【工作计划】幼儿园教研活动计划怎么写.docx

第 1 页 幼儿园教研活动计划怎么写 特征码 AGEbjOMOmtXmIumpsquO 【篇一】 一、指导思想： 春种一粒粟，秋收万颗籽。一个收获的季节即将到来，一 个忙碌的学期已经开始。在新学期中，我市幼教教研工作继续 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕上级各部 门相关工作部署和工作要求，认真落实幼儿园教育指导纲要 的基本理念和工作要求，以36 岁儿童学习与发展指南为 指针，坚持“课程改革面向每所幼儿园、教育研究面向每位教 师、保教质量着眼于每个幼儿”的指导思想，以“分层推进、 分类指导、重点突破、整体提高”为工作策略，整合全市幼教 教育教研资源，推进教师的分层培训与指导，开展多形式、多 层面的区域教研活动和教育教学研究，不断增强教研工作的前 瞻性、主动性、针对性和实效性。认真履行“研究、指导、服 务”的三项职能，努力为幼儿园课程改革、园本教研提供有效 第 2 页 指导和优质服务，为我市各级各类幼儿园和谐发展提供更为有 效的专业支持。 二、工作目标要点： 1.明确一个中心：以幼儿发展为中心，优质高效开展工作。 2.强调一个重点：以培养教师为重点，全面引领指导服务。 3.围绕四项工作： （1）贯彻落实指南 ，深入推进课程游戏化。 （2）挖掘 研训资源，提高教育科研实效。 （3）坚持服务指导，抓实常规 提升质量。 （4）注重分层培养，助推骨干梯队成长。 三、具体工作要求： （一）贯彻落实指南 ，深入推进课程游戏化。 课程游戏化全面推进以来，我们取得了一定的成效，但我 们深知，课程游戏化不是纸上谈兵，不是模仿照搬一蹴而就， 不是一朝一夕，我们很多地方只是浅层的变化，做得还不够专 业，需要我们更多地领悟、思考与创新，拿出更好的行动、调 整与跟进。因此，在新学期中，围绕指南 、突出“课程游戏 化理念下的幼儿一日活动组织”这一重点，积极探索和实践。 1.加强学习，理解游戏本质，从思想上破茧。走进课程游 戏化，观念必须先行 ，各园要切实利用好园内的园本教研， 教研专题研究、读书沙龙等平台，开展好幼儿园教育指导纲 第 3 页 要 3-6 岁儿童学习与发展指南 、 0-8 岁儿童学习环境创设 等学习与培训，提升教师的学习力、理解力，引导教师思想上 自觉提升，逐步改变用陈旧的理念和方法去教今天的儿童的现 状，使教师真正树立新的教育理念，理解游戏本质。 2.积极尝试，调整固有模式，从行为上转变。实施课程游 戏化的关键在于教师，教师有效的教育行为及能力是课程游戏 化项目建设品质提高的关键。因此，各园在课程游戏化建设过 程中，要注重提升教师的游戏化能力，引导教师从行为上转变。 （1）变单一为多元，完善课程内容。 36 岁儿童学习与发展 指南非常强调一日活动对于幼儿学习和发展的价值，强调教 育要自然地融入幼儿的生活，强调要以幼儿为本，让幼儿自由、 自主、快乐地参与活动。因此，各园一是要进一步强化课程研 究意识，以发展的理念推进课程游戏化建设，结合园所文化和 特色发展，探索课程园本化实施体系。二是要切实提高园长的 课程领导力、业务园长的课程指导力，提升幼儿教师的课程执 行力和课程创生能力。各幼儿园要依托省编幼儿园综合活动 课程丛书，从课程方案编制、主题活动设计、关键活动组合、 游戏活动拓展来推进课程的有效实施。