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韦 编 三 绝,先进的科学技术,第15课,临泽初中 杨欣,学 习 目 标,了解中国古代造纸术的发明与改进，及其对世界文明发展产生的影响。 知道秦汉时期“医圣”张仲景和“神医”华佗的杰出成就。 了解我国现存最早的数学专著九章算术，知道秦汉时期数学领域的突出成就。,个 体 先 学,1、造纸术发明前，我国主要用_或_做书写材料，不利于文化的传播。_前期发明了纸。_时期，_改进造纸术，制成“蔡侯纸”。这种造纸术的优点是_。 2、东汉医学家_著伤寒杂病论，奠定了_ 的基础，被后世尊称为_。 3、东汉医学家华佗研制成麻醉药剂_，是世界医学史上的创举，被人们誉为_。 4、 成书于_时期，记载了负数运算等当时世界上最先进的数学运算方法，它标志着以 _为中心的中国古代教学体系的形成。,造纸术发明前，我国主要用_或_做书写材料，不利于文化的传播。,预 习 反 馈,_前期发明了纸。,西汉早期麻纸（甘肃放马滩出土）,预 习 反 馈,_时期，_改进造纸术，制成“蔡侯纸”。这种造纸术的优点是_。,预 习 反 馈,纸最初是怎样发明的？东汉蔡伦又是如何改进的？有何意义？,合 作 研 学,合 作 研 学,合 作 研 学,东汉医学家_著伤寒杂病论，奠定了_ 的基础，被后世尊称为_。,预 习 反 馈,东汉医学家华佗研制成麻醉药剂_，是世界医学史上的创举，被人们誉为_。,预 习 反 馈, 成书于_时期，记载了负数运算等当时世界上最先进的数学运算方法，它标志着以 _为中心的中国古代教学体系的形成。,预 习 反 馈,合 作 研 学,蔡伦经常到河边，观察妇女们洗蚕丝和抽蚕丝的“漂絮”过程。他发现好的蚕丝拿走后所剩下的破乱蚕丝，会在席上形成簿簿的一层东西。有人就把它晒干，用来糊窗户、包东西，或是用来写字。 他到造纸的作坊，向造纸的工匠们请教，渐渐地了解和掌握了造纸的基本过程。为了造出既经济又实用的纸，蔡伦采用了树皮、麻皮、破布、废渔网等常见的材料，把它们捣碎，做成纸浆。 蔡伦天天试验，月月试验，把自己弄得整天脏兮兮的，周围的人都把他当作怪人，不愿意接近他。可他从不理会那些异样的目光，依旧埋头研究他的造纸新方法，最后终于成功了。他造出了价格低廉、便于携带和书写的纸，这一伟大发明被列为我国古代四大发明之一。,合 作 研 学,张仲景有一个好友叫宁远，有一天去仲景家玩，闲谈间张仲景看了宁远的气色，又为他把脉，说他患了消渴之症，现尚初发，三月之后，头痛不眠，尿的次数增加；六个月后，饥渴难忍，小便浓稠；一年之后，背生疽疮而死。于是开了一个药方给宁远。宁远回家后，认为仲景故弄玄虚，将药方撕碎扔掉。六个月后他的病情发展确如张仲景所说，才急忙去找张仲景。但仲景说，已经晚了，准备后事吧。宁远想，反正六个月后难免一死，不如现在去游山玩水。一年后，宁远回来去拜访张仲景，张仲景一见，十分惊奇，认为他一定遇见神人了。宁远将他游山玩水到了茅山，在清玄观当童仆，老道给他治病等事告诉了张仲景。张仲景听完后深感山外有山，于是离开家乡，奔赴茅山求师。,合 作 研 学,华佗诊病极其准确。一次，有两个官员闹头疼发热，先后找华佗看病。经华佗问明病情，给一个开了泻药，另一个开了发汗药。有人在旁边看华佗开药方，问他为什么病情相同，用药却不一样。华佗说：“这种病表面看来一样，其实不同。前一个病在内部，该服泻药；后一个只是受点外感，所以让他发发汗就好了。“这两人回去抓了药服了，果然病都好了。,合 作 研 学,从蔡伦、张仲景 、华佗的故事中我们能学到什么？,探 究 拓 学,秦汉时期科学技术取得突出成果的原因是什么?,东汉蔡伦“蔡侯纸”，文明发展贡献大， 东汉末年张仲景，写了伤寒杂病论， 医德高尚医术精，后人尊称为“医圣”， 华佗号称是“神医”，麻沸散是好药剂， 九章算术了不起，均在世界创奇迹。,课 堂 小 结,1我国使用纸作为书写材料开始于（ ） A战国 B秦朝 C西汉 D东汉,2环境保护工作的一项重要内容，就是资源的回收和再生利用。下面哪个人的发明过程具有这样的特征（ ） A李冰 B蔡伦 C张仲景 D华佗,3如果让你扮演华佗，你应该具有的医学特长是（ ） 针灸 外科手术 创制“麻沸散” 研究中医理论 A B C D,4九章算术成书于（ ） A春秋 B战国 C西汉 D东汉,课 堂 练 习,5、下列关于秦汉科学技术成就的叙述，不正确的是（ ） A蔡伦发明了造纸术 B华佗制成了“麻沸散” C伤寒杂病论奠定中医医疗学的基础 D九章算术总结周秦到汉代的数学成就,6被后世尊称为“医圣”的是（ ） A华佗 B张仲景 C扁鹊 D孙思邈,课 堂 练 习,7.阅读下列材料： 唐代诗人章碣在焚书坑中写道：“竹帛烟消帝业虚，关河空锁祖龙居；坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。” 请回答：温故而知新！ （1）章碣为什么称“焚书”为“竹帛烟消”? （2）“竹帛”后来被什么材料所取代? 新的书写材料有哪些好处? （3）新书写材料的传播有什么意义?,课 堂 练 习,
