【工作计划】幼儿园幼小衔接工作计划格式样本.docx

第 1 页 幼儿园幼小衔接工作计划格式样本1 特征码 QRPVHjwCAUZJMhUjSvHE 一、指导思想： 幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、 幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接” ，不但有利于入 学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身 学习打下良好的基础。我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面 向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿 身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰 富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长 工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。 二、活动时间和班级： 活动时间：3 月9 月，为期 7 个月。 活动班级：幼儿园大班全体幼儿。 三、活动内容和要求： (一)从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。 (情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等) 1.提高孩子的任务意识，养成认真、专注做事的习惯 在平时教学中，教师应该有意识地培养幼儿专注做事的习 惯。如：让孩子知道每天值日生所要做的事情;老师布置的作业 第 2 页 必须完成;明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做 完。做事的时候要一心一意，不能边做边玩，做完事情再去玩; 做完一件事，再去做另一件事;在老师要求的时间内把事情做完， 不拖拉;养成认真做事的态度，追求良好的结果;坚持把一件事 做完，不半途而废，做事遇到困难要会请教别人，努力把事情 做好。在教学中，教师有意识地对孩子进行一些注意力训练。 2.培养孩子思考、务求甚解，按时完成学习任务的习惯 心理学研究表明，思考不但能促进理解，而且能增强记忆。 所以，养成善于动脑筋的学习习惯，实在是大有益处。在学前 期，教师应要求幼儿积极思考，大胆发言，允许孩子提出不同 的见解，通过长期训练，孩子的思维能力得以培养。 (二)以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子 适应幼小过渡中的断层问题。 3、教育活动： (一)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主 题“我上小学了”要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理 自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪 刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 (2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园， 让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请 假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问 题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、 第 3 页 读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识， 游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。 (3)向幼儿渗透数学方面的知识：通过每次的数学活动、数 学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培 养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运 用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。 (4)指导幼儿学写数字、学小学生行为规范、观看有关录像。 6 月份组织幼儿“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛。再如，使 用适度的纪律加以约束，尽量在活动后喝水，上洗手间。集体 活动要求专心听讲，积极发言。日常生活中，老师尽少使用在 小、中班对幼儿常用物质奖励法，而使用讨论评价法、语言夸 奖法进行鼓励。一日活动环节中，老师还要从各方面加强对孩 子进行注意力和思维敏捷性的训练。如：在区角内玩棋类游戏， 做词语接龙、科学小实验等活动。培养幼儿的有意注意，引起 幼儿发自内心地对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴 趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。 (5)为了使幼儿能更好的适应小学的学习环境。幼儿园大班 集体活动时间由 30 变为 35 分钟，延长了 5 分钟时间，在集体 活动时间里引导幼儿逐渐保持注意的稳定和持久，让幼儿在心 理上对时间概念有所准备。 4、教育环境的创设 (1)注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环境 第 4 页 改变为小学班级式环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式 教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。 (2)为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室 的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重 点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域 中进行渗透、同时，在暑期让幼儿熟悉简单的汉语拼音，知道 拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识 字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。 5、日常生活的管理： (1)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、 自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，要 求幼儿早晨在 8：00 前到园，不迟到。以培养幼儿遵守作息制 度，早睡早起，有规律生活的良好习惯。 (2)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强 独立解决问题的能力。建立小值日生制度，适当增加一些简单 的劳动，如扫地、 、擦桌子等。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、 学习不能完全依靠家长和老师，要学会自己的事自己做，遇到 第 5 页 问题和困难自己要想办法解快。 (3)进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。要注 意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自 理、自立，逐渐减少成人的直接照顾，会正确的穿衣、裤、鞋， 会保管、整理自己的学习用品和生活用品，懂得自我保护。5 月份我们组织幼儿整理书包及穿脱衣服的比赛活动。 (4)增强幼儿的文明礼貌教育。培养幼儿使用日常礼貌用语， 能使自觉遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体;学会倾听、 不乱插嘴;养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西;自觉遵守公 共秩序等。 (5)离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会 大环境，会遇到很多不安全因素。老师就更应该教孩子很好地 保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如 何求助、学会看红、绿灯走人行道;有困难找警察，记住各种急 救电话等等。 四 、幼小衔接活动的实施步骤 1、从身体、独立生活能力、学习等方面为幼儿入小学做好 身心准备 (1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身 心健康地迈入小学。 (2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我 们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。 第 6 页 (3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势， 同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。 (4)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强 独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了， 生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做， 遇到问题和困难自己要想办法解快。 (5)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、 自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让 他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好，什么时候不该做 事并控制自己的愿望和行为。 (6)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题 模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书 包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔 刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 (7) 培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园， 让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请 假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问 题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、 读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识， 游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。 (8)养成“每天记一记”的好习惯，在集体活动之后，利用 5 分钟主动回忆内容要点，在离园前，利用十分钟回忆一天发 第 7 页 生的事或感受，培养孩子提炼记忆问题的能力。 二、加强教师的理论学习，形成家园合力 (1)加强教师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式， 了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求， 从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小 学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。 (2)做好家长工作，召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔 接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的 参与到此项工作中来。 三、发挥社区力量，直观体验小学的学习和生活 (1)为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解 小学生的学习生活与责任意识，我园将在 5 月份组织大班幼儿 参观市五小,主要包括参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活 动。而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课 间活动等，从而激发他们上学的欲望。 (2)回园后引导幼儿自己主动参与环境的创设。以“我心中 的小学”为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形 象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗， 上课，锻炼，课间活动等情景。 (3)通过环境的创设，加强对课间休息和自由活动的引导， 让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学 生活奠定了心理基础。 第 8 页 (4)大班毕业典礼家长方面为增加“衔接“工作的实效性，做 好家长工作是非常重要的，因为只有幼儿园、学校、家庭、社 会多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。 具体形式有： 1、家长会向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家 长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家 长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种 准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种 准备，并能让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目 的性的训练和培养。 2、家园互动充分运用好家园互动这一平台，增加 与家长沟通的频次，把幼儿的情况及时用班级博客中进行反馈 与呈现，让家长及时了解幼儿在园的情况，根据孩子的具体情 况进行针对性的家园合作与培养，以求发挥其优势，改正其习 惯等各方面的不足。 3、其它时间与形式利用家长来园接送幼儿、电话交谈等形 式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自 己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子 第 9 页 当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家 园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺 利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。