三是各园要改仅重视单 一的区域游戏课程建设变为一日活动中游戏课程的建设，要进 一步优化游戏化、活动化的环境，要进一步深入研究室内室外 幼儿的游戏课程，要进一步加强幼儿园的课程资源建设等，总 之在幼儿的一日生活、学习中渗透游戏精神，使课程更贴近幼 第 4 页 儿的身心发展水平和学习特点，更贴近幼儿的生活，更贴近幼 儿的兴趣和需要。 （2）变牵引为放手，优化一日活动。要进一步倡导“儿童 在前，教师在后”的方式，追求内涵发展、特色发展，优化一 日活动，促进幼儿主动学习。积极改变教师高控高管，注重牵 引的教育行为。生活环节教师要变“服务”为“放手” ，寻找教 育良方；幼儿游戏教师要变“看热闹”为“入门道” ，优化指导 策略；集体教学教师要变“牵引”为“牵手” ，关注学习主体。 让游戏真正成为儿童的游戏，承载儿童学习的功能和快乐的元 素。 3.研讨交流，积累智慧经验，从形式到内涵。新学期，我 们要结合上学期 xx 课程游戏化沙龙的一些热点难点问题，结合 我们各园在课程游戏化项目建设的过程中出现的一些困难和问 题，进行收集和整理，园级层面围绕小问题、小专题开展园本 教研活动，逐个解决。市级层面，将由中心组成员牵头在班内 或园内针对一项热点难点问题进行实践和研究，教研室将组织 开展幼儿园课程游戏化-区域活动的经验交流活动，由中心组 成员在积累实践经验的基础上进行交流研讨，向全市推广，努 力实现“从形式到内涵”的转变。同时，市级层面将继续组织 课程游戏化推进会，形成一个共同观摩，共同研讨，共同进步 的局面。 （二）挖掘研训资源，提高教育科研实效。 第 5 页 1.市级层面发挥教研组织作用。 增强以研促教的意识，整合教学研究的力量，建设“学习、 研讨、对话、合作”的教研文化，形成“教研共同体” 。要继续 加强对昆山幼教教研片、学科基地、特色联盟、共同体、园际 结对各组织的引领和管理，要求学科中心组、青年协作组要研 究、引领，示范辐射；片级教研中心、幼教共同体、园际结对 等要规范、带动，共学共进，努力将区域性教学研究与园本教 研、网络教研等新形式有机结合起来，采用不同方式，限度发 挥各自功能，扩大园际合作，达成城乡结合、上下一致、中心 辐射、园际互助、相互学习、共同提高之目的。课程组活动要 经常性和制度化，活动立足本园主体课程内容，呈现室内游戏、 户外游戏、集体教学活动、主题环境等。各园自愿申报参与， 原则上每年展示一次，片长负责安排组织，以确保课程组活动 的有效。新学期一方面积极参加 xx 市组织的各类比赛，另一方 面在本市范围内开展相关活动。 2.园级层面提升园本教研实效。 着眼于以“以有效的教研”促“有效的教学” ，要让教研活 动真正成为落实规范、推进课改、提升质量的助推器。 （1）园本培训要一着不让。要切实发挥幼儿园教研组和年 级组的作用，要向园本培训要质量，要成效。一要保时间。要 充分利用好每周的年级活动时间和一周一次的教研学习培训时 间，不能随意取消和更改。副园长要随时了解各年级组活动情 第 6 页 况。二要保质量。教研活动、年级活动要有实效，要方式创新， 提倡科学教研，快乐教研。如可采用案例式培训、讨论式、参 与式等形式，让教师在互动式的学习研讨中能得到更大的收益， 获得更好的发展。要杜绝教师自行处理业务或被动的学习状态。 行政要积极参加集体备课、教研活动。园内可开展“我最喜欢 的一次教研活动” 、 “最有创意的教研活动”观摩等，切实提升 园本教研质量。 （2）专题研究要体现实效。各园要重视教研专题的研究， 切实提高教师的科研能力，要针对教学实践中的重点、热点和 急需解决的难点问题开展一些较高层次的园本教研活动。