科研研究方法之一.ppt

,科研研究方法之一,宝山区教师进修学院教科室 罗青香,个 案 研 究 法,科研研究方法主要有：,调查法,观察法,实验法,文献研究法,经验总结法,个案研究法,一、什么是个案研究,在教育研究中， 个案研究是常常以某个学生或教师 或学校的特殊的问题行为为对象，搜集与其有关的情况， 对学生或教师或学校的各方面的资料加以缜密的分析， 诊断其问题行为的原因，提出处理问题的详细的方法， 从而帮助他们解决自身的问题，以便达到因材施教、改 进教学和促进学校发展的目的。,个案研究，是以一个个体或一个组织（例如家庭、社区、学校或部落等）为对象，对某项特定行为或问题进行研究的一种方法。,教育个案研究的意义,1、个案研究是特别适合教师使用的一种方法。,2、 个案研究是因材施教的基础，具有实践意义。,3、 通过个案研究，可以帮助教师及时了解整个班级 或年级的情况。,三、个案研究的步骤：,一般来说，进行个案研究分为五个步骤：确定主题和对象、收集有关研究对象的资料、案例分析、指导与追踪、撰写个案研究报告和论文。,第一步确定个案研究的主题和对象,确定个案是指确定研究及辅导对象。 首先，教师必须明确自己要研究的问题究竟是什么，这样才能有目的、有意识地去寻找符合条件的个案。 其次，要对所研究问题涉及的主要概念形成明确的定义。 比如，教师打算研究“学习困难”这个问题，就一定要对学习困难 有明确的定义，清楚学习困难的操作性的定义以及学习困难的特征和表现。 再次，在初步选定了符合条件的个案后，通过实地查看、调查询问、查阅资料等形式，了解被研究者的情况，综合考虑时间、路程、经费等问题，从中挑选有研究价值、有代表性和典型性的个案来进行深入研究。,如果选择学生作为研究对象, 那么个案研究的目标通常就是生理、心理上有障碍的学生, 学习成绩上较差的学生, 行为、情绪异常的学生或者各方面都品学兼优的学生等等。 例如, 要了解智力超常儿童的特点, 探索这些儿童的成长规律, 个案研究的对象就应该是高智商的、学习成绩比较优秀的学生。如果以团体或者机构作为研究对象, 那么则可以选择一些表现比较突出的班级或者学校。,第二步：收集有关研究对象的资料,收集资料是个案研究很重要的一步，资料收集的全面详尽程度直接影响着对个案分析的透彻与否。在收集个案资料的过程中，除了强调资料的全面性 和详尽性之外，还必须注意资料的有效性。具体来说，收集资料包括两个方面：,1.资料收集的内容 所收集的资料大致应该包括以下七个方面： 1）被研究者的家庭背景； 2）被研究者个人的资料； 3）问题发展史； 4）其他层面的影响； 5）家庭适应； 6）学校适应； 7）社会适应。 从尽可能多的角度来收集资料，确保资料的有效性。,收集资料的方法主要有书面调查、口头访问、观 察、测验、评定、查阅个案的档案资料等。,个案研究依赖于收集详尽的相关资料，否则，很难得出准确的结论，而这就需要运用恰当的方法，并且要求在实施过程中具有较高的技术。一般而言，在个案研究中可以运用到的方法有观察法、访谈法、产品分析法、测验法、追踪法、追因法等。这里不 再做详细论述。,2.资料收集的方法,第三步：案例诊断与分析,个案研究收集到的原始资料往往比较粗糙、琐碎, 难以 直接利用这些资料来解释个案所反映的问题, 因此还需要 我们对有关资料进行理性的分析和加工。,我们对所获得资料的研究可以从主、客观两方面进行。,例如, 以一名在竞赛中取得优异成绩的学生作为研究对象的个案研究, 既可以从主观上分析动机、情感、价值观等非智力因素对这名学生成绩的影响,也可以从客观上探讨学校、家庭、社会以及个体差异等对该生学习的影响。