宁夏大学体育学院学生对 体 育 教 育田径技术课兴趣的初步探讨专业毕业论文下载.doc

毕 业 论 文（2008 届）题目：对宁夏大学体育学院田径技术教学学生学习兴趣的初步探讨 院 系： 体 育 学 院 专 业： 体 育 教 育 年 级： 2004级 学 号： 12004243034姓 名： 剡 国 江 指导教师： 易 伯 屏 对宁夏大学体育学院田径技术教学学生学习兴趣的初步探讨（宁夏大学体育学院体育教育专业2008届 剡国江）摘要：田径是高校体育院校主干课的重要组成部分，在教学内容中占很大的比重。但是从我院目前的教学现状来看，学生常常会感到枯燥无味，并缺乏对田径技术学习的兴趣。我们教师在教学过程中应该推动学生的思维动向，培养和激发学生对田径技术学习的兴趣，使学生在学习田径技术中充满兴趣，使他们在身心愉悦、在不知觉的过程中学习知识。关键词：田径技术; 兴趣; 培养Abstract:track and field sports institutions trunk is an important component of the lesson, teaching content accounts for a significant proportion. However, from our hospital the current status of the teaching, students often feel dull and lack of technology to track and field interest in learning. We teachers in the teaching process should motivate students thinking trends, train and inspire students to learn the track and field interest in technology so that students learn in track and field great interest in technology, so that their physical and mental pleasure, not perceived in the process of learning.Key words: Track and Field; Interest; Training0 引言兴趣是人力求知识、探索某种事物或某种活动的心理倾向，具有强烈的积极情绪色彩，是从事活动的重要动向。兴趣也是天然的启蒙者，人的兴趣不是生来就有的，而是在一定需要的基础上，在社会实践过程中形成和发展起来的。学生对田径技术课的兴趣如何直接关系到田径技术教学效果。但是如何培养学生对田径技术课的兴趣，让学生在田径技术教学中体验什么样的乐趣却是悬而未决的问题。本文就如何培养学生对田径技术课的兴趣谈几点认识。1 研究对象与方法1.1研究对象本研究对象选择我院不同年级、不同性别的在校大学生100名，向他们发放问卷调查，从他们对田径技术教学兴趣的情况加以研究。1.2 研究方法1.2.1 文献资料法 广泛阅读教育学、心理学、学校体育学等方面的著作和书籍。通过中国期刊网查阅相关期刊文章，了解本领域的研究现状和前言动态，寻求解决问题的最佳思路和课题研究的理论基础。1.2.2问卷调查法问卷采用当面发放的形式，对收回的问卷进行检验性筛选。调查问卷的回收率为95，有效率为95，满足本研究的需要。（见表1） 表1 问卷的发放回收情况统计表项目发放问卷回收问卷有效问卷回收率有效率问卷100份95份95份95份95份1.2.3 数理统计法 将有效问卷的数据进行分析处理，得出统计结果。1.2.4 访谈法 笔者走访了宁夏大学的各个田径技术教学场所，了解了学校田径技术教学的一些实际状况，并向各个教师对田径技术教学的问题进行了访问。2 结果与分析本研究对我院95名学生学习田径技术兴趣和态度进行了调查。（见表2）表2 田径技术教学学生学习兴趣一览表项目非常喜欢喜欢一般不喜欢男（50人）女（45人）总计（95人）百分比（）561111.58861414.7418133132.6319203941.05由表2可以看出，我院学生对田径技术学课的非常喜欢占11.58 ，不喜欢占41.05，在不喜欢和最喜欢之间形成了鲜明的对比，可以明显的看出我院学生对田径技术课学习兴趣不是太乐观的。因此，加强田径技术教学工作的开展，提高学生的学习兴趣爱好是非常有必要的。田径运动本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，人体的速度 、力量 、灵敏、柔韧等身体素质都可通过田径技术动作的学习而得到大大的提高，比如短距离跑各种技术动作的学习可以锻炼速度的提高 ，跳跃包括远度跳跃和高度度跳跃，有利于培养弹跳和灵敏素质等等。另外，田径技术能促进其它各项体育运动的开展以及增加就业率。其受到学生的喜爱本是天经地义的事情。但是，作为“运动之母”的田径运动却愈来愈尴尬。