要以 科研的思维树立教研理念，重视教研专题研究，重视教研小项 目的研究，如幼儿核心素养的提升，课程游戏化建设、幼小衔 接等主题，形成系列问题群，进行针对性研究。专题研究要有 方案设计、有研究流程、有活动评价，有成果积累，积极推进 园本教研课程化。 （三）坚持服务指导，抓实常规提升质量。 1.六认真工作要一丝不苟。做好“六认真工作”是教师提 升自身教育教学能力的重要途径。各园要继续高度重视做好六 认真工作，要组织教师对每一项认真的要求深入学习了解，切 实去落实实施，努力提高六认真工作的质量。杜绝教师敷衍了 事，形式主义的现象。措施是各园教学部门要制定六认真工作 管理实施计划，对教师六认真工作管理明确要求，落实管理措 第 7 页 施，提高工作质量。 2.教学指导检查要坚持不懈。检查和指导是帮助教师业务 提高一个不可缺少的途径。因此，各园应重视明确自身的这项 职责，坚持不懈地做好指导检查工作。首先明确指导检查的内 容。包括对教师一日活动各环节指导检查、教师的六认真笔头 工作检查、教师的教研教科研究状况的指导检查等。其次明确 指导检查的方法。指导检查应贯穿于一学期始终，如开学，对 教师各类计划的制定进行检查，推荐好计划进行交流；学期中， 检查各类计划的执行情况，检查备课情况，对集体教学加强听 课，对幼儿游戏深入了解等，发现问题及时提出和改进，在 “有效性”上下工夫。学期结束，对各类工作进行检查，检查 各项工作是否有针对性和实效性。第三明确指导检查的要求。 各园教学部门及各教研组负责人要屏弃有时间检查，没时间可 以不检查的思想，严格执行幼儿园的检查制度，认真制定好检 查计划，切实履行检查职责。如每月一次集体六认真考核，每 月一次教学部门碰头会，汇报了解一月管理工作情况，每月一 次通报会，提出共性和个性问题；也可结合课程审议，一主题 一小结一考核。 3.教学调研机制要不断加强。整合调研力量，提高调研工 作水平。首先我们要进一步做好对学校的调研工作，通过下乡、 下园，采用多种形式了解教师的集体教学、区域活动、游戏开 展、教研活动等情况，通过常规性的了解和调研，增强常规教 第 8 页 研的指导力度并寻找发现问题、解决问题的有效方法和途径。 二是结合教育局综合考评、创建园的调研、预检，对各园教学 常规及六认真工作进行全面检查考核，了解幼儿园的教育教学 管理情况。 （四）注重分层培养，助推骨干梯队成长。 教师的专业发展是学校保教质量提高的关键所在，是学校 队伍建设的重要目标，也是教师自身发展的需要。因此，在新 学期中，各园和我们市级层面要继续创新机制和方法，挖掘研 训资源，建立多通道培养机制，对教师进行专业培养，要求既 要面向全体，又要突出重点；既要整体培养，又要分层引导。 1.抓好干部队伍的培养。首先，加强自身*。学校管理得好， 要靠干部抓得好。在学校中，业务园长对学校的保教质量起着 重要的作用。因此，我们业务园长一是要不断学习，了解幼教 发展的形势，有着先进的教育理念。二是要充分发挥自身的作 用，真正做到思想素质好，业务能力强，工作效率高。要达成： “精”：精通本部门、本专业的业务，关注工作的精细度。 “明” ：工作职责明确，工作思路明晰，工作方式明快。 “强”：业务 能力强，中层干部必须是教育教学上的骨干。 “干”：想干事、 能干事、干好事，绝不是简单地做“和事佬” 。其次，关注干部 成长。