1、九上第6课希腊罗马古典文化公开课一等奖创新教学设计（表格式）九年级历史学科教学设计课题第6课希腊罗马古典文化课型新授课时间主备教师审核教师教学目标知识与能力：了解希腊和罗马的文学、髓塑、建筑艺术、哲学和法学成就，以及公历的缘起等基本史实，培养对西方古典文化的感知和鉴赏能力。过程与方法：通过分析材料、制作学习卡片、观看影像资料等方法，交流、分享有关文化遗迹、历史人物和文化现象等方面的知识。情感态度与价值观：尊重和欣赏西方古典文化成就，理解世界文化的多样性和劳动人民非凡的创造力，培养关注人类社会、探究科学真理的精神。教学重点重点：希腊、罗马古典文化的突出成就教学难点难点：希腊、罗马古典文化的特点教
2、学流程具体内容教学随笔情境导入目标展示出示图片，导入新课展示学习目标：1、了解希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的成就。2.感受希腊、罗马古典文化的丰富多彩及其代表人物的精神魅力。自主学习初探新知自主学习：阅读课本，完成下面的表格。古希腊神话特点文学雕塑体育建筑哲学德谟克利特提出：苏格拉底主张:亚里士多德代表作名言古罗马建筑法律历法制定者合作探究教师点拨合作探究一：文学和雕塑1.古希腊文学和神话（1展示盲诗人荷马及代表作图片，观察图片，说说荷马史诗包括哪几部分？根据课本，说说这一著作的地位。（2）材料：荷马史诗中曾记录这样的故事：人类英雄和海洋女神结婚时，忘了邀请不和
3、女神厄里斯。不和女神在婚礼上扔下一个金苹果，上面写着“送给故美的人“，神后赫拉、智慧女神雅典娜和爱神阿佛洛狄忒为枪夺这个苹果而发生了争执。最后，她们到人间寻找了特洛伊王子帕里斯为她们作出判决。思考：在希腊神话中，神灵不但外貌与人一样，而且也有自己的私欲，这反映了希腊神话有何特点？（3）希腊神话、文学体现的思想特点材料一：荷马史诗记录了希腊人的本能理想，一种最高的真理，是同不可捉磨的日常生活截然不同的美满世界。世界历史100集材料二：神祇的神性完全是人性的，神并未被抽离世俗人性，而是人性的夸张与放大，这是一种人类自我对人性的肯定，使得整个希腊文明都带有人本主义的色彩，即以人作为衡量一切的尺度和出
4、发点。思考：希腊神话及希腊文学作品中对英雄、神灵的描述体现了希腊人什么样的思想特点？2.雕塑展示米隆掷铁饼者图片及文字资料，引导学生欣赏这一作品。合作探究二：建筑艺术1.希腊建筑艺术的代表及其特点：学生阅读课本回答：希腊建筑艺术主要体现在哪方面？有何特点？典型代表是什么？2.罗马建筑的特点及代表性建筑：学生阅读课本回答：罗马建筑代表作品有哪些？有何特点？3.展示古今著名建筑图片，要求学生仔细对比两组图片，我们能够得到什么认识？合作探究三：古希腊哲学与古罗马法学1.古希腊哲学：（1）阅读课本，说说古希腊哲学家及其贡献。教师总结归纳，他们的共同点：都强调人的价值，崇尚人的理性。（2）展示雅典学院图
5、片，并讲述其内涵。培养学生坚持真理的精神。2.古罗马法学：（1）阅读课本，简述罗马法的形成过程。习惯法一一十二铜表法（公民法）一一万民法经济法（2）教师讲解：罗马扩展与罗马法发展的关系。3.罗马法的影响：材料：罗马曾三次征服世界，第一次是武力，第二次是宗敬，第三次是法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。一一德国法学家耶林格思考：材料中的三次征服分别是什么史实？划线部分说明了什么？合作探究四：公历的缘起（1）展示古埃及太阳历图片及文字材料，根据材料指出，古埃及太阳历有何缺点？结合课本，说说，是谁将其改进的？改进后称
6、为什么历法？（2）儒略历对后世有何影响？限时记忆练习巩固限时记忆：古希腊神话特点文学雕塑体育建筑哲学德谟克利特提出：苏格拉底主张：亚里士多德代表作名言古罗马建筑法律历法制定者练习巩固：1.我们想了解早期希腊社会状况，我们可以查（）A.十二铜表法B.荷马史诗C.若亚方舟D.一千零一夜2.我们今天使用的公历，是由古代（）人创设的。A.希腊B.罗马C.印度D.埃及3.历史学家迈尔斯教授认为。犹太人的宗教、希腊人的艺术、罗马人的法律，是现代文明里三种最真实、最强有力的因素。从这个意义上讲，这座台伯河畔的城市依旧统治着世界。这里“依旧统治着世界”体现在（）A.拜占庭帝国传承希腊文化B.基督教成为罗马帝国国教C.罗马法奠定欧洲民法基础D.罗马帝国版图地跨大洲归纳总结拓展新知通过学习，我们知道了希腊罗马的古典文化包括文学、雕塑、哲学、建筑、法学和公历等，可谓是浩如星辰。我们不禁会想，古希腊罗马取得如此辉煌成就的原因是什么？我们应如何对待欧洲古典文化？板书设计教学反思（此教学设计，A4纸正反双面打印，表内文字五号宋体，行距20磅）