我院许多学生在接触了一段田径技术课后，就显示出“厌学”现象，而这种现象越来越明显，到底是什么原因使我院学生不喜欢田径技术课呢？我对以下几个方面进行现状与分析。2.1 学生的认识和主动性表3 学生对田径技术教学的认识项目人数（95人）所占百分比（）拓展知识面1212.63枯燥乏味为了考试喜欢上田径技术课增加就业率32415533.6843.165.265.26调查结果显示：认为田径技术教学可以拓展知识面的人占12.63，枯燥乏味占33.68，应付考试占43.16，喜欢上的人和认为增加就业率的人各占5.26，通过学生对田径技术的认识和主动性方面可以看出田径技术课是很难上的。无论做什么事情，首先是人的观念。学生作为田径教学中“学”的主体，他们不明确田径教学的重要性以及田径技术的真正价值所在。现在学生的体能、意志力都很弱，而田径技术的学习与其他项目比较没有更多的兴趣和新异感，其成绩的提高主要依靠身体素质的提高，加上练习方法枯燥乏味，许多学生不愿吃这个苦。另外，有些学生认为他们以后不就是个体育教师，面对的只是中学生，也成不了名当不了什么运动员，也当不了什么教练，现在的吃苦受累没必要。有的学生甚至想着以后要改行，不再从事体育教师这个职业等等一系列杂念。有的学生认为田径技术的学习仅仅是为了应付考试，有些学生是按自己的兴趣去学习，而田径的许多项目本身就没有多大的趣味。因此，学生的认识和主动性不够是导致田径技术教学尴尬的主要原因。 2.2体育教学方法与手段表4 教学方法与手段的调查表项目人数（95人）所占百分比（）讲解、示范1818.96多种多样4749.47运用全面的现代教学手段和方法3031.59在对教学方法和手段的调查中表明：有18.96的学生认为田径技术教学方法和手段主要是讲解、示范，有49.47的学生认为运用多种多样的方法和手段，有31.59的学生认为运用全面的现代教学手段和方法。 现代教学技术手段已相当发达，而我们现在的田径技术教学仍然停留在一般讲解、示范、反复练习的基础上，教师教学手段的单一，教法简单重复，没有充分考虑学生的个体差异，没有调动学生学习的积极性，使得学生在练习中处于被动状态，学生的个性特征没有得到充分发挥，严重挫伤了学生学习的热情，加上教师受自身水平和教学硬件条件限制，难以全面使用现代化教学手段，但是有些因素我们很难改变，有些因素是值得研究。因此，体育教学方法单一和手段落后也能导致学生不喜欢上田径技术课。2.3田径技术课的考核方法表5 考核方法的调查调查项目人数（95人）所占百分比（）考核方法单一5962.10考核方法不单一3637.89调查结果显示：62.10的学生认为田径技术课的考核方法单一，有37.89的学生认为不单一，多数学生认为考试方法单一。 现代田径课的考核方法将学生掌握技术的情况及运动成绩作为主要的考核内容，考核方法单一。这样就致使许多学生由于自身身体素质较差，虽然自己已经很努力了，但是很难通过考试，从而失去信心，失去兴趣，甚至出现厌学。2.4经费器材问题田径作为运动之母，体育设施是学校体育文化最核心的组成部分，场地、器材、设施是否科学合理、完善，直接影响着学校体育目标的实现。我校的田径场地设施现状，从总体来看还不错，但是有些器材还是过于陈旧。2.5 如何提高学生学习田径技术课的兴趣2.5.1必须让学生明确学习的目的一堂田径技术课的完成，教师的教是外因，学生的学是内因。提高学生的学习积极性是非常重要的。.而让学生明确学习的目的乃是调动其学习积极性的一个极其重要的因素。因为干什么事情都要有明确的目的。目的明确了，才会产生积极性，从而产生兴趣。田径技术教学也不例外，教学中只有让学生明确了田径技术在整个休育教学中的作用和地位，以及学习的价值，学生才会产生兴趣和动力。2.5.2教师要用生动形象的教学语言要上好一堂田径技术课，还要切实重视教师的主导作用，要运用教师的主导作用这个外因去调动内因。严格说来，教学也可以说是一种艺术。如果我们在教学中能以富于激情而又丰富多彩的语言，使语言清晰、简要，描述与比喻形象生动，就能活跃学生的思维活动，使他们集中精力理解技术要点，以达到更好更快掌握动作的目的，从而激发他们的学习激情，不断提高学习兴趣。如在田径技术教学中，教师的口令、语言等贯穿在课的始终，可以把运动过程编成口诀，效果就会更好。 如教蹲踞式起跑口诀: 起动有似箭离弦，两腿用力蹬后边。讯速摆臂提后腿，前脚蹬直体向前。简单的一个词和短短几句话说明了复杂的技术要领，真是既生动，又形象，在教学中起到画龙点睛的作用，对学生很有吸引力。 如果不注意语言的逻辑、语无伦次、晦涩干瘪，对学生毫无吸引力，这就会形成你讲你的，他做他的。对兴趣的培养和教学质量的提高都没有好处。2.5.3准确优美的示范动作 用教师主导作用这一外因去调动学生学习这一内因时，教师示范更为重要。因为在田径技术课中，教师用示范动作去传授知识技能，这是区别于其他科学的教学特点。而轻松、自如、干净利落引人入胜的示范动作不仅给人以美的享受，还能激发学生跃跃欲试的劲头。从而使学生以极大的兴趣投人学习，这就会加快学习技术动作的速度，提高教学质量。 