进一步规划好业务园长（业务管理骨干）专业发展与培 训方案，通过开展业务园长（业务管理骨干）培训活动，业务 园长（业务管理骨干）研讨与沙龙、市学科中心组活动、跟岗 第 9 页 学习等途径，提升业务园长（业务管理骨干）的专业素养。 2.抓好教师队伍的培养。一是骨干教师的培养。在各园抓 骨干教师队伍的基础上，市教研室依托“市名教师工作室” 、 “市学科中心组” “青年协作组” ，结合市教研工作要求，加强 对名教师的培养。结合幼教特点搭建专题教研平台，促进区域 交流和园际互动，继续开展名师垄上行活动、 “提升学科核心素 养”的集体教学展示活动、幼儿园课程游戏化专题研讨活动、 公开课等研究活动，引领助推骨干教师成长。同时，各园要抓 住教学能手、教坛新秀评选活动的契机，压担子、搭平台、给 机会、展实力、早准备、出苗子，在活动中磨练教师，在研究 中滋养教师，打造优秀骨干教师群体。二是青年教师的培养。 继续重视和加强对新教师保教工作常规培训，关注新教师循环 教学经历，使新教师尽快成熟起来。学期内开展新教师亮相课 活动，给予新教师锻炼的平台。该活动分别在八个基地单位 （实验、红峰、柏庐、绣衣、朝阳、北珊湾，富士康、西湾） 开展。继续开展系列男教师培训活动。 【篇二】 一.教研目标： 1.通过讨论、互相观摩、知识培训来更好的利用废旧材料 开展活动区活动以及提高区域活动指导的有效策略。 2.针对教师在工作中所遇到、感到困惑或普遍存在的问题 进行讨论、分析，从而，提高教师的教育技能。 第 10 页 3.根据本学期大班幼儿马上进入小学的情况，指导教师做 好幼小衔接的工作。 二.教研措施： 1.教研活动时间：双周二或周三上午配完教后 9：40- 10：40。 2.以参观、互相观摩、讨论、等形式来开展教研活动。 三.具体安排： 周次 教研目标 教研活动内容 第 2 周 通过讨论知道废旧物品如何在该区域里发挥其作用 哪些废旧材料可在语言区、表演区里再利用，举例说明 第 4 周 哪些废旧材料可在结构区、益智区里再利用，举例说明 第 6 周 哪些废旧材料可在科学区、美工区里再利用，举例说明 第 8 周 通过参观，学习各班在活动区废旧材料利用上的优势 参观各班活动区 第 10 周 通过案例分析来解决教师在教育中所遇到的困惑，从而增 第 11 页 长教师的教育技能 讨论如何适时适宜的介入活动区 活动给孩子正确的指导 第 12 周 案例分析 第 14 周 案例分析 第 16 周 案例分析 第 18 周 通过相互探讨、培训使教师能更好的做好幼小衔接的工作 怎样才能让孩子们从身体上和心理上做好上学的准备呢? 第 20 周 怎样指导家长做好孩子入学前的准备 第 22 周 带孩子参观小学 【篇三】 一、情况分析 本学期我们大班教研组由中班升上来的 4 个班级组成，教 师 8 位，教龄在 820 年之间，组内以中青年教师为主，中 年教师工作敬业负责，经验丰富，有园级骨干教师不仅在组内 而且在园内也起着引领作用;青年教师工作积极热情、有冲劲， 第 12 页 善于接受新信息、新事物，全体教师在业务上正逐渐成熟，继 续培养各自在专长领域发展，争取打造幼儿园的骨干教师，成 为一支年轻、有一定教学经验的队伍。 教研组以教研组团队研究为主阵地，围绕组内的课题进行 开展，关注常态课的设计与实施，在行动中反思，优化课堂教 学。我们的教师团结上进、工作上积极主动，在“班级常规” 管理和“班级网站”建设积累的丰富经验。在教研能力、课题 研究方面都面临着挑战，因此，教研组长会更加努力钻研，发 挥引领作用。