从主、客观两方面入手, 这有助于我们获得对有关问题或现象的较为全面而深刻的认识。,此外, 我们还可以从个案的现状, 追溯历史的发展过程, 探究个案发生的背景等几个方面去分析。 例如, 某学校发展的个案研究就可以从该校发展的现状中去寻找其历史发展的轨迹, 而后, 再进一步地了解学校现行教育改革的特点和规律, 以及影响该校发展的各种背景因素等等。,第四步、指导与追踪,1.指导 指导阶段的主要任务是在分析和诊断的基础上，采用行动研究法，设计一套切实可行的方案并加以实施，并在行为中对此方案进行验证，边行动，边研究。,根据个案研究的不同类型，指导也有所不同。一般来说，个案研究根据其目的不同，可分为两类：一类是旨在通过对个案的调查与分析来认识个案的现状或发展变化的过程，这就是常常说的“解剖麻雀”的方法。,另一类研究是以对个案的了解与认识为基础，旨在尝试一些积极的教育措施，以促进个案的发展，从而认识措施与发展之间的因果关系。这类研究除了要“解剖麻雀”外，更重要的是探究一般经验，类似于平常的“试点”。这类研究重在提出具体的指导策略，以改善个案的现状和促进个案向好的方向发展。,2.追踪 教育是一种长期活动，有时要在一段时间以后才能比较全面准确地看清某一教育措施的效果。因此，对于个案研究，特别是施以发展指导的个案研究，有必要有一段较长时间的追踪研究，以测定和评价指导措施是否有效。 如果证实结果确有成效，个案研究结束。如果成效不满意，应继续研究，重新诊断原因，找出补救方法。研究者可以通过观察被研究者的反应，倾听相关成人（如教师、家长等）对被研究者的描述和意见以及了解干预实施者和指导者的自我反思等方式进行追踪，具体方法可参照前面收集资料的方法。,第五步：对研究的表述，即个案研究成果的表述。,撰写个案研究报告和论文是对前面各个阶段的研究作一个梳理、归纳和总结。从内容看，个案研究报告和论文应包括以下三个要素：,三要素即做法、想法和说法。做法，即研究者为解决现有问题所采取的方法或步骤以及实施效果；想法，即研究者以及同事或同行在研究过程中或研究过后的看法和观点；说法，即在综合了以上看法和观点的基础上进行自我 反思，并进行个性化的表述。这里强调表述的个性化，要求笔者应有自己的观点，而不是搬用别人的话。,个案研究报告是个案研究结果的呈现形式, 包括四个部分。 1.背景描述: 即对研究对象的基本情况和背景加以客观地描述。这部分内容主要包括个案的姓名、性别、年龄、籍贯、个案的来源、个案的背景资料、个案的学校生活、个案的社会关系等等。这部分内容可以根据具体情况由研究者自行增减。 2.主要问题的描述: 个案的典型性在于其特定的背景环境, 研究报告主要描述个案在这种环境中产生的特殊问题或现象。,3.诊断与分析: 这部分内容主要对其成因进行剖析, 展示依据 成因而分析到的结果, 结合相关资料而综合分析出的指导性 策略或者具有借鉴意义的成功经验等等。此外, 还需要我们 提出并描述发现或者解决特殊问题或现象的有关方法。 4.小结与建议: 对个案研究进行总结与反思, 跟踪了解实施 结果, 也可以提出一些改进建议, 供他人参考或借鉴等。,小结：个案研究法对个别研究对象的细致了解远远胜过其他研究方法，但它的缺陷也是显而易见的。 如：个案研究的可靠性值得考虑，个案研究不能确定因果关系，个案研究在公开研究结论时牵涉到复杂的道德问题，同时，还可能会由于研究者收集资料的片面和教师、家长的偏见而影响材料的客观性和科学性。因此,在研究过程中要配合其他方法使用，以发挥个案研究的最大优势。,谢 谢,