2015年8月入党思想汇报范文：严守党的纪律.doc

2015年8月入党思想汇报范文：严守党的纪律思想汇报范文敬爱的党组织：在近日举办的预备党员接收中,每位同志的演讲、提问、回答人，使我感触颇深。大家对党的理解、大家的入党动机等等。无不在告诉我信念!在我们每个人心中都有一种信念，如一种神奇的力量指引我们前进的方向。生活中有很多的抉择，面对多种选择，我们会犹豫不决，信念已经帮我们做出了选择。生活中也有太多的诱惑，也许一不小心，我们就陷入了罪恶的深渊。但是，有信念的人往往能够保持心中的那份纯洁，抵得住诱惑。信念我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。不过很惭愧，在接受同志们的提问时，我竟然连党的纪律都未能说清楚。非常的不称职!故此，近日又重温党章，进一步加深学习党的纪律：我了解到，党的纪律是指党的组织和全体党员共同遵守的党内行为规范。中国共产党的纪律是按照民主集中制原则，根据党的性质、纲领和实现党的路线、方针、政策的需要而制定的。它涉及党内生活的各个方面，主要有：政治纪律、组织纪律、宣传纪律、人事纪律、群众纪律、经济纪律、保密纪律、外事纪律等。党的纪律是执行党的路线、方针、政策和决议，维护党的团结统一，巩固党同群众的密切联系，提高党的战斗力的重要保证。各级党组织和党的纪律检查机关必须严肃认真地执行党的纪律。每个党员必须自觉地用党的纪律约束自己，并接受党组织和人民群众的监督。要实行在党的纪律面前人人平等的原则，所有党员，不论职务高低都必须遵守党的纪律，党内不允许有凌驾于党的纪律之上的特殊党员。党的纪律的特征主要有：纪律的自觉性，它建立在其成员自觉自愿的基础之上，依靠党员的自觉性来维护;纪律的统一性，对每一个党员来说都具有同等的约束力;纪律的强制性和严肃性，党的纪律一经制定，必须遵守。政治纪律是党的纪律中最重要的方面，其核心是全党各级组织和每个党员与党中央在思想上政治上保持一致的问题，即坚持四项基本原则，坚决贯彻执行党的十一届三中全会以来的路线、方针和政策。当前，最主要的是贯彻执行党的十三届四中全会精神以及所确定的各项决策。组织纪律，其核心是认真执行民主集中制。个人服从组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。这是党的基本的组织纪律。党的组织纪律还有许多具体规定，如请示报告制度、集体领导制度、党内不允许一切派别组织和小集团活动等等。群众纪律，其核心是党组织和党员要随时随地维护人民群众的正当权利和利益不允许以任何借口、任何形式侵片和损害人民群众的利益，更不准凌驾于群众头上作威作福。当前执行党的群众纪律的主要内容，是要解决少数党员干部以权谋私，损害群众利益，干扰改革开放顺利进行，败坏党的声誉的问题。此外，还有要严格保守党和国家机密的保密纪律，以及针对某些专门问题和某些人员而制定的条例、规定，如外事纪律、人事纪律、财经纪律、宣传纪律，等等，它涉及党内生活的各个方面。每个党员只有熟悉纪律的内容并自觉遵守，才能成为遵纪守法的模范。通过这次的再学习，我对党的纪律进一步加深认识，但我知道仅仅书面的理论知识是不够的，要时时刻刻懂得理论联系实际并真正的做到以身作则。这样才能真正的爱护党，拥护党。在党组织的关心培养下， ，在同志们的的热情帮助下几多次组织活动中，我的学习、实践、政治思想觉悟都有了很大提高，但我离一名优秀的共产党员的标准和要求还有一定的距离，自身还有不足。理论学习的主动性不够，但对于自己的缺点，我会在今后努力克服和改正，以新的更好的成绩回报大家，以实际行动回报大家。此致敬礼!汇报人：2015年8月18日思想汇报范文敬爱的党组织：赏识教育是指教师在教育教学过程中，挖掘学生的优点、闪光点，予以及时鼓励和赞扬，从而激发学生的主动性、主体性的教育行为，使学生把教育的要求内化为自觉行为，促进学生健康主动的发展。大学阶段的学生，在心理上一方面自我意识不断增强，渴望得到他人和社会的认同与欣赏;另一方面，由于生活阅历有限，他们与社会有一定的距离，社会实践能力不强，使他们对事物的认识，表现出一定的片面性和幼稚性，还不能深刻、准确、全面地认识问题。这种不足与他们日益增强的自我意识不相协调，这种不协调可能会一直困扰着他们。对大学生进行赏识教育，有利于在不伤害其自我意识的基础上使他们的能力得到提高，是促使他们树立自信心、走向成功的有效途径。2013年，我进入南京工业大学工业与艺术设计学院承担景观设计方面的课程教学。刚站上讲台的我，很迫切地想把我所掌握的知识灌输给学生，但是却忽视了这些刚开始接受专业训练的学生基础薄弱、缺乏专业实践经验这样的现实问题。于是，我在给学生点评作业时，往往缺乏欣赏和鼓励，的则是一针见血、毫不留情地指出他们作业中的问题，并且还时常它们的作业批得一无是处，让学生感到很沮丧。虽然学生在受到批评后，也能够及时的调整该纠正原先的问题，但许多学生并不太愿意和我直接交流专业问题，从而也影响到他们的学习热情，教与学的互动也受到影响。针对这一情况我进行了认真的反思，并且观摩了一些老教师的授课情况，老教师们的细致耐心和对学生的鼓励对我促动很深。于是我认识到，不能一味地以我的专业经验和标准去要求学生，而应该站在学生的立场上，发现他们作业中的闪光点，在认同和鼓励他们的同时，引导他们纠正作业中的一些错误，这对于仍然处在心理成长期中的大学生来说是极为重要的。此后，我逐渐转变了教学方法，即使碰到并不理想的作业，我也不轻易地否定学生的劳动成果，而是首先肯定其中的优点，再循循善诱引导学生认识到存在的问题和不足。经过一段时间下来，原先一些成绩居中的学生(他们往往因为害怕受到老师的批评而不太愿意与老师交流)也逐渐开始主动与我探讨他们的想法，即使一些成绩较差的学生看到老师仍然没有放弃自己的时候，学习态度也有所转变，开始变得渴望得到老师的肯定。看到这样的一些转变，我感到非常欣慰，也暗自庆幸自己找到了正确的教学方法。现在我深刻地认识到，赏识是一种理解，更是一种激励。一株植物，如果花不鲜艳，也许叶子会青翠欲滴;如果花和叶子都不漂亮，也许枝干会长得错落有致;如果花、叶子、枝干都不美丽，也许它的生命力非常顽强。赏识教育，就是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法。只要我们能够真正理解学生，尊重他们，赏识他们，学生就会在不断被赏识的过程中快乐成长。尤其是一些性格内向、孤僻、自卑的学生，更是渴望获得赏识。面对这些学生，依靠教师 “孤军作战”，效果并不理想。只有以教师为主导，营造氛围、创设群体赏识情景，发挥学生“群策群力”的作用，才能达到事半功倍的效果。赏识教育对于培养学生健全的人格、发展他们的潜能具有重要的意义，经常赏识你的学生，必将会迎来桃李芬芳的春天，让你品味到“百花争艳”的教育美景。此致敬礼!汇报人：2015年8月18日