引导 他们把略读和精读结合起来。略读翻阅报刊可采用版面、 读标题、读(4) 强化自主阅读意识，培养良好的阅读习惯。 1、教会学生做文摘卡片 2、创造口头交流信息机会，进一步加强指导怎样选择、积累有 益信息，让他们在交流中获取更多信息。 3、鼓励学生多读书勤动笔。既可以在书上做眉批，划线打重点 号，也可以边读边思考，阅读后用读后感的形式对文章的内容 发表自己的体会、见解,督促他们做到勤动笔多看书，及时写出 自己的感受，促进理解消化，提高表达能力. 4、在学生认真写读书心得的基础上，定期利用语文课进行交流， 做到以读促说，以读促写，提高学生的写作能力。学生在课外 阅读中，开阔了视野，增长了知识，同时也领悟到阅读和写作 的方法。 （三）怎样有效地提高学生的写作能力 第 8 页 ？ 写作训练分为大作文和小练笔。大作文每两周一次，写作内容 包含本期教材要求的作文和主要的作文类型（写人，记事，写 景，写物，看图作文等） ；小练笔结合课文中的片段进行仿写、 续写或扩写。我们作文能力相对较低。但在平时的考试中，作 文一般占有 30 分，是重中之重，而且对今后的工作、生活大有 好处。但怎样有效地提高学生的写作能力呢？我认为可以有如 下对策：1、提高兴趣，鼓励写作 兴趣是最好的老师。学生只有对写作有了兴趣，才能写好习作。 因此，要让学生写他自己喜欢写的东西。在六年级新教材第一 单元中的习作就有三个材料，学生可以根据自己的实际，选择 自己喜欢的去写。其他单元同样都是多选材，而且往往与口语 交际连在一起，有利于学生有话可说，有字可写。 2 、多写周记，记录生活 我清楚，写日记是大多数老师选择的能提高学生作文能力较好 的方法之一。我也这样认为，但根据我校我班的实际，我认为 写日记不太符合实际。学生每天要学习新知识，要完成各科作 业和练习，每天要用大量的时间去学习，还要挤出时间来写日 记，不太现实。致使写了，绝大多数会流于应付。我认为写周 记比较合情合理些。可要求学生星期六、星期天回家，好好想 一想这个星期的事，再选择一个最有意义的写下来。再给学生 留人性化的评语，与学生进行心灵上的交流。 第 9 页 3、多读范文，活用变通 平时，我们除了教给学生必须的写作方法外，还应鼓励学生多 读各类型的范文，并善于学习、活用、变通，适当地将原范文 的词、句、段、表达方法、过渡衔接等，懂得能用则用，该删 则删，抓一主线，多篇融合，巧妙地将他人的东西灵活地嫁接、 组合、整理成自己的东西。 四、预期效果： 不断缩小与平行班的距离，争取让优秀率提高 3-5%,让学生 爱学语文，并具有一定语文学习的能力，从而做好小升初的衔 接。