相信在组长不断学习和我组全体教师踏实、钻研 的努力下，我们大班教研组的各项工作都能有效地开展。 在家园合作共育下，幼儿在学习兴趣、语言表达、动手能 力、运动能力、文明礼貌等方面得到了不同程度的提高。幼儿 良好行为习惯、学习习惯、交往能力、环保意识和能力等是我 们今后需要重点培养的方面。 二、学期教研工作目标 1、继续以纲要 、 课程指南为指导，以幼儿园工作目 标为导向，以园本教研工作计划为指导，抓好教学规范，关注 常态教学的有效性。加强公共课的集体备课力度和其跟进式研 讨，打造精品课，注重研训结合。 2、围绕组内嘉兴市立项课题“幼儿园亲子阅读指导策略的 实践研究”的系列研究活动，引领家长进行多种形式的亲子阅 读活动。 第 13 页 3、做好组内课题的研究工作，确实抓好组内 6 个课题的开 展工作。撰写相关专题实践研究的教养笔记、活动方案、教学 案例、专题小结等，将课题融合实施的各类资料进行整理，为 丰富课题研究成果提供第一手实践研究资料。 4、教研组活动注重学习与实践相结合，本学期采用教师轮 流主持、中心发言等形式，采用“参与式” 、 “开放式”的研讨 模式，继续增强教师参与教研组活动的积极性，促进教研组的 研讨氛围和团队合作精神的形成。 5、在园业务活动的指导下，利用小组教研活动学习与实施、 优化集体备课制度，通过小组成员讨论、修改，名师审核，在 实践中提高教师对教材的把握和整合实施的能力。 三、实施策略与措施 1、理论学习。 (1)“浙江省学前教育保教管理指南”的学习。 (2)组织聆听学习活动，观看优秀课例活动视频录像。拓宽 教师视野，促进教师专业成长。 (3)嘉兴市立项课题“幼儿园亲子阅读指导策略的实践研究” 和平湖市立项课题“幼儿园阳光家庭教育指导的实践研究”专 题相关理论的学习。 2、专题研究。 (1)立项课题。本学期，组内在各层面的立项课题有 6 个。 (2)网络教研“博客论坛” 。 第 14 页 (3)继续建立集体备课小组，以小组为单位，进行公共课集 体研课活动。 3、教师培养。 (1)推进教研活动有效开展 组内教师自主认购教研活动的主持人，每位教师更好的 参与教研活动，敢于实践，勇于创新，营造良好的科研氛围。 建立两个“一人备课、多人研课”的公共课集体研课组， 由组长负责进行集体研课的教研模式，挖掘教师的教学潜能， 真正实现团队功效。 (2)促教师专业成长 继续通过跨班更进式教学，多个机会组织“常态课” ，得 到同伴互助，实践自己的反思。 开展园内名师、名班主任、教研组长引领课;教师个人特 色课;特色型教师展示课等展示亮相活动。 继续开展师徒结对指导活动，相互听课、评课，做好记 录，相互提高。 4、教研重点： 教研组层面： (1)加强课题过程管理，不断规范运作过程，结合每周一次 的教研活动开展研讨，进行每月一次的课题分析会。 (2)以公共课集体研课为主导，加大集体备课的力度。 幼儿活动层面：结合幼儿园“七好一美”文明班级评选， 第 15 页 以日常规范为主，开展礼仪教育。做好幼儿的行为规范， 特色活动：以各项课题为抓手，加强课题管理，做好课题 的教研化、日常化、规范化。 5、互学交流。 (1)教研组长坚持每周一次随堂听课，及时向教师反馈听课 意见，提高课堂教学效率。并发动组内教师参与周五听课日， 一学期听课至少 15 节。 (2)将公共课的集体研课与时间活动相结合，开展互动式说 课、评课、研课。 (3)在新教育博客中以论坛、随笔、叙事等多样形式，交流 自己的教学体会、读书心得。