在田径技术的教学中，教师的示范支撑起着模式的作用。它与理解相互补充，课前对示范的方位、次数、内容作周密考虑，有时还结合图片进行教学，这样教效果会更好。根据目前的研究表明，学生单纯依靠示范获得的知识，只能占记忆的25%，单纯依靠理解只能获得记忆合15%，如果理解与示范同时进行，则能记忆65%。这主要是调动学生大脑两半球积极性的结果。所以，讲解的同时配合优美、准确的示范动作，更有利于激发学生的学习兴趣。2.5.4丰富多彩的教学手段 丰富多彩的教学手段也能激发学生强烈的学习兴趣，把一堂课上得严而不死、活而不乱，有声有色、朝气蓬勃，学生既能学到一般的理论知识，又能掌握一定的运动技能，还能达到适当的运动量，这是对田径技术课的要求。如在中长跑的教学中，我们采用多种教学手段使单调枯躁的中长跑运动焕发青春。对于这类兴趣不大的运动项目调动学生积极性的最好方法是多作游戏，多做对抗性练习，用以提高学生的兴趣，使学生不知不觉地在游戏中，在激烈的对抗练习中顺利完成学习任务。在课的开始部分，可带学生慢跑，做蛇形和螺旋形等游戏。基本部分采用多种练习手段，加途中跑、变速跑、记时跑、定时跑、追逐跑、重复跑等多种跑的练习，把课引人高潮。总之在课的始终都要显得轻松、活泼、丰富多彩。这样学生学习起来不仅不感到苦，而好象是参加一项极为有趣的游戏和一场竞争性强的竞技活动.2.5.5建立一个全面和注重个体差异的田径考核与评价体系,田径课的教学评价要科学地考查学生全面的学习成果，多角度、全方位地进行评价。评定学生的成绩应包括：学生的努力和进步程度、自我学习能力的提高和学习习惯的养成、各项身体素质提高的幅度以及理论知识的掌握、学习态度等，特别应将教学过程中学生自身的提高幅度作为一项重要评价指标，以减轻身体素质较差学生的学习压力，为学生营造一个“高质轻负”的学习环境时要考虑学生的个体差异，使田径成绩的评定更全面、更科学、更合理、更真实。只有这样才能使田径课的教学及考核不至于成为学生的负担，不至于让学生产生惧怕心理。从而提高学生对田径课的兴趣。3 结论综上所述，在田径教学中要培养学生的兴趣，必须满足学生的需要，使学生明确学习田径技术的目的，通过不断的改进和更新教学方法，让学生在活泼愉快的教学氛围中享受田径技术的乐趣，掌握田径技术，从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”的教学活动，只有这样才能真正提高课堂教学质量，提高学生对田径技术的兴趣，同时也是我们学院的田径技术课更上一个新的台阶。参考文献1 彭中东.王霞.普通高校田径专项课面临的困难及措施J.武汉体育学院报，2001，35（6）：103-1052 冯晓劲.对普通高校田径课现状的思考及改革设想J.成都体育学院报，2001，27（3）：39-413 周辉.普通高校田径课教学分析与探索J。河南体育学院报，2001，15（3）：30-314 杨洪波.培养学生体育兴趣的基本原则与途径，中国学校体育。1999.55 栾敏学.浅析田径技术特点与技术教学。中国高校教育与研究。谢辞在本次论文撰写过程中，易伯屏老师在百忙之中抽出宝贵时间给予悉心的指导，他严格细心的指导让我在撰写过程深深体会到作为一名研究者的真正意义，激励我认真查阅有关资料，使我能够顺利完成毕业论文，同时也感谢给予我意见的领导、老师和同学们，谢谢你们了。最后祝各位领导、老师和同学们身体健康，工作顺利，万事如意。附表：学生调查问卷亲爱的同学：您好！我是宁夏大学2004 级学生，为了帮我完成论文，请您抽出一点宝贵时间填写下面的问题。您真实、准确的回答对我的研究非常重要，您只需根据自己的实际情况和想法填写，问卷不记名，回答无正误之分。谢谢。填表说明：当您拿到问卷时，您只需根据自己的实际情况，在每个问题的答案中选择一个或多个打“” 或者在“_”中填写即可。您的回答将对本课题研究提供最直接的帮助。再次衷心感谢您的支持与帮助！ 1.您对田径技术教学：A 非常感兴趣 B 比较感兴趣 C 一般 D 没有兴趣2.您对田径技术课感兴趣的原因是：A 适当的田径技术有利于身心健康 B 有助于人的智力开发C 有利于提高学习效率 D 增加就业渠道3.您心目中的田径技术教学是：A.拓展知识面 B.项目枯燥乏味4.您上田径技术课主要是为了：A.应付考试 B.自己喜欢上 C.增加就业机会5.您对田径技术的动作了解是通过：A 以前知识的积累 B 大学田径技术课教学的学习6.您对田径技术教学的手段：A.非常满意 B.满意 C一般 D.不满意7.您认为田径技术教学方法应该是：A.一般的讲解、示范 B.多种多样 C.运用全面的现代教学方法8.您对田径技术教学是否满意：A 满意 B 不满意9.您对田径技术课的考核办法是否满意：A 满意 B 不满意10.您认为田径技术课的考核办法：A.单一 B.不单一11.您认为其它运动项目的技术教学能替代田径技术课教学吗？A 能 B 不能12.您认为现在高校的田径技术教学应该：A 加大田径器械的投入 B 把健康教育放在第一位C 改革现有的教材和考核办法 D 增加田径课时量谢谢你的合作9