1、不同层级护士核心能力不同层级护士核心能力的培养的培养安徽省立医院护理部安徽省立医院护理部 秦玉霞秦玉霞2011.12.4 合肥合肥主要内容主要内容l护理专业发展中的问题及护士职业发展护理专业发展中的问题及护士职业发展趋势趋势l我国卫生部对护士培训的政策要求我国卫生部对护士培训的政策要求l护士核心能力培养护士核心能力培养l我院经验分享我院经验分享一、护理专业发展中的问题及护一、护理专业发展中的问题及护士职业发展趋势士职业发展趋势目前护理专业发展中的问题目前护理专业发展中的问题l问题一：问题一：护理学科定位：展现护理专业素质、知识领域、专业技能护理学科定位：展现护理专业素质、知识领域、专业技能l问
2、题二：问题二：护理人力、结构与功能护理人力、结构与功能l问题三：问题三：护理教育护理教育1.学校教育，课堂教学与临床实践学校教育，课堂教学与临床实践2.用人单位的后续教育用人单位的后续教育l问题四问题四：临床护理管理问题：护理发展计划的设计、推进与评价临床护理管理问题：护理发展计划的设计、推进与评价1 1目前护士自身职业发展存在问题目前护士自身职业发展存在问题l新护士能力不足新护士能力不足规范化培训规范化培训l专科岗位不能胜任专科岗位不能胜任岗位培训岗位培训l职业发展阶梯不明确职业发展阶梯不明确分层级培训与使分层级培训与使用用2 2目前国际护士职业阶梯构建趋势目前国际护士职业阶梯构建趋势l美国
3、l台湾N1N2N3N4助理助理护士护士注册注册护士护士NPCNS3 3二、我国卫生部对护士培训的二、我国卫生部对护士培训的政策要求政策要求我国对护士培训要求我国对护士培训要求l优质护理评价标准优质护理评价标准 l医院注册护士管理办法（试行）医院注册护士管理办法（试行）l三级综合医院评审标准三级综合医院评审标准三、护士核心能力培养三、护士核心能力培养护士核心能力的概念和内涵护士核心能力的概念和内涵护士核心能力是指护理教育应护士核心能力是指护理教育应着重着重培培养的、护理专业人员养的、护理专业人员必须具备必须具备的最主要的最主要的能力的能力 核心竞争力核心竞争力1 1护士核心能力的界定（美国）护士
4、核心能力的界定（美国）80年代美国护理学院学年代美国护理学院学会（会（AACN)l在制订在制订“护理专业本科教护理专业本科教育标准育标准”时，首次对护士时，首次对护士核心能力有明确规定和描核心能力有明确规定和描述述,l1998年修订的护士核心能年修订的护士核心能力包括力包括1.评判性思维能力评判性思维能力2.评估能力评估能力3.沟通能力沟通能力4.技术能力技术能力90年代美国科罗拉多护年代美国科罗拉多护理学院理学院Lenbure1.评估和干预能力评估和干预能力2.交流能力交流能力3.批判性思维能力批判性思维能力4.人际交往能力人际交往能力5.管理能力管理能力6.领导才能领导才能7.教育能力教育
5、能力8.知识综合能力知识综合能力2 2香港于香港于2005 年年12 月正式出台月正式出台不同层次护士不同层次护士核心能力框核心能力框架的架的1111 个方面个方面1.1.护理知识与技巧的应用护理知识与技巧的应用2.2.治疗及照顾性的关系治疗及照顾性的关系3.3.照顾管理照顾管理4.4.护理质量与风险管理护理质量与风险管理5.5.运作管理及资源管理运作管理及资源管理6.6.个人素质个人素质7.专业品质专业品质8.团队协作团队协作9.职业生涯发展职业生涯发展10.护理服务发展护理服务发展11.合法与伦理的实务合法与伦理的实务护士核心能力的界定（香港）护士核心能力的界定（香港）3 3基础加护训练基
6、础加护训练护士一级N1护士二级护士二级N2护士三级护士三级N3N4专科训练专科训练重症病患评估与护理重症病患评估与护理危机处理危机处理氧气疗法与呼吸治疗及氧气疗法与呼吸治疗及其护理其护理家庭评估与理论家庭评估与理论如何应用护理过程进行如何应用护理过程进行资料收集资料收集过程实录的撰写与分析过程实录的撰写与分析如何撰写个案报告如何撰写个案报告社区资源运用社区资源运用护理理论概述护理理论概述如何进行文献查证及书如何进行文献查证及书写写APA格式格式教与学教与学护理电脑概念与运用护理电脑概念与运用CQI之概念与应用之概念与应用护理专案概念介绍及护理专案概念介绍及案例讨论案例讨论如何撰写护理专案改如何
7、撰写护理专案改善报告及案例讨善报告及案例讨论论咨询辅导技巧咨询辅导技巧护士长护士长工作改善工作改善专案研究专案研究护理研究护理研究性问题的评估与护理性问题的评估与护理护理诊断之概念护理诊断之概念疼痛管理疼痛管理艾滋病护理艾滋病护理安终护理安终护理关怀理论与临床应用关怀理论与临床应用感染管理感染管理病患护理指导病患护理指导如何进行案例分析如何进行案例分析环境治疗与评估环境治疗与评估健康照护体系介绍健康照护体系介绍心智功能的评估心智功能的评估复健护理复健护理专科训练专科训练共通性照护训练专科性阶进加护训练阶进加护训练专科训练专科训练专科训练专科训练阶进加护训练阶进加护训练中医专病护理训练中医专病护
8、理训练基础中医护理训练基础中医护理训练阶进基础中医护理训练阶进基础中医护理训练中西结合护理训练中西结合护理训练用用药护理理护士核心能力的界定（台湾）护士核心能力的界定（台湾）4 4每个岗位都包括每个岗位都包括:核心能力核心能力模块（知模块（知识、技能、态度）识、技能、态度）核心能力核心能力训练模块训练模块核心能力核心能力评价模块评价模块是护士在进入这些专是护士在进入这些专科领域后科领域后,为成长为为成长为专业护士而开展的专业护士而开展的广东省卫生厅于广东省卫生厅于2009年年1月出版月出版护士核心能力的界定（国内）护士核心能力的界定（国内）5 5lN1lN2lN3lN4四、我院经验分享四、我院
9、经验分享各层级护士的核心能力培养各层级护士的核心能力培养l20072010年年 推行护士分层次培训推行护士分层次培训 框架初步形成框架初步形成l20102011年年 岗位资质培训与认证岗位资质培训与认证 培训模式渐成熟培训模式渐成熟l2011年年 核心能力培训试点核心能力培训试点 核心能力现雏形核心能力现雏形1 1我院护士分级培训与管理我院护士分级培训与管理N1N2N3N4N5l新护士岗前培训及轮新护士岗前培训及轮转培训转培训l岗位资质培训与认证岗位资质培训与认证l阶进式（分级）培训阶进式（分级）培训分级分级培训培训2 21.临床在职教育需求分析临床在职教育需求分析l充分认识医院的护理使命，以
10、及在此使命下所充分认识医院的护理使命，以及在此使命下所想要发展的项目想要发展的项目l有哪些事故是护理上必须增强的意识或改善的有哪些事故是护理上必须增强的意识或改善的？l有哪些是期望护理人员获得的新知识？有哪些是期望护理人员获得的新知识？l有哪些是本年度根据病人所需所设置的再教育有哪些是本年度根据病人所需所设置的再教育项目？项目？l护理人员想要表达或呈现什么？护理人员想要表达或呈现什么？教学管理设计时注意的问题教学管理设计时注意的问题3.13.12.护理专业需要哪些知识？护理专业需要哪些知识？l人文人文l专业价值观专业价值观l利他利他l可信可信l人的尊严人的尊严l正直正直l社会平等社会平等教学管理设计时注意的问题教学管理设计时注意的问题3.23.23.3.按护士职业阶梯发展进行培训按护士职业阶梯发展进行培训l由低向高依次为注重由低向高依次为注重l基本护理能力基本护理能力l危重患者护理能力危重患者护理能力l整体护理实施和教学能力整体护理实施和教学能力l护理科研护理科研l专科护理能力专科护理能力5个阶段个阶段 教学管理设计时注意的问题教学管理设计时注意的问题3.33.3
