1、大拇指”教育的智慧一记我开展赏识教百的几个措施摘臬：班主任是班级的组织者和管理者，不仅要负责学生学习、生活方面的工作，还要负责学生行为和思想等方面的工作。每个学生都具有自身的独特性，班主任在进行管理时，应当采用以生为本的赏识教育，善于去发现学生身上的优点、，充分挖据学生的潜能，拉近彼此之间的距离，塑造学生的自信，助其走向成功。关健司：以生为主体；班主任工作：赏识教克；班主任作为人类灵魂的工程师，既是一个班级的组织者，又是一个班级的4页导者和管理者。班主任在对班缎进行管理时，应当遵循学生身心发展的猊律，以学生为主体，热爱学生、尊重学生、理解学生和信任学生，运用赏识教育去发现学生的闪光点，充分挖
2、掘学生的内在海能,激发学生对学习的兴趣，为学生营造轻松、愉悦的学习环境，使学生养成良好的学习与行为习惯。一、赏识教育的意义由于小学生年纪小，心理发育不健全,平时的学习和生活乂十分更杂,有些缺点和错误之中往往包含有合理的内涵.有时长处和优点,可能未能找到正确的表现形式，这些都要在引导孩子成长的过程中细心地加以体察.如果班主任老师一味的以批评式、指责式的方法和思想来进行教育时，就会使小学生的心理承受能力变差，长此以往卜.去，就会让他们逐渐形成自卑的心理。他们遇到困难时，就会退缩，产生不自信的心理状态，甚至没有勇气去问老师和其他的同学，这种怕被批评、嘲笑的不良心理，会让学生在小学阶段留下难以磨灭的阴
3、影。因此，在平时的教学与管理中，班主任老师应转变传统的教学思路和方法，不去过多的苛贵和批评，而是通过觉识和鼓励的相应做法来增进学生与教师之间的情感联系，赏识学生，鼓励学生，让他们树立起战胜困难的自信心。二、开展赏识教育，我的几点举措：（一）拓展赏识途径无论在学习中还是生活中，同学之间、朋友之间，彼此都是渴望能得到对方的赏识和夸赞的。给别人投去个赞许的目光，说一句肯定的话语，给予-次成功的鼓励，都会使别人产生一种奋发向上的动力。其实每个学生身上都有优点和缺点，都会表现积极和消极，都会有对错的产生，这在每个人身上都会客观存在。调动学生的兴趣、爱好、活力，启动学生随藏者的潜在的因素，使学生优势故胜劣
4、势,积极战胜消极，学生通过教师的赏识指导，就会很容易获得成功.因此,我们在平时的学习、生活中要善于使用赏识这把“金钥匙”,不断地通过表扬、激励等手段，发现孩子的“闪光点”肯定孩子的优点、长处,鼓励学生不断地取得进步。可是，对于班级的学生，无论是在学习、个性、还是道德品质方面，都存在着巨大的差异，那么，小学班主任老师如何才能让每个学生都尽可能的得到赞识呢?我觉得，可以通过以下的途径来实现：1、设置光荣榜，增强学生自豪感为了满足和强化学生的荣誉感和自豪感，我拓展/对学生们的微识途径，设置了多种形式的光荣榜，丰常了荣誉称号。比如，对于学生的行为习惯方面，设置了“文明之星”“特长之星”“学习之星”“劳
5、动之星”“艺术之星”“进步之星”等等，来激励学生不断的进步:针对学生的学习方面，设置了“单科状元”、“单科前十榜”、“进步榜”和“优秀榜”等等，这样不仅激发了学生的学习热情，而且还能提高学生的学习自信心。在前几年呆的所学校里，每周四是班会课，这节课也是孩子们最期待的评星课。这节课是一天当中纪律最好、孩子们注意力最集中的时候“记得有一次评星课，当我一进入课堂的那一刻，孩子们就用整齐划一的坐姿等待着我，把最好的表现展现给我看，期待若自己今天能登上光荣榜。对于他们来说，想被评上各种之星对他们来说又是何等的光荣啊！评选开始了，我结合他们平时的表现,并在全班激烈的民主选举中产生了8位习惯之星。我现在还记
6、忆犹新,那些被评选为习惯之星的同学的脸上洋溢着幸福、激动的笑容.对学生的教育，激励比批评更重：要。激励含有激发动机、形成动力的意思，它能使人产生自觉行为，形成一种推动力。光荣榜对他们来说，是班主任老册和同学们对自己的种赏识，更是对自己的种肯定，让他们能够更加的自信！2、扩宽宣传渠道，激发学生潜能我充分利用教空的黑板报,班级群以及家长公等媒介，报道学生一些好的学习习惯和好的学习情况，如各种“习惯之星”“进步榜”“优秀榜”等等。当孩子自己的名字能出现在黑板报上的板块里时，对学生来说，是多么一件光荣的事情啊！当自己的名字出现家长群被表扬时，乂是件多么鼓舞人心的事情啊！在学生努力学习时，在学生获得成就
7、时，投去鼓励的目光，会在无形之中让学生感到兴奋并更加努力。我发现通过各种媒介的宣传，不仅激励了学生,强化了学生的荣誉感，而且使他们能对前途更加的充满了信心。因为孩子们的身上都蕴含着巨大的潜能，需要我们不断地加以肯定和赏识他们每一点点的进步，让他们永远充满自信，使他们都能茁壮成长。3、凝聚家校合力，效果倍加显著学生的成长虑不开社会、学校和家庭的即响和教白，当学校与家庭合力开展赏识教育时，就会使教目达到事半功倍的效果。在我们的现实生活中，很多学生都怕老册与家长进行联系和沟通，大部分的原因是伯老师向家长告状。今年，我开始带六8班的时候，我班就有这样的名男生，经常不完成作业。当我和他的妈妈打电话沟通时
8、他很忐忑.但是，我先表扬了孩子爱劳动、团结同学的优点，然后再跟他的妈妈探讨、分析了不做作业的危害。沟通完之后，这位孩子坦然了很多，这位妈妈也十分感谢我。她说：“以前接到老册的电话,全是批评、指贵孩子，数落我们家长的”。这次接到了我的电话，我先表扬了孩子的优点，孩子的妈妈还是很欣慰的。家长也表示在今后的生活中，公全力地配合学校的各项工作，尽心尽力地去教育自己的孩子.当我能看到孩子身上的闪光点加以肯定、贫识时，就会收到意想不到的收获，在教师与家长沟通过程中，如果我们只是一味地批评、指贪孩子，就会让孩子产生紧张和害怕的心理，也会让家长感到尴尬、琲堪。如果我们通过电话、班级群等媒介，把孩子的进步、优
9、点能够及时地传递给家长时，让家长也能及时地赏识孩子时，配合老师多鼓励孩子时，不仅能够帮助学生树立起自信心，而且还能够提高家长配合学校教育工作的积极性。（二）转变褥价方式在传统的教学中,我们对学生的评价标准往往是很单的，通常会以学生的学习测试和考试成绩的最终结果来评价学生在整个学期的表现。对于小学阶段，在日常的学习和生活中，小学生身上的闪光点应该是可圈可点的，但是有很多闪光点被老册们给忽略了，我们更多的是看重他们在学习方面的表现，这样的评价是片面的，会对小学生的心理成长造成不良的影响，因此，在我们今后的教学工作中，我们应该忒着改变传统的评价理念，融合德育方面教学的内容，更加地关注学生的日常表现和
10、心理健康成长，积极地去发现孩了们身上的优点与“闪光点”，淡化考试成绩在评价体系中的影响，以赏识教育为主，促进学生的全面发展。三、结语总之,赏识教育在我们当前的小学阶段中是至关重要的。现在，越来越多的老师喜欢用赏识教育的方法来积极地鼓励学生去学习和成长。我们老师作为人类灵魂的工程师，需耍具番一双善手发现孩子优点的慈眼.更需要一颗能包容孩子缺点的宽容心。但是，班主任应当潴确地把握赏识教育的度，不可一味地、盲目地“表扬”“赏识”，适当地进行批评教育也是不可缺少的,这样有利于将赏识教育的价值和作用能够充分地激发出来。所以，请让这种赏识教育在我们每个人的生活之中延续下去，坚持不懈地去发现孩子们身上的美，让孩子们在赏识中快乐地成长！参考文献：1周弘.赏识你的孩子M.广东科技出版社.2010.11.P362李海英.赏识教育之我之“.技音技学论坛.2011,04.P1463王海燕.赏识我方在小学班级g理中的应用A2014.09.P284李军红赏识技育.圻妙的力也J发展论坛2017.